資源簡介

浮力
【教學目標】
1．知道漂浮和浸沒在液體中的物體都會受到液體對它的浮力。
2．知道物體在液體中受到的浮力方向總是豎直向上。
3．知道物體在空氣中也會受到空氣給它的浮力。
【教學重難點】
浮力的概念。
【教學過程】
1．引入新課。
活動一：取出塑料筒中的皮球。
皮球為什么會浮在水面上？這個現象說明了什么？這個力——浮力，就是我們這節課所要探究的課題。
想一想：
跟皮球浮在水面上類似的例子還有哪些呢？媒體展示常見的浮體：浮在水面上的球、水中的天鵝、水中的救生圈、輪船、躺在死海水面上看書的游人。
這些物體有何共同點？
教師小結浮體的概念。
我們把浮在液面上的物體稱為浮體。下面請同學們將皮球放入塑料筒內的水中。
教師指出這時的皮球就是一個浮體。
活動二：學生感受浮體受到的浮力。
下面請大家用力將皮球輕輕壓入水中。
（1）你的手有什么感覺？
（2）放手后，你看到了什么現象？為什么會產生這種現象呢？
提示：分析皮球的受力情況。我們把這個托力叫做浮力，這個力的施力物體是水，浮力的方向是豎直向上的。在剛才的實驗中，把皮球壓得深一點與淺一點，手的感覺有什么不同？同時液面有什么變化？
那么，漂浮的物體受到的浮力大小與物體排開的液體的體積有什么關系？
水對漂浮在液面上的物體會產生浮力。那么，其他液體是不是對漂浮在液面上的物體也會產生浮力呢？
活動三：其他液體對漂浮在其液面上的物體也會產生浮力。
出示一杯鹽水，將乒乓球放入鹽水中，感受浮力。
壓入水中的皮球，放手后它會浮上來，它受到水向上的浮力。扔入水中的石塊卻要下沉，水中下沉的石塊受不受水的浮力？大家有兩種觀點，哪種觀點是正確的呢？
實驗是研究科學的基本方法。下面我們就通過實驗來探究：浸沒在水中的物體是否受到浮力作用？
活動四：探究浸沒在水中的物體是否受到浮力作用？
建議探究過程：
（1）你的猜想是？
（2）支持你猜想的依據（生活經驗）是？
（3）實驗器材：一只彈簧測力計、小石塊、細線、一塑料筒水。
（4）為了證明你的猜想，你設計的實驗方案是？
教師巡視指導、適當點撥：用手向上輕托小石塊，彈簧測力計的讀數變小。是因為手給小石塊一個向上的托力。如果小石塊浸沒水中受到浮力，那么你會發現彈簧測力計。投影學生設計的探究方案。
教師小結。
根據大家設計的探究方案，老師給大家設計了一個實驗數據記錄表格，請大家通過實驗，記錄相關的數據：
在空氣中彈簧測力計的讀數G。
物體浸在水中彈簧測力計的讀數F′。
彈簧測力計的讀數變化：（5）你觀察的現象是：_________________。彈簧測力計的讀數變小，這說明了什么問題呢？
（6）通過上述這個探究活動，你們得出的結論是____________。
（7）在上述探究浸沒在水中的物體受到浮力的實驗中，你還觀察到了什么現象？
學生重新活動，要求學生將彈簧測力計所掛的小石塊逐漸浸入水中，觀察液面變化及彈簧測力計的讀數變化。活動后完成：
在小石塊逐漸浸入水中的過程中，液面逐漸，小石塊排開水的體積，彈簧測力計的讀數，小石塊受到的浮力。當小石塊完全浸沒水中后，水面高度，彈簧測力計的讀數，小石塊受到的浮力。
你們又可得到什么結論？從這個探究活動中我們可以知道，物體受到浮力的大小與物體排開水的體積有關。它們之間具體的關系，我們在以后的課中再探究，有興趣的同學可以在課后探究，把探究結果告訴同學、老師。
上面我們探究了浸沒在水中的物體也受到浮力作用。那么，浸沒在其他液體中的物體是否也受到浮力呢？
活動五：探究浸在其他液體中的物體也受到浮力作用。（視時間多少，可由教師演示）
將掛在彈簧測力計上的小石塊浸入鹽水中，引導學生觀察、分析、得出結論。教師從講臺下悄悄放出一只氫氣球。
教師抓住時機引導學生分析原因，得出結論。
大量的實驗證實：一切液體對浸在其中的物體都有浮力作用，浮力的方向總是豎直向上的。
這樣的話，我們前面對浮力所下的定義是不夠完整，那該如何定義浮力呢？
2．學生活動。
學生聽故事――文彥博樹洞取球。思考文彥博想到了什么好辦法？
學生思考并上臺體驗。
一個學生上講臺，往塑料筒中灌水取球。引導學生觀察。
皮球受到水向上的托力（浮力）。
學生列舉。
學生分析歸納：它們都浮在水面上。
學生將皮球放入塑料筒內。
學生用力將皮球輕輕壓入水中，用心體會，并仔細觀察。有一個力將手往上頂。
皮球上浮，最后浮在水面上。學生進行受力分析。
學生討論，皮球受到水向上的浮力。
學生暢所欲言，說出自己的發現。
生1：球壓下去越深，越費力，表明受到向上的浮力越大。
生2：球壓下去越深，液面升高的越多，表明排開的液體越多。
生3：生2表述不夠準確，當物體完全浸沒以后，液面不再升高，表明排開的液體不變。
學生討論，得出結論：漂浮的物體總會排開一定的液體，排開的液體越多，它受到的浮力越大。學生上臺體驗并交流感受：其他液體對漂浮在其液面上的物體也會產生浮力。
沖突隨之而來：沉入水中的物體受不受浮力作用？
學生討論、猜想，有的說不受水的浮力作用，有的說受到水的浮力作用。用實驗來證明。學生分組分四大組，每大組，分4小組完成實驗方案設計，并在大組內進行交流。每一大組推選一份設計比較合理的實驗方案，匯報。
修正方案。學生進行實驗，完成表格，并分析實驗數據。小組匯報活動結果。
因為水給小石塊一個豎直向上浮力。說明浸沒在水中的物體受到浮力作用。結論：浸沒在水中的物體也受到豎直向上的浮力。
學生重新活動，觀察的更加仔細。物體排開的水越多，受到的浮力越大。學生觀察、分析、得出結論。
結論：其他液體對浸沒在其中的物體也會產生浮力作用。學生感到意外、驚奇，議論紛紛。
物體在空氣中也會受到空氣給它的浮力，浮力的方向也是豎直向上的。學生歸納得出：浮力——浸在液體（或氣體）中的物體受到液體（或氣體）豎直向上的托力，叫做浮力。學生練習。
【作業布置】
1．“水能載舟”，說明船能在水中航行，此時，船在豎直方向上受到 力和 力的作用，它們的關系是 。如果知道這艘船的質量為m，你能求出這艘船此時受到的浮力大小嗎？
2．下列有關浮力的說法，其中正確的是（ ）
A．浮力都是由水產生的。
B．在不同的液體中浮力的方向不同。
C．木塊會漂浮在水中，因為它受到浮力。
D．石塊放在水中會下沉，因為它沒有受到浮力。
E．浸沒在鹽水中的石塊會受到浮力。
F．浮力的方向與重力的方向相反。
3．一個盛水的杯中懸浮著一個小球，杯子放在斜面上，此處小球受到的浮力方向如何？試作出浮力的示意圖。
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