資源簡介

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人教版初中地理 七年級上冊3.1.1 大洲和大洋 教學設計
【課程標準】
閱讀世界地圖，描述世界海陸分布狀況，說出七大洲和四大洋的分布。
【教學目標】
1.運用世界地圖說出七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征，在地圖上能夠辨別大陸、島嶼、大洲、洋等地理事物。（區(qū)域認知）
2.通過人類從航海認識世界的事跡，學習不畏艱辛，勇于探索未知世界的精神。（人地協(xié)調）
3.運用地圖和數據，說出地球表面海、陸所占比例，描述海陸分布特點。（綜合思維）
4.通過繪制、拼接大洲的簡單幾何圖形，了解大洲的基本輪廓和相互位置關系。（地理實踐力）
【內容分析】
本節(jié)內容是人教版地理七年級上冊第三章第一節(jié)《大洲和大洋》，是在學習了世界的陸地與海洋以及四大洋之后再學習的內容，本節(jié)課出現的地理概念和地名比較多，如大陸和大洲、島嶼、半島等，從讀圖的意義上，如何使學生在地圖中識別“大洲，島嶼，半島”等是新的教學任務。
【學情分析】
本節(jié)課的授課對象是七年級的學生，該年齡段的學生正處于由具體思維向抽象思維的轉變過程，經過一段時間地理的學習，學生具備一定的地理基礎和地理思維。但由于受到年齡的限制，部分內容離學生的生活實際較遠，需要更加直觀的圖文展示幫助學生理解。
【教學重點】
七大洲的輪廓、名稱，位置以及大洲分界線。
【教學難點】
七大洲的輪廓、名稱，位置以及大洲分界線。
【教學方法】
讀圖指導法、自主學習法、合作探究法、講授法
【教學準備】
教師準備：準備相關圖文資料和視頻
學生準備：預習教材內容
【教學過程】
一、新課導入
觀看視頻，思考“地球”還是“水球”？
師：播放視頻。
生：觀看視頻。
【設計意圖】從視頻中直觀的展示地球海陸分布狀況，更利于學生對地球整體羊毛的認知，為后續(xù)知識的學習做好鋪墊。
二、新課講授
提出問題：古人給地球起名的時候，為什么叫”地球“而不叫”水球“？
生：舉手回答。
師：16世紀左右，人們證明地球是一顆環(huán)繞著太陽轉動的行星。從字面上推測，古人把“球體”的“大地”合起來叫“地球”。地球上71%是海洋，陸地占29%，按理說應該叫“水球”。由于當時交通工具并不發(fā)達。人們的活動范圍很小，觀察的范圍小，古人看見周圍是廣闊的土地，所以把我們居住的大地稱為地球。
提出問題：在古代，人類怎樣通過航海認識世界的？
生：思考并回答。
師：播放視頻《鄭和下西洋》
生：認真觀看視頻。
【設計意圖】通過學習了解鄭和下西洋的背景知識認識到世界大陸和大洲的分布，也學習歷史人物不畏艱辛，勇于探索的精神。
資料補充：人類是怎樣通過航海認識世界的。
人類探索發(fā)現世界的歷程，在很大程度上就是一部航海探險史。人們是怎樣通過航海認識世界的 在地球表面，陸地被海洋隔絕，海洋不僅面積廣大，而且相互連通。隨著航海技術的提高，人類克服了海洋的阻隔后，海洋便成為認識世界的通道。15世紀以后，勇敢的航海家們從已知的陸地出發(fā)，跨越廣闊的海洋，去探索未知的世界。在此過程中，人們認識了世界海陸分布，了解了地球的整體面貌。
在人類文明史上，記載著許多著名的航海家，如鄭和、哥倫布、麥哲倫，他們?yōu)槿祟愓J識世界作出了杰出的貢獻。
師：1961年，蘇聯宇航員加加林乘坐宇宙飛船繞地球飛行，親眼目睹地球的全貌。他禁不住歡呼：”啊，地球原來是一個蔚藍色的大球！我們給地球起錯了名字，它應該叫做“水球”。那地球上的海洋和陸地是如何分布的呢？
生：思考并回答。
師：觀察地球儀我們可以發(fā)現：地球表面大部分被海水覆蓋，形成海洋；未被海水淹沒的部分，成為陸地。地球上廣大的海洋彼此相連，陸地則被海洋分隔成許多大大小小的陸塊。
【小組合作】觀察地球儀，從不同半球描述海陸分布狀況。
第①組：從南北半球的視角描述。
第②組：從東西半球的視角描述。
第③組：從水陸半球的視角描述。
生：積極討論，合作交流。
第一組代表：從南北半球的視角描述陸地主要集中在北半球，北冰洋周圍是一片海洋，南極周圍是一塊陸地，海洋面積大于陸地。
第二組代表：從東西半球的視角描述陸地主要集中在東半球，海洋面積大于陸地。
師：從水陸半球的視角描述，陸地分布最集中的半球，陸地面積約為48%。海洋分布最集中的半球，海洋面積約占90%。陸地分布最集中的陸半球，海洋面積仍然大于陸地面積。
【設計意圖】地球海洋和陸地的分布通過讀圖就可以觀察出，設計小組討論活動既能培養(yǎng)學生的讀圖能力，也能鍛煉學生的小組合作探究能力。
師：無論我們怎樣劃分半球，地球的任何一個半球的海洋面積都大于陸地面積。是這樣嗎？不信，在地球儀上試一試。
【動手】①撥動地球儀，觀察正朝自己的這一面的海陸分布狀況，說出陸地和海洋的面積大小差異。
②一同學用手轉動地球儀，另一同學隨機喊“停”，并用手指觸碰到地球儀的任一地方，記錄觸碰到的地方是海洋還是陸地。
生：動手操作，完成記錄。
師：根據計算，地球表面約71%是海洋，而陸地面積僅約占29%。概括地說，“七分海洋，三分陸地”。世界的海陸分布很不均勻。
【設計意圖】世界海陸面積占比通過簡易的動手操作，讓學生自主發(fā)現，發(fā)揮學生的主體性，激發(fā)學生的探索知識的欲望。
承轉：陸地表面有不同形態(tài)，例如大陸是指指地球上的大塊陸地地區(qū)，半島是三面被水包圍的陸地，海峽是指連接兩個海或洋的較狹窄的水道；島嶼是四面被水包圍的小塊陸地。
師：從地球儀上看，全球陸地被海洋分隔成幾塊面積廣大的大陸和許多面積較小的島嶼。大陸與它周圍的島嶼合起來稱為大洲。
【自主學習】
結合課本P46圖3.4，認識七大洲。
生：結合課本完成自主學習。
師：結合“七大洲輪廓和面積”圖，將七大洲的面積大小排序。
生：排序并回答。
師：七大洲的面積大小排序由大到小分別是亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲和大洋洲。記憶口訣是亞非北南美，南極歐大洋。
【設計意圖】七大洲面積排序比較簡單，但是不容易識記，通過口訣記憶法更便捷掌握面積大小排序，效率更高。
師：大陸是指地球表面高出海面，由陸殼組成的面積廣大的陸地。例如亞歐大陸：
亞洲大陸和歐洲大陸。美洲大陸：北美洲和南美洲。此外，地球上還有許多大陸，如圖所示：
師：讀圖找一找南北半球各有哪些大洲？
生：讀圖找一找。
師：位于北半球的有北美洲、非洲北部、歐洲、亞洲和南美洲小部；位于南半球的有大洋洲、非洲南部、南極洲和南美洲大部。
師：讀圖找一找東西半球各有哪些大洲？
生：讀圖找一找。
師：位于東半球的有亞洲、歐洲、大洋洲和南極洲大部；位于西半球的有大洋洲、非洲南部、南極洲和南美洲大部。
【設計意圖】通過讀圖查找大洲所屬半球的活動熟悉大洲的地理位置，為后續(xù)大洲分界線的學習做好鋪墊。
承轉：思考不同的大洲之間，一般以什么作為分界線？一般以天然界線，如山脈、河流、湖泊和海峽為界；有的以人工開鑿的運河為界。
師：亞洲和歐洲的分界線借助了天然界線，如山脈、河流、湖泊和海峽。亞洲與歐洲的分界線：（烏烏里大黑土），烏拉爾山脈—烏拉爾河—里海—大高加索山脈—黑海—土耳其海峽—地中海。亞洲與非洲之間以人工開鑿的運河為界。亞洲與非洲的分界線：蘇伊士運河。
生：認真聽講。
師：美洲大陸的中間部分非常狹窄，人們在這里開鑿了一條運河——巴拿馬運河，它也成為北美洲和南美洲的分界線。
師：亞洲和北美洲分界線：白令海峽。南美洲和南極洲的分界線：德雷克海峽。非洲和歐洲的分界線：直布羅陀海峽。
師：南極洲緯度最高、跨經度最廣，絕大部分位于南極圈內，四周被大洋環(huán)繞。這里終年冰雪覆蓋，是唯一沒有人類定居的大洲。
師：歸納小結。
【設計意圖】大洲的分界線是本節(jié)課的重難點，先逐條分析分界線的位置再歸納小結加深對于知識點的鞏固與理解，提高學習效率。
【課后小結】
【板書設計】
3.1.1 大洲和大洋
一、海陸分布
1.海陸分布不均，任何半球都是海洋面積大于陸地面積
2.三分陸地，七分海洋
二、七大洲
1.陸地不同形態(tài)：大陸、大洲、島嶼和半島
2.七大洲位置、輪廓和面積（亞非北南美 南極歐大洋）
3.大洲的分界線
4.南極洲：緯度最高，跨經度最廣
【課后作業(yè)】
（2023·貴州黔東南·中考真題）讀“土耳其示意圖”（下圖），完成下面小題。
1．土耳其海峽是（ ）
A．歐洲和非洲分界線 B．南美洲和北美洲分界線
C．亞洲和非洲分界線 D．亞洲和歐洲分界線
2．此次地震震中的經緯度位置大致是（ ）
A．37°N，37°W B．37°N，37°E
C．37°S，37°W D．37°S，37°E
（2024·云南德宏·一模）白令海峽寬35～86千米，平均水深42米，最大深度52米，海峽兩側為山地。有人曾建議在白令海峽建設跨海大橋，增強洲際交通聯系。讀“白令海峽位置示意圖”，完成下面小題。
3．白令海峽東、西兩側的大洲分別是（ ）
A．歐洲、北美洲 B．歐洲、非洲
C．北美洲、亞洲 D．北美洲、南美洲
4．下列關于圖中四地地理位置的敘述，正確的是（ ）
A．甲地位于北冰洋 B．丁地位于北溫帶
C．乙地位于東半球 D．丙位于乙的東南方
5．（2024·山東聊城·三模）圖中四地所在大洲排序正確的是（ ）
A．①非洲②南美洲③北美洲④亞洲
B．①南美洲②非洲③亞洲④北美洲
C．①南美洲②大洋洲③亞洲④歐洲
D．①非洲②大洋洲③北美洲④亞洲
（2024·山西·三模）從地球儀或地球衛(wèi)星照片上可以看出,地球表面明顯分為陸地和海洋。下圖示意陸半球和水半球。據此完成下面小題。
6．跨經度最廣的大洲是 ( )
A．① B．③ C．④ D．⑦
7．環(huán)繞北極的大洲有（ ）
A．①②③ B．①③④
C．③④⑤ D．②⑤⑥
8．地球表面的海陸分布大勢是（ ）
A．海洋和陸地均衡分布 B．陸地面積大于海洋面積
C．陸地和海洋各占一個半球 D．海洋面積大于陸地面積
（2024·江蘇宿遷·三模）某校同學通過“一筆畫世界”活動學習世界的海陸分布。讀圖“小順同學的作品”（下圖），完成下面小題。
9．在小順同學的作品中，沒有畫出的是（ ）
A．非洲 B．南極洲
C．歐洲 D．大洋洲
10．從小順的海陸分布簡圖中，可以讀出（ ）
A．南美洲寒帶缺失 B．南極洲處于中緯度
C．赤道橫穿了非洲的北部 D．亞洲完全位于北半球
（2024·廣西·模擬預測）在人類航海史中，麥哲倫是一個閃著光的名字，他率領的環(huán)球大航行不僅開辟了新航線，還證明了地球是圓的。下圖為麥哲倫航行路線示意圖。據此完成下面小題。
11．麥哲倫從歐洲出發(fā)，橫渡太平洋后到達的第一個大洲是（ ）
A．非洲 B．北美洲 C．南美洲 D．亞洲
12．關于麥哲倫航行的路線，下列說法正確的是（ ）
A．只在熱帶海域航行
B．跨越了東、西、南、北半球
C．只在東半球海域航行
D．穿越了南極大陸和北冰洋
【教學反思】
本節(jié)課多以活動的形式讓學生積極主動地參與到課堂中，通過問題的討論與交流，讓學生對地球表面的海陸分布有更加直觀的認識，通過動手實踐活動學習世界海陸面積占比，即能調動學生學習的主動性，還能營造寬松的學習環(huán)境。本節(jié)課的讀圖活動較多，但是難度不大，通過自主學習或者小組合作的形式完成。使學生逐漸從“學會”發(fā)展到“會學”，掌握學習方法，促進學生學習能力的培養(yǎng)。但是本節(jié)課仍然存在不足之處，例如沒有對學生有過多的了解，對討論的問題的時間把控不到位，有些學生參與探究的主動性還沒有充分發(fā)揮出來，在今后教學中要進一步改善。
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