資源簡介

人教版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)第3課
《裝飾自己的名字》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
了解文字與圖畫之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)用繪畫的形式裝飾美化自己的名字。
2．激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力、想象力與創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)：用繪畫的形式對(duì)自己的名字進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾和美化。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自己名字的特點(diǎn)和自己的興趣愛好裝飾自己的名字。
教具準(zhǔn)備：
教師：教材、課件、名字裝飾畫、彩色筆、卡紙、馬克筆。
學(xué)生：卡紙、彩色筆、鉛筆、橡皮擦、教材。
教材分析：
本課屬于“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域。
學(xué)生在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中了解了很多漢字的有關(guān)知識(shí)，初步掌握了畫畫的一些基本方法。本課借助學(xué)生已有的知識(shí)，以裝飾美化自己的名字為主題進(jìn)行教學(xué)，主要目的在于引導(dǎo)學(xué)生用繪畫的形式對(duì)自己的名字進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾和美化，表達(dá)自己獨(dú)一無二的個(gè)性特點(diǎn)，并呈現(xiàn)出造型新穎的名字，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力、培養(yǎng)裝飾表現(xiàn)力和創(chuàng)新精神。
教學(xué)過程：
看圖猜字：
PPT出示圖片，指名猜字。
二、初步了解文字與圖畫之間的關(guān)系
1、有趣的文字
出示幾個(gè)裝飾了的漢字，指導(dǎo)觀察
你最喜歡哪個(gè)字？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生了解裝飾美化文字的一些基本方法：
根據(jù)字義來裝飾漢字
用實(shí)物替代筆畫或部件
將漢字進(jìn)行夸張和變形
2、揭題：今天，我們就像這樣將名字變成圖畫，來裝飾自己的名字，使我們的名字變得更有趣！”
出示課題：裝飾自己的名字
三、師生合作，初步嘗試裝飾文字，進(jìn)一步感知裝飾文字的方法。
1、老師作自我介紹
2、師生合作：
（1）交流：如何裝飾老師的姓氏“劉”字。
（2）指名上臺(tái)裝飾“劉”字，師生評(píng)議，進(jìn)一步了解裝飾文字的方法。
3、了解根據(jù)自己的興趣愛好裝飾名字的方法
（1）小游戲：“百寶箱找寶”
①老師示范：從百寶箱中找到能代表自己興趣愛好的物品。并結(jié)合自己的興趣愛好裝飾自己的名字。
②指名上臺(tái)參與“百寶箱找寶”游戲
交流：根據(jù)挑選的物品，猜猜他的興趣愛好是什么。上臺(tái)的同學(xué)說說自己的興趣愛好。
4、出示范例，拓展裝飾名字的創(chuàng)作思路
欣賞幾個(gè)裝飾了的名字
說一說：自己最喜歡的名字是哪個(gè)？為什么？
師隨機(jī)啟發(fā)：裝飾自己名字的方法多種多樣，可以充分表達(dá)自己的想法和個(gè)性。
四、自主設(shè)計(jì)創(chuàng)作：裝飾自己的名字
1、活動(dòng)：名字裝飾設(shè)計(jì)展
活動(dòng)步驟及要求：
試一試：裝飾自己的名字，讓自己的作品成為最美的名片。
說一說：向小組同學(xué)介紹自己的名片，為自己贏得更多選票。
評(píng)一評(píng)：挑選小組內(nèi)自己最喜歡的一幅作品進(jìn)行投票，把自己手上的星星貼在你挑選的名片上。看看誰的票數(shù)多。
提示：音樂停止時(shí)結(jié)束創(chuàng)作。
2、學(xué)生自由創(chuàng)作。師巡視并指導(dǎo)。
3、小組互評(píng)
4、展示作品，集體評(píng)議
各組得票最多的同學(xué)上臺(tái)展示作品，集體評(píng)議。
五、總結(jié)拓展
1、小結(jié)
2、除了用彩色筆還能用其他什么工具和形式來裝飾自己的名字呢？
3、集體展示作品，拍照留念。
請(qǐng)全體同學(xué)起立將裝飾好的名字貼在胸前，拍照留念。
教學(xué)反思：
《裝飾自己的名字》是小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第3課，屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域，以裝飾學(xué)生自己的名字為主要教學(xué)目標(biāo)。其教學(xué)目的是通過欣賞、總結(jié)文字變成圖畫的創(chuàng)作方法，使學(xué)生初步感受設(shè)計(jì)文字的無窮樂趣。在教學(xué)中我盡量選用比較直觀的教學(xué)方法，以利于簡便、快捷的傳達(dá)知識(shí)信息，使學(xué)生產(chǎn)生直觀感受，迅速形成對(duì)字體進(jìn)行美化的意識(shí)。
導(dǎo)入時(shí)我直奔主題，由圖猜字，提示古人創(chuàng)造文字的由來，并展示生活中一些有趣的漢字，使學(xué)生了解文字與圖畫的關(guān)系，并總結(jié)出文字的裝飾方法。緊接著我在黑板寫上自己名字，然后讓孩子們進(jìn)行了裝飾和設(shè)計(jì)，孩子們頓時(shí)感覺這樣的改變讓名字變得漂亮而有趣，激發(fā)了孩子們對(duì)自己名字的創(chuàng)作興趣。三種不同的裝飾方法給學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作引導(dǎo)和啟發(fā)，但是在上完課后，我發(fā)現(xiàn)光是講解這幾種方法，孩子們的作品總感覺少了一點(diǎn)什么，有些地方還是不能夠放飛他們的想象力，我反思后發(fā)現(xiàn)孩子們沒有創(chuàng)作的基礎(chǔ)，想表達(dá)的畫面比較生硬。后來經(jīng)過多次試教調(diào)整，發(fā)現(xiàn)在名字里融入學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好是孩子們最感興趣的，也是我們美術(shù)課經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的發(fā)揚(yáng)個(gè)性，大膽創(chuàng)新。以此告訴孩子們，裝飾自己的名字就和設(shè)計(jì)自己的名片一樣有趣，在美化文字的基礎(chǔ)上可以通過裝飾自己的名字展示自己獨(dú)一無二的個(gè)性，又能讓老師和同學(xué)通過名字來認(rèn)識(shí)了解你。這樣一來大大提高了學(xué)生的創(chuàng)作積極性，讓孩子們的想象力得到了充分的發(fā)揮，使孩子們的創(chuàng)作靈感得到了激發(fā)。這時(shí)讓孩子們開始創(chuàng)作，我發(fā)現(xiàn)孩子們的作品變得豐富多彩了很多，我知道這次的嘗試得到了好的收獲。
但也因?yàn)橐恍┖⒆拥拿诌^于復(fù)雜，筆畫多，結(jié)構(gòu)難以掌握，在漢字的字形和結(jié)構(gòu)上二年級(jí)的孩子難以掌控，容易造成字不易認(rèn)。下一步要多強(qiáng)調(diào)漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫，拓展學(xué)生的思維，給學(xué)生營造一個(gè)輕松愉悅的想象空間，同時(shí)還可以讓美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科結(jié)合起來，在綜合教育活動(dòng)中，讓兒童展開想象的翅膀，自由自在、無拘無束的飛翔。

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