資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
第2.3課《漂流的圖書·“漂流”吧圖書》教學(xué)設(shè)計
課題 漂流的圖書·“漂流”吧圖書 單元 第二單元 學(xué)科 勞動實踐活動 年級 六年級
核心素養(yǎng)目標 勞動觀念：培養(yǎng)無私奉獻、樂于分享的勞動價值觀，愿意將自己讀過的好書與他人分享，傳遞知識和快樂。勞動能力：在進行“漂流”圖書活動時，培養(yǎng)策劃和運營等良好的組織協(xié)調(diào)能力，完美地完成本次圖書漂流的活動。 勞動習(xí)慣與品質(zhì)：能夠培養(yǎng)妥善保管借閱的圖書，培養(yǎng)愛惜公共資源的品質(zhì)。通過遵守漂流規(guī)則，如實登記借還信息，培養(yǎng)誠實守信的品格。勞動精神：能在活動中激發(fā)團隊合作精神，與其他參與者共同維護和發(fā)展圖書漂流活動。認真對待每一本書，細心整理和維護圖書。
教學(xué)重點 在進行“漂流”圖書活動時，通過策劃和運營等良好的組織協(xié)調(diào)能力，完美地完成本次圖書漂流的活動。
教學(xué)難點 能在活動中激發(fā)團隊合作精神，與其他參與者共同維護和發(fā)展圖書漂流活動。認真對待每一本書，細心整理和維護圖書。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課 第2.3課 《漂流的圖書·“漂流”吧圖書》板書課題。播放視頻。 觀看教學(xué)視頻。 將學(xué)生的注意吸引到課堂。
講授新課 新知講解：板書課題。一、課前準備請根據(jù)以下表格檢查前面兩節(jié)課相關(guān)的作品是否都已經(jīng)完成，并將作品帶到課堂上來。作品清單作品一推薦書籍登記匯總表□完成作品二好書推薦卡□完成作品三書店宣傳資料□完成二、任務(wù)要求我們制作了好書推薦卡，裝扮了簡易書店，現(xiàn)在讓圖書“漂流”起來吧。請仔細閱讀下表，明確本節(jié)課的具體任務(wù)。請仔細閱讀下表，明確本節(jié)課的具體任務(wù)。圖書“漂流”活動任務(wù)要求表序號要素具體要求達成與否1書籍造冊管理登記清楚本組圖書漂流交易的情況2店鋪裝扮書店招牌、宣傳海報布置到位，圖書擺放有序整潔，整體布置能突出主題3現(xiàn)場組織各小組成員能根據(jù)分工相互配合完成任務(wù)，遇到問題能迅速解決，現(xiàn)場工作有序進行三、任務(wù)實施第一步 書店開張各組成員根據(jù)本組圖書特點將宣傳物料擺放到位，布置好“書店”。將好書推薦卡附在對應(yīng)的圖書上，并討論決定每個成員的分工以及具體職責(zé)。請根據(jù)下表提示進行記錄，并排演圖書“漂流”活動時的具體工作流程。分工及職責(zé)任務(wù)內(nèi)容人員管理員負責(zé)維持秩序并解決臨時出現(xiàn)的問題小明推銷員負責(zé)現(xiàn)場宣傳推銷書籍謝鑫記錄員負責(zé)記錄每一筆交易信息張玉整理員負責(zé)現(xiàn)場書籍的整理，保證信息準確黃興圖書漂流記錄序號圖書主人書目得書人經(jīng)手人1黃子《駱駝祥子》張倫石愷2石愷《西游記》謝軍張倫3張倫《紅樓夢》楊麗嚴立4嚴立《三國演義》楊煙楊麗5張靜《水滸傳》石愷黃子第二步 圖書“漂流”各小組成員在“書店”前接待“顧客”,當“顧客”選中“漂流書”后,相關(guān)負責(zé)人員認真做好“漂流”圖書的記錄工作。推銷員可根據(jù)圖書特點為“顧客”講解圖書的價值所在。在活動過程中可以體會到資源共享的快樂，提高宣傳組織能力和策劃應(yīng)變能力，增強團隊協(xié)作意識。讓我們一起感受熱烈的現(xiàn)場氣氛吧!第三步 整理圖書到規(guī)定的時間后，結(jié)束圖書“漂流”活動，各小組整理圖書，將桌椅等擺臺裝置放回原處。四、總結(jié)與反思對照“圖書漂流活動任務(wù)要求表”反思你們小組活動的開展是否順利高效，有沒有達到預(yù)期的目標，可結(jié)合活動情況，在全班同學(xué)中評選一名“最佳推銷員”、一名“金牌服務(wù)員”和一名“創(chuàng)意小能手”分別請他們分享自己的活動經(jīng)驗。我認為我們小組活動的開展還算順利，圖書漂流交易情況記錄得很清晰明了，沒有造成現(xiàn)場秩序混亂、找不到書的問題，小組成員分工相互配合的很完美，能夠順利地完成任務(wù)。我獲得的是“金牌服務(wù)員”，我認為能夠及時解決讀者問題，了解讀者需求的是哪種類型的書是服務(wù)的關(guān)鍵。我獲得的是“創(chuàng)意小能手”，在活動中我提出了圖書角色扮演活動，讓讀者扮演喜愛書籍中的角色，增加閱讀樂趣。我獲得的是“最佳推銷員”，我通過圍繞圖書內(nèi)容創(chuàng)造有趣的話題或挑戰(zhàn)，引發(fā)讀者討論和傳播。五、知識拓展1、如何根據(jù)圖書特點為“顧客”講解圖書的價值所在？了解顧客需求：首先詢問顧客的興趣和閱讀目的，以便更好地推薦合適的書籍。突出核心內(nèi)容：簡要介紹書籍的主題和核心觀點，幫助顧客快速了解圖書的主要價值。作者背景：介紹作者的專業(yè)背景和成就，增加圖書的可信度和吸引力。獨特視角：強調(diào)該書的獨特觀點或創(chuàng)新之處，區(qū)別于同類書籍的特點。讀者反饋：分享其他讀者的正面評價或該書的暢銷程度，增加說服力。相關(guān)推薦：如果顧客對某一主題感興趣，可以推薦相關(guān)的系列書籍或補充讀物。時效性：對于時事類或科技類圖書，強調(diào)其信息的及時性和前沿性。學(xué)習(xí)效果：對于教育類圖書，解釋其教學(xué)方法和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果2、整理圖書的步驟和技巧有哪些？1. 清理和篩選：清除灰塵和污漬，檢查書籍狀況，處理或淘汰破損嚴重的書，決定哪些書要保留，哪些可以捐贈或處理。2. 分類：按主題分類（如文學(xué)、歷史、科技等），考慮按作者、出版年份或系列分類，為不同類別設(shè)置清晰的標簽。3. 排序：在各類別內(nèi)部按字母順序或出版日期排序，考慮常用書籍的易取性。4. 存放：使用合適的書架，確保通風(fēng)，避免陽光直射，防止書籍褪色，大型書籍平放，以減少書脊壓力。5. 編目：建立簡單的目錄系統(tǒng)，可以使用電子表格或?qū)ｉT的圖書管理軟件，記錄書名、作者、出版信息和存放位置。6. 定期維護：每隔一段時間重新整理，確保系統(tǒng)的有效性，及時加入新書，保持分類的一致性。六、課堂練習(xí)根據(jù)所學(xué)知識各個小組討論，如何可以使自己“書店”接待的顧客變多呢？簡化流程：設(shè)計一個簡單易用的系統(tǒng)，讓學(xué)生可以方便地借閱和歸還書籍。多樣化書籍：確保漂流書籍種類豐富，包括熱門小說、學(xué)習(xí)資料、勵志書籍等，滿足不同學(xué)生的需求。有趣的包裝：為漂流書籍設(shè)計獨特的包裝或標簽，增加辨識度和趣味性。社交元素：在書中加入前一位讀者的簡短評論或推薦，增加互動感。獎勵機制：設(shè)立積分系統(tǒng)，參與借閱的學(xué)生可以累積積分換取獎品或特權(quán)。 進行課前準備學(xué)習(xí)具體任務(wù)要求。進行任務(wù)實施活動。完成反思總結(jié)和交流。學(xué)習(xí)知識拓展。進行課后練習(xí)。 讓同學(xué)們養(yǎng)成準備課前資料的習(xí)慣，為完成本課任務(wù)做準備。明確本課的任務(wù)研究及對應(yīng)要求，提高學(xué)生注意力和專注度。在老師的指導(dǎo)下，完成“綠色校園“環(huán)保主題演講活動，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和演講能力，提高學(xué)生的團隊合作。加深對所學(xué)知識內(nèi)容的理解。在反思和回顧中促進學(xué)生間的友好交流，加深對所學(xué)知識內(nèi)容的掌握和理解。拓展學(xué)生知識面。鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識。
課堂小結(jié) 綠色校園·妙語說綠色校園進行課前準備明確任務(wù)要求完成任務(wù)實施進行總結(jié)交流和反思活動進行相關(guān)知識拓展 總結(jié)回顧 對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)概括。
課后作業(yè) 說一說本節(jié)課的收獲內(nèi)容。在課下給自己的父母分享一本圖書。 布置作業(yè) 拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
課堂板書 觀看板書 強調(diào)教學(xué)重點內(nèi)容。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共27張PPT)
第三課時
漂流的圖書·“漂流”吧圖書
（東北師大版）六年級
上
01
學(xué)習(xí)目標
內(nèi)容總覽
02
新知導(dǎo)入
03
探究新知
05
課堂練習(xí)
06
課堂總結(jié)
07
板書設(shè)計
04
知識拓展
課后作業(yè)
08
教學(xué)目標
01
02
03
04
勞動能力
勞動精神
勞動習(xí)慣與品質(zhì)
勞動觀念
能夠培養(yǎng)妥善保管借閱的圖書，培養(yǎng)愛惜公共資源的品質(zhì)。通過遵守漂流規(guī)則，如實登記借還信息，培養(yǎng)誠實守信的品格。
能在活動中激發(fā)團隊合作精神，與其他參與者共同維護和發(fā)展圖書漂流活動。認真對待每一本書，細心整理和維護圖書。
培養(yǎng)無私奉獻、樂于分享的勞動價值觀，愿意將自己讀過的好書與他人分享，傳遞知識和快樂。
在進行“漂流”圖書活動時，通過策劃和運營等良好的組織協(xié)調(diào)能力，完美地完成本次圖書漂流的活動。
新知導(dǎo)入
探究新知
查一查
請根據(jù)以下表格檢查前面兩節(jié)課相關(guān)的作品是否都已經(jīng)完成，并將作品帶到課堂上來。
課前準備
作品清單
作品一 推薦書籍登記匯總表 □完成
作品二 好書推薦卡 □完成
作品三 書店宣傳物料 □完成
探究新知
說一說
任務(wù)要求
我們制作了好書推薦卡，裝扮了簡易書店，現(xiàn)在讓圖書“漂流”起來吧。請仔細閱讀下表，明確本節(jié)課的具體任務(wù)。
探究新知
任務(wù)要求
請仔細閱讀下表，明確本節(jié)課的具體任務(wù)。
圖書“漂流”活動任務(wù)要求表
序號 要素 具體要求 達成與否
1 書籍造冊管理 登記清楚本組圖書漂流交易的情況
2 店鋪裝扮 書店招牌、宣傳海報布置到位，圖書擺放有序整潔，整體布置能突出主題
3 現(xiàn)場組織 各小組成員能根據(jù)分工相互配合完成任務(wù)，遇到問題能迅速解決，現(xiàn)場工作有序進行
探究新知
做一做
任務(wù)實施
第一步 書店開張
各組成員根據(jù)本組圖書特點將宣傳物料擺放到位，布置好“書店”。
將好書推薦卡附在對應(yīng)的圖書上，并討論決定每個成員的分工以及具體職責(zé)。請根據(jù)下表提示進行記錄，并排演圖書“漂流”活動時的具體工作流程。
探究新知
做一做
任務(wù)實施
分工及職責(zé)
任務(wù) 內(nèi)容 人員
管理員 負責(zé)維持秩序并解決臨時出現(xiàn)的問題 小明
推銷員 負責(zé)現(xiàn)場宣傳推銷書籍 謝鑫
記錄員 負責(zé)記錄每一筆交易信息 張玉
整理員 負責(zé)現(xiàn)場書籍的整理，保證信息準確 黃興
探究新知
做一做
任務(wù)實施
圖書漂流記錄
序號 圖書主人 書目 得書人 經(jīng)手人
1 黃子 《駱駝祥子》 張倫 石愷
2 石愷 《西游記》 謝軍 張倫
3 張倫 《紅樓夢》 楊麗 嚴立
4 嚴立 《三國演義》 楊煙 楊麗
5 張靜 《水滸傳》 石愷 黃子
探究新知
做一做
任務(wù)實施
第二步 圖書“漂流”
各小組成員在“書店”前接待“顧客”,當“顧客”選中“漂流書”后,相關(guān)負責(zé)人員認真做好“漂流”圖書的記錄工作。推銷員可根據(jù)圖書特點為“顧客”講解圖書的價值所在。在活動過程中可以體會到資源共享的快樂，提高宣傳組織能力和策劃應(yīng)變能力，增強團隊協(xié)作意識。讓我們一起感受熱烈的現(xiàn)場氣氛吧!
探究新知
做一做
任務(wù)實施
探究新知
做一做
任務(wù)實施
第三步 整理圖書
到規(guī)定的時間后，結(jié)束圖書“漂流”活動，各小組整理圖書，將桌椅等擺臺裝置放回原處。
探究新知
說一說
總結(jié)反思
對照“圖書漂流活動任務(wù)要求表”反思你們小組活動的開展是否順利高效，有沒有達到預(yù)期的目標，可結(jié)合活動情況，在全班同學(xué)中評選一名“最佳推銷員”、一名“金牌服務(wù)員”和一名“創(chuàng)意小能手”分別請他們分享自己的活動經(jīng)驗。
探究新知
說一說
總結(jié)反思
我認為我們小組活動的開展還算順利，圖書漂流交易情況記錄得很清晰明了，沒有造成現(xiàn)場秩序混亂、找不到書的問題，小組成員分工相互配合的很完美，能夠順利地完成任務(wù)。
探究新知
說一說
總結(jié)反思
請各位“最佳推銷員”、“金牌服務(wù)員”、 “創(chuàng)意小能手”分享一下自己的活動經(jīng)驗。
我獲得的是“創(chuàng)意小能手”，在活動中我提出了圖書角色扮演活動，讓讀者扮演喜愛書籍中的角色，增加閱讀樂趣。
我獲得的是“金牌服務(wù)員”，我認為能夠及時解決讀者問題，了解讀者需求的是哪種類型的書是服務(wù)的關(guān)鍵。
我獲得的是“最佳推銷員”，我通過圍繞圖書內(nèi)容創(chuàng)造有趣的話題或挑戰(zhàn)，引發(fā)讀者討論和傳播。
知識拓展
如何根據(jù)圖書特點為“顧客”講解圖書的價值所在？
了解顧客需求：首先詢問顧客的興趣和閱讀目的，以便更好地推薦合適的書籍。
突出核心內(nèi)容：簡要介紹書籍的主題和核心觀點，幫助顧客快速了解圖書的主要價值。
作者背景：介紹作者的專業(yè)背景和成就，增加圖書的可信度和吸引力。
獨特視角：強調(diào)該書的獨特觀點或創(chuàng)新之處，區(qū)別于同類書籍的特點。
知識拓展
如何根據(jù)圖書特點為“顧客”講解圖書的價值所在？
讀者反饋：分享其他讀者的正面評價或該書的暢銷程度，增加說服力。
相關(guān)推薦：如果顧客對某一主題感興趣，可以推薦相關(guān)的系列書籍或補充讀物。
時效性：對于時事類或科技類圖書，強調(diào)其信息的及時性和前沿性。
學(xué)習(xí)效果：對于教育類圖書，解釋其教學(xué)方法和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果
知識拓展
整理圖書的步驟和技巧有哪些？
1. 清理和篩選：
清除灰塵和污漬，檢查書籍狀況，處理或淘汰破損嚴重的書，決定哪些書要保留，哪些可以捐贈或處理。
2. 分類：
按主題分類（如文學(xué)、歷史、科技等），考慮按作者、出版年份或系列分類，為不同類別設(shè)置清晰的標簽。
3. 排序：
在各類別內(nèi)部按字母順序或出版日期排序，考慮常用書籍的易取性。
知識拓展
整理圖書的步驟和技巧有哪些？
4. 存放：
使用合適的書架，確保通風(fēng)，避免陽光直射，防止書籍褪色，大型書籍平放，以減少書脊壓力。
5. 編目：
建立簡單的目錄系統(tǒng)，可以使用電子表格或?qū)ｉT的圖書管理軟件，記錄書名、作者、出版信息和存放位置。
6. 定期維護：
每隔一段時間重新整理，確保系統(tǒng)的有效性，及時加入新書，保持分類的一致性。
課堂練習(xí)
根據(jù)所學(xué)知識各個小組討論，如何可以使自己“書店”接待的顧客變多呢？
簡化流程：設(shè)計一個簡單易用的系統(tǒng)，讓學(xué)生可以方便地借閱和歸還書籍。
多樣化書籍：確保漂流書籍種類豐富，包括熱門小說、學(xué)習(xí)資料、勵志書籍等，滿足不同學(xué)生的需求。
有趣的包裝：為漂流書籍設(shè)計獨特的包裝或標簽，增加辨識度和趣味性。
社交元素：在書中加入前一位讀者的簡短評論或推薦，增加互動感。
獎勵機制：設(shè)立積分系統(tǒng)，參與借閱的學(xué)生可以累積積分換取獎品或特權(quán)。
課堂總結(jié)
1
進行課前準備
漂流的圖書·“漂流”吧圖書
2
明確任務(wù)要求
3
完成任務(wù)實施
4
進行總結(jié)交流和反思活動
5
進行相關(guān)知識拓展
板書設(shè)計
漂流的圖書·“漂流”吧圖書
1.課前準備
2.任務(wù)要求
3.任務(wù)實施
4.總結(jié)反思
5. 進行相關(guān)知識拓展
課后作業(yè)
1、說一說本節(jié)課的收獲內(nèi)容。
課后作業(yè)
2、在課下給自己的父母分享一本圖書。
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