資源簡介

(共27張PPT)
筆筒大變身
第9課
（浙江人民版）一年級
上
01
新知導入
02
新知講解
03
藝術欣賞
04
實踐練習
05
知識拓展
06
課堂評價
01
新知導入
筆筒作為我國傳統文房用具，沿用至今。怎么利用身邊的材料，制作一個既實用又美觀的筆簡呢
志遠堂款指絲琺瑯花卉紋書卷式筆簡清代 故宮博物院
黃楊木雕梅竹筆筒 清代故宮博物院
02
新知講解
小貼士
筆、墨、紙、硯、稱為“文房四寶”,第五寶--筆筒。
01
新知導入
02
新知講解
這些筆簡有哪些特別之處
說一說
02
新知講解
說一說
這些筆筒在外觀設計上獨具匠心，使用了不同的材質、顏色和形狀。
而且還結合了小動物的外形進行設計，又可愛又實用。
02
新知講解
想一想
我認為可以選擇紙筒、塑料瓶、薯片筒、牛奶盒、牙膏盒、酸奶瓶子當作筆筒的制作材料。
想一想
如何利用身邊的舊物制作一個筆筒
02
新知講解
如何利用身邊的舊物制作一個筆筒
如果使用玻璃瓶或罐子，先將其清洗干凈并晾干。
如果使用紙盒，可以根據需要裁剪成合適的高度。
想一想
02
新知講解
如何利用身邊的舊物制作一個筆筒
我覺得還可以在筆筒大模型的框架下進行創意美化。比如畫一些小花小動物進行裝飾。
想一想
02
新知講解
小貼士
雖然舊物可以回收利用，變廢為寶。但出現發霉、腐爛等情況的廢棄物品不可以重復使用。
02
新知講解
紙盒筆筒的制作步驟
試一試
02
新知講解
小貼士
制作過程中注意剪刀的傳遞方法：手緊握剪刀尖(剪刀閉合狀態)，即剪刀尖必須朝向自己，剪刀把朝向對方。
02
新知講解
紙盒筆筒的制作步驟
試一試
02
新知講解
紙盒筆筒的制作步驟
試一試
準備材料：找一個干凈的紙盒（如牛奶盒或紙巾盒）。
清洗和干燥：確保紙盒內部干凈，必要時用水沖洗并晾干。
剪裁：根據需要剪掉紙盒的頂部，調整高度。
裝飾：用彩紙、貼紙、顏料等裝飾紙盒，可以繪制圖案或貼上喜歡的圖片。
加固：可以在紙盒底部加一層硬紙板，增加穩固性。
03
藝術欣賞
學生作品欣賞
03
藝術欣賞
學生作品欣賞
02
新知講解
改進、美化身邊的紙盒、杯子等物品，讓它變成一個既實用又美觀的筆筒，并和同學交流自己的制作過程和創意。
學習建議
我使用了顏料為筆筒上色，還用亮片、珠子等裝飾，增加層次感。
02
新知講解
改進、美化身邊的紙盒、杯子等物品，讓它變成一個既實用又美觀的筆筒，并和同學交流自己的制作過程和創意。
學習建議
我用布料紙包裹了杯子外部，使用膠水固定創造了獨特的外觀。
05
知識拓展
欣賞更多創意筆筒
05
知識拓展
涂色：使用噴漆或丙烯顏料為筆筒涂上鮮艷的顏色。
貼紙或圖案：選擇喜歡的貼紙或圖案，貼在筆筒上，增加個性化。
如何對現有的筆筒進行美化裝飾？
05
知識拓展
繩子或布料：用麻繩、絲帶或布料包裹筆筒，增添自然或復古風格。
添加裝飾物：可以在筆筒上粘貼小飾品，如小花、珠子等，增加立體感。
如何對現有的筆筒進行美化裝飾？
05
知識拓展
現代筆筒的功能特點
05
知識拓展
現代筆筒的材料分類
06
課堂評價
請同學們收集家中可回收的材料（如紙盒、瓶子、布料等），并根據課上學到的知識，嘗試制作一個筆筒，并拍照記錄制作過程，寫下心得體會。
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一年級上冊 第三單元 9筆筒大變身 教學設計
課題 筆筒大變身 單元 第三單元 學科 美術 年級 一年級
教材分析 《筆筒大變身》這一課是浙江人民版一年級美術教材中的一個重要內容。本課程的設計旨在引導學生用閑置物品進行美術創作，制作實用的筆筒來增強自己的環保節約資源意識，并提高對學習工具的進一步認識，培養學生對事物的觀察能力和節約意識。教材通過一系列富有啟發性的教學活動，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中，掌握基本的美術創作技能，同時增進學生與教師之間的交流與理解。
2022新課標要求 1、能發現身邊的閑置物品也能回收利用改造成實用的工具,認識美存在于我們周邊，初步形成發現、感知、欣賞美的意識。2、能借助不同材料物體，并結合多個創意特點和設計靈感完成對筆筒學習工具的制作，增強個人所得感。3、學會從外觀和使用功能等方面了解物品的特點，能針對某件物品的設計提出自己的改進意見，進行裝飾和美化，初步形成設計意識。
學習目標與核心素養 1. 能夠認識并通過觀察筆筒來分析筆筒的特點，了解筆筒制作要點等。知道筆筒的分類和外觀材料多種多樣。并能與同學分享、交流對身邊的美的體會，初步形成發現、感知、欣賞美的意識。（審美感知）。2.了解簡易筆筒的具體制作步驟，并鼓勵學生嘗試不同的閑置物品，探索創意筆筒的多樣性；可以將身邊物體與其他藝術形式結合，如拼貼、手繪等，激發新的創意靈感。根據自己的觀察與感受，塑造創意造型作品。（藝術表現 創意實踐）。3. 通過引導學生使用不同的舊物或閑置物品和媒介形式，創作不同表現形式以及種類的筆筒美術作品，表達自己對身邊事物的美術想法，注重引導學生理解“美術學習始終要保持好奇心和想象力”。（文化理解）
學情分析 本課程的目標群體為一年級學生，他們大多在6-7歲之間，初次接觸系統化的美術課程。由于年齡較小，他們的認知能力、動手能力和情感表達都處于發展階段。大部分學生對于美術課程充滿好奇和興趣，但個體差異較大，部分學生在美術方面的天賦和興趣可能更為突出。
重點 意識到身邊的舊物也能夠進行改造利用。
難點 進行筆筒的創意制作。
材料準備 空紙筒（如衛生紙筒、廚房紙巾筒）、硬紙板或卡紙、膠水或膠棒、剪刀、彩色紙、布料水彩筆、馬克筆、貼紙、亮片、繩子、絲帶
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 情景導入筆筒作為我國傳統文房用具，沿用至今。怎么利用身邊的材料，制作一個既實用又美觀的筆簡呢 小貼士：筆、墨、紙、硯、稱為“文房四寶”,第五寶--筆筒。觀看視頻。 觀看視頻，初步了解筆筒制作步驟。 發揮學生的能動性，激發學生的學習興趣。
講授新課 一、觀察筆筒這些筆簡有哪些特別之處 （出示圖片）生：這些筆筒在外觀設計上獨具匠心，使用了不同的材質、顏色和形狀。生：而且還結合了小動物的外形進行設計，又可愛又實用。如何利用身邊的舊物制作一個筆筒 生：我認為可以選擇紙筒、塑料瓶、薯片筒、牛奶盒、牙膏盒、酸奶瓶子當作筆筒的制作材料。生：如果使用玻璃瓶或罐子，先將其清洗干凈并晾干。如果使用紙盒，可以根據需要裁剪成合適的高度。生：我覺得還可以在筆筒大模型的框架下進行創意美化。比如畫一些小花小動物進行裝飾。小貼士：雖然舊物可以回收利用，變廢為寶。但出現發霉、腐爛等情況的廢棄物品不可以重復使用。二、紙盒筆筒的制作步驟（出示圖片）小貼士：制作過程中注意剪刀的傳遞方法：手緊握剪刀尖(剪刀閉合狀態)，即剪刀尖必須朝向自己，剪刀把朝向對方。紙盒筆筒的制作步驟：準備材料：找一個干凈的紙盒（如牛奶盒或紙巾盒）。清洗和干燥：確保紙盒內部干凈，必要時用水沖洗并晾干。剪裁：根據需要剪掉紙盒的頂部，調整高度。裝飾：用彩紙、貼紙、顏料等裝飾紙盒，可以繪制圖案或貼上喜歡的圖片。加固：可以在紙盒底部加一層硬紙板，增加穩固性。三、學生作品欣賞（出示圖片）四、學習建議改進、美化身邊的紙盒、杯子等物品，讓它變成一個既實用又美觀的筆筒，并和同學交流自己的制作過程和創意。生：我使用了顏料為筆筒上色，還用亮片、珠子等裝飾，增加層次感。（出示圖片）生：我用布料紙包裹了杯子外部，使用膠水固定創造了獨特的外觀。（出示圖片） 學生完成思考。思考完成問題。學生學習筆筒制作步驟。欣賞作品。 通過提問，初步了解學生對筆筒特點的把握，形成發現、感知、欣賞美的意識。引導學生學會利用身邊的舊物進行美術創作，激發學生的參與度和提高學生的思考能力。引導學生邊觀察邊學習筆筒的具體制作步驟，強化學生的實踐動手能力。完成作品欣賞，感知美的藝術和自己的勞動成果，增強個人收獲。
課堂練習 請同學們收集家中可回收的材料（如紙盒、瓶子、布料等），并根據課上學到的知識，嘗試制作一個筆筒，并拍照記錄制作過程，寫下心得體會。 完成課堂練習。 鞏固本節課所學知識內容。
課堂小結 學生通過了解筆筒制作布置，增強了觀察能力和思考力以及藝術創作能力。在進行舊物改造制作筆筒的過程中，提高了動手能力加深了對身邊事物的理解；在作品展示環節促進了學生之間的交流與學習。 進行課堂小結。 對本節課內容進行總結概括。
板書 筆筒大變身觀察筆筒紙盒筆筒的制作步驟學生作品展示學習建議學習 觀看板書 強調教學重點內容。
課外拓展/課外閱讀內容 欣賞更多創意筆筒（出示圖片）如何對現有的筆筒進行美化裝飾？涂色：使用噴漆或丙烯顏料為筆筒涂上鮮艷的顏色。貼紙或圖案：選擇喜歡的貼紙或圖案，貼在筆筒上，增加個性化。繩子或布料：用麻繩、絲帶或布料包裹筆筒，增添自然或復古風格。添加裝飾物：可以在筆筒上粘貼小飾品，如小花、珠子等，增加立體感。現代筆筒的功能特點（出示圖片）4、現代筆筒的材料分類（出示圖片） 進行課外知識拓展。 拓寬學生知識面。
特色資源分析和技術手段說明 結合對筆筒的觀察和認識進行筆筒創作，并且以閑置物品為原料，完成平面和創意的手工藝術品，提高學生的環保意識和資源節約意識。通過多媒體展示作品，激發學生動手制作的靈感和欲望，以及激發學生的表達欲望，強化學生多閱讀的好習慣，使學生樂于動手樂于表達。
教學反思 優點：結合理論與實踐，增強學生的動手能力和動手意識。并且通過使用可回收材料，培養學生的環保意識。不足點：在動手制作過程中，可能會出現課堂管理難度增加的問題。 進行教學反思總結 明確本課教學過程的缺陷，進行教學過程的改善。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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