資源簡介

擁有積極的人生態度
一、教學內容分析
(一)核心素養培育
1.道德修養：培養樂觀向上、認真務實、勤奮進取的優良品 質。
2.健全人格：樹立積極的人生態度，避免心灰意懶、消極懈 怠。
3.責任意識：學會對自己負責，擁有積極的人生態度。
(二)學情分析
初中階段是正確人生觀、價值觀形成的重要時期。隨著自我 意識的不斷發展，以及生活閱歷的不斷增加，初一學生已經自覺 或不自覺地開始思考人生，思考人生應該以何種態度面對。因此， 設計本課內容主要闡述了要樹立積極的人生態度這個問題。正確 認識人生態度，要了解人生態度的含義，知道積極的人生態度和 消極的人生態度對人的影響，初步樹立應當擁有積極的人生態度 的觀念；要準確把握積極的人生態度的內涵，結合歷史和現實中的 案例理解積極的人生態度的具體表現，深化對積極的人生態度的 認識；學生要立志培養積極向上的人生態度，為采用正確方法面對 順境和逆境奠定基礎。
二、教學重難點
教學重點：擁有積極的人生態度的原因及表現。 教學難點：積極的人生態度的表現。
三、教學設計 新課導入
展示圖片和《紅軍飯之歌》:
紅米飯，南瓜湯，秋茄子，味好香，餐餐吃得精打光。干稻 草，軟又黃，金絲被兒蓋身上，不怕北風和大雪，暖暖和和入夢 鄉。
提問：這首歌謠反映了紅軍戰士什么樣的精神
教師在學生回答后，提出每個人對生活的態度都不盡相同， 今天我們一起來學習應該擁有怎樣的人生態度。
【設計意圖】歌謠及圖片導入，激發學生的興趣，從整體上初步 了解本節課的重點擁有積極的人生態度。
環節一：何為正確的人生態度
創立情景，展示材料：
1927年9月9日，毛澤東以前敵委員會書記的身份在湖南發 動了秋收起義。秋收起義失敗后，毛澤東帶著隊伍，走上崎嶇的 山路，來到了井岡山，開始創建井岡山革命根據地。弱小的紅軍 經常面臨敵軍頻繁的軍事“會剿”和嚴密的經濟封鎖，井岡山斗 爭遇到了極大困難。1928年根據地遭到了三月和八月兩次失敗。 不少人開始感到革命前途渺茫，南昌起義失敗了，秋收起義失敗 了，廣州起義也失敗了……井岡山能待下去嗎 在強敵進攻面前， 有些人思想悲觀，懷疑革命根據地發展的前途。
并播放視頻，思考當時一些人在面對嚴峻形勢的時候，他們 的想法是怎樣的
在與毛主席面對嚴峻形勢的想法做對比，分析這兩種想法是 如何產生的。
總結：
含義：人生態度是人在生活實踐中形成的看待生活、對待人 生的心理和行為傾向。
影響：1.積極的人生態度，會令人看到事物好的一面，從而 熱愛生活，對未來充滿信心。
2.消極的人生態度，往往使人看到事物壞的一面，從而心灰 意懶、消極懈怠。
對待：我們應當努力擁有積極的人生態度。
【設計意圖】通過兩組材料對比的方式，讓學生了解態度的含義 是什么,不同的態度會給我們帶來什么,提高學生的思辨能力。
環節二：積極人生態度對待體現
1.出示素材情境：
《清平樂 ·會昌》創作背景并展示《清平樂 ·會昌》全文 學生集體朗讀并思考：
這首詞反映了毛主席當時什么樣的精神
學生交流，教師引導學生這首詞反映了毛澤東積極樂觀的精 神狀態和堅韌不拔的意志，以及對革命前途的堅定信心。正因為
如此，在遇到困難和挫折時，能夠及時調整心態，不畏懼，不退 縮，勇敢面對。
繼續展示情境材料：
《清平樂 ·會昌》創作后不久，紅軍便開始長征。展示紅軍 長征過程中的艱難險阻，尤其是翻越雪山過程中的困難。
觀看視頻《毛主席帶頭滑雪山》
小組活動：毛主席帶頭滑雪山苦中作樂說明了什么 學生討論，交流分享。
教師小結：樂觀豁達、積極向上的人生態度，能夠讓我們變 得更加自信和從容，體味更多的生活樂趣。
2.展示材料：毛主席的文章片段。引出積極的人生態度體現 為認真務實。
3.展示毛主席進入北平之前的談話。通過分析李自成的反面 例子，再結合毛主席讀書的小故事，引出積極的人生態度體現為 勤奮進取。
總結：積極的人生態度具體體現在哪些方面 1.積極的人生態度體現為樂觀向上。
2.積極的人生態度體現為認真務實。 3.積極的人生態度體現為勤奮進取。
【設計意圖】通過對毛主席早期革命再到新中國成立后一系 列的故事，我們可以從中看到毛主席對人生的積極態度。他的一 生是對“積極人生態度”的最佳詮釋。面對重重困難與挑戰，他
總以樂觀精神和堅定信念引領前行，這種態度不僅塑造了他的偉 大人生，也激勵廣大青少年不斷追求進步與夢想，積極的面對生 活。
環節三：展望未來
觀看毛主席對青年的寄語視頻!思考我們應該如何積極面對 這個世界 如何積極的度過接下來的初中生活
學生交流分享
教師小結：面對世界，我們應保持樂觀心態，勇于接受挑戰， 不斷學習成長，以積極行動影響周圍，讓生活充滿陽光與希望。 對于接下來的初中生活，積極規劃學習，參與多彩活動，與同學 友好相處，珍惜青春時光，讓每一天都充實而有意義。
【設計意圖】引導學生思考如何以積極的心態和行動面對生活中 的各種挑戰，特別是針對即將或正在經歷初中生活的學生群體。 通過探討如何積極面對世界和如何積極度過初中生活，可以幫助 學生建立正確的人生觀和價值觀，培養他們堅韌不拔、樂觀向上 的品質，以及良好的學習和生活習慣。情感升華
四、板書設計
(擁有積極的人生態度
人生態度的含義
不同人生態度的影響
積極的人生態度的體現
積極的
消極的
樂觀向上 認真務實 勤奮進取

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