資源簡介

(共27張PPT)
溫故知新
思維
特征
含義
廣義
（意識）
間接性
概括性
能動性
分類
抽象思維
形象思維
基本形態
從思維的方向看
從思維對認識對象的思考角度看
從思維反映認識對象的方式看
根據思維運行的基本單元的不同
狹義
（理性認識）
邏輯
同一律
矛盾律
排中律
基本要求
邏輯學
規律
邏輯規律與規則
思維方法
廣義
辯證邏輯
形式邏輯
狹義
選必三
政治
統編版
第一單元 樹立科學的思維觀念
第三課 領會科學思維
第一框 科學思維的含義與特征
1、科學思維兩個基本條件（正確思維的條件）
任何思維都是內容與形式的統一。
內容真實和形式正確是科學思維的兩個基本條件。
2、科學思維的含義
泛指符合認識規律、遵循邏輯規則的思維，是能夠達到正確認識結果的思維。
3、不科學思維：
是主觀臆想的、不合邏輯的、片面僵化的思維。
一、科學思維的含義
P20 探究四：李平與張明的思維方式的差異？
李平與張明是同齡人，同在一家蔬菜店打工。剛上班時，他們拿著同等的工資。不久，李平一再加薪，而張明的薪資照舊。
張明不滿雇主的不公正待遇，到雇主那里發牢騷。“小伙子,”雇主以商量的口吻對他說，“麻煩你到早市去一下，看看有什么賣的。”從早市回來，張明向雇主匯報:“早市快散了，現在只有一個菜農，拉了一車土豆在賣。”“有多少 ”雇主問。張明趕快戴上帽子又跑回早市。“一共有40袋。”“價格是多少 ”張明第三次跑到早市，問清了價錢。“好了,”雇主對他說，“現在請你坐在這里，一句話也不要說，看看李平是怎么做的。”
李平從早市回來，匯報說:“到現在為止，只有一個菜農在賣土豆，一共有40袋，2元錢可以買3千克。土豆的質量很不錯，特地帶回來一個讓您看看。這個菜農一個小時后還將弄來幾筐西紅柿，價格也算公道。昨天咱們店里的西紅柿賣得很快，庫存已經不多。我想，這么物美價廉的西紅柿，咱們店肯定要進一些的，所以，我帶回來一個西紅柿樣品，還把那個菜農也帶來了，他正在外面等回話呢。”
雇主轉身對張明說:“現在你肯定知道，為什么李平的工資比你高了吧。”
張明的思維方式就是就事論事，從問題的出發點直接到問題解決的落腳點，是“點”對“點”的單向的、直線的、單維；雖然有集中指向，但視野不夠寬廣、靈活和敏捷，看不到問題之外還有別的問題存在。因此，張明的思維屬于片面僵化的不科學思維；
而李平能夠看到事物之間的相互聯系，能夠由此及彼、觸類旁通地思考問題；視野較為寬廣、思維靈活而且敏捷，始終圍繞“怎么讓雇主的生意更好”這一問題，體現了思維的深度和廣度。
●從思維的角度，談談你對新發展理念科學性的理解。
黨的十八屆五中全會指出，堅持創新發展、協調發展、綠色發展、開放發展、共享發展，是關系我國發展全局的一場深刻變革。這五大發展理念是不可分割的整體，相互聯系、相互貫通、相互促進，要一體堅持、一體貫徹，不能顧此失彼，也不能
相互替代。新發展理念是解決當前我國發展面臨的突出問題和挑戰的戰略指引，有利于解決好發展不平衡不充分問題。反映了黨對經濟社會發展規律認識的深化。
P14：探究與分享
1.符合認識規律：
新發展理念不是憑空臆造的，不是形而上學思維的產物，而是馬克思主義同當代中國實際和時代特征相結合的產物，（來源于實踐）是馬克思主義關于發展的世界觀和方法論的集中體現，是對當代中國社會應該如何發展等重大問題的科學回答。（對實踐的正確認識）
2.遵循邏輯規則：
新發展理念是運用整體的和動態的辯證思維方式，運用戰略思維、系統思維、歷史思維等看待我國社會發展問題而得出的馬克思主義中國化的新的理論成果。
3.能夠達到正確認識結果......
新發展理念屬于科學思維。
4.從與邏輯思維、辯證思維、創新思維的關系看
科學思維不是與邏輯思維、辯證思維和創新思維并列的思維形態，而是對實踐中遵循邏輯思維要求、運用辯證思維方法、創新性解決問題的思維方式的統稱。（包含與被包含的關系）
科學思維
遵循邏輯思維要求
運用辯證思維方法
創新性解決問題
思維方式
實踐中
辨一辨：有人認為“科學思維與邏輯思維、辯證思維和創新思維是并列的思維形態”。
下列屬于科學思維的是(　　)
①我思故我在
②習近平新時代中國特色社會主義思想
③辯證唯物主義
④存在即被感知
A．①② B．③④ C．①④ D．②③
D
二、科學思維的特征
1.科學思維追求認識的客觀性
⑴科學思維總是從實際出發，力圖如實地反映認識對象。
⑵科學思維不盲目崇拜權威，不盲目相信書本結論，它尊重實踐檢驗的結果，注重實事求是的推理和論證，堅持以理服人，努力把握和遵循客觀規律。
2.科學思維的結果具有預見性
科學思維總是通過對事物歷史與現實材料的分析，找出事物發展的規律，并對事物的發展趨勢、發展前景作出合乎邏輯的推斷。
3.科學思維的結果具有可檢驗性
（1）思維的結果必須接受實踐的檢驗。越是復雜的事物，對它的認識越要經過實踐的反復檢驗。
（2）科學思維能夠以實事求是的態度接受實踐的嚴格檢驗，修正錯誤，堅持真理。
早在南北朝時期，祖沖之就推算出圓周率的值介于3.1415926-3.1415927之間，并提出圓周率的密率為355/113,約率為22/7。今天，人們仍然在使用圓周率這個值。
●南北朝時期祖沖之推算出圓周率為什么直到今天仍有適用性？
祖沖之基于實踐推算出圓周率的值，揭示了圓周計算中的規律。因為規律是客觀的，不以人們的意志為轉移，所以，只要今天人們仍然要計算圓周，圓周率就仍然是適用的。進一步說， 科學思維的客觀性不會隨著時間的變化或人們觀念的不同而改變。
P15：探究與分享
1、魯迅說:“天才們無論怎樣說大話，歸根結底，還是不能憑空制造。描神畫鬼……就是在常見的人體上，增加了眼睛一只，增長了頸子二三尺而已。”
2、馬克思深入分析晚清中國的經濟社會結構，深刻揭露西方列強在中國犯下的血腥暴行，深切同情和支持中國人民的反侵略戰爭和人民革命，深信這個偉大而古老的國家必將獲得解放。
3、隨著現代天文學的發展，天體位置歷表的精度不斷提高，只要能算出太陽、月球和地球這三者在某時刻的相對位置，就能精確預報日食和月食。
以下材料體現了思維的什么特征？
——科學思維追求認識的客觀性。
——科學思維的結果具有預見性。
——科學思維追求認識的客觀性，
科學思維的結果具有預見性
學以致用
　　標準石油公司為是否購買利馬油田的原油問題產生了爭論。當時利馬油田的原油儲量很大,油價很低,一桶只需0.15美元。但是其原油有一個明顯的缺點是含硫量較高,而當時還沒有降低含硫量的有效提煉方法。標準石油公司董事會中有許多人反對購買,只有約翰·洛克菲勒主張買下這個油田。他堅信,買下利馬油田后,只要充分利用有利條件,集中力量解決原油含硫量的問題,該油田便會迅速增值。最終標準石油公司買下了利馬油田。經過兩年的艱苦努力,解決了原油含硫量的問題,一桶油的價格由0.15美元上升到了1美元。后來,公司在這里建起了當時世界上最大的煉油廠,利潤猛增到了數億元。
上述材料體現了科學思維的哪些特征
①科學思維追求認識的客觀性。約翰·洛克菲勒從實際出發,不盲目附和別人的意見,努力把握客觀規律,遵循客觀規律的要求,極力主張購買利馬油田。
②科學思維的結果具有預見性。約翰·洛克菲勒準確預測了利馬油田的前景。
③科學思維的結果具有可檢驗性。事實證明約翰·洛克菲勒主張買下利馬油田是正確的。
課堂小結
背誦點
選必三
政治
統編版
第一單元 樹立科學的思維觀念
第三課 領會科學思維
第二框 學習科學思維的意義
魯迅曾在《“有名無實”的反駁》中批評當時國民黨軍隊中的一位排長，他寫道:“以為不抵抗將軍下臺，'不抵抗’就一定跟著下臺了。這是不懂邏輯:將軍是一個人，而不抵抗是一種主義，人可以下臺，主義卻可以仍舊留在臺上的。
魯迅為什么說這位排長“不懂邏輯”
結合上述材料，談談學習科學思維對提升我們的思維素養有什么意義。
合
作
探
究
犯了“偷換論題”的錯誤。
把“不抵抗主義”和“不抵抗將軍”兩個不同概念混淆了。
1.學習科學思維，有利于我們糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛真理
⑴科學的抽象思維一定是符合邏輯要求的思維，違背邏輯要求的思維不是科學思維。
⑵通過學習邏輯知識，我們可以更好地擔當起維護真理的責任。
注意：這里的科學思維主要指邏輯思維，即遵守邏輯思維規律與規則的思維。
一、學習科學思維的思維素養意義
面對轉基因產品的問世，有人慶幸科學給人類帶來福音，也有人擔心它將給人類帶來不良影響。日本甚至宣布禁止進口美國的轉基因大豆產品。
有專家指出，一方面，我們要看到轉基因帶來的機遇。例如，轉基因可以減少殺蟲劑使用，增加產量，保護土壤，減少溫室氣體排放，如果使用恰當，可以為種植者帶來全新的產品，使消費者長期受益。
另一方面，我們也要看到轉基因帶來的安全問題。
思考：上述材料表明學習科學思維具有什么意義
2.學習科學思維，有利于我們把握事物的本質和發展規律。
⑴世界是普遍聯系、變化發展的。認識世界，不僅要認識事物的部分、方面、階段，而且要認識事物變化發展著的整體。
⑵學會運用辯證思維方法，我們可以更為全面、動態地把握客觀事物。
注意：這里的科學思維主要指辯證思維
一、學習科學思維的思維素養意義
美國有一位叫作楊格的果農種植的“高原蘋果"香甜爽口無污染，在國內市場上很暢銷。有一年,在蘋果成熟的季節，一場冰雹襲來，把滿樹蘋果打得遍體鱗傷，這在常人看來只能對蘋果降價處理了。
但是楊格卻在蘋果的疤痕上做起了文章，擬出了一段廣告詞:“本果園出產的高原蘋果清香爽口，具有妙不可言的獨特風味。請注意蘋果上被冰雹打出的疤痕，這是高原蘋果的特有標記。認清疤痕，謹防假冒!”結果使這批受傷的蘋果極為暢銷。
上述材料說明學習科學思維有什么思維素養意義？
毛澤東在抗日戰爭時期,根據敵我雙方的形勢,創造性地提出了“持久戰”的著名論斷,有力地批駁了“亡國論”和“速勝論”的錯誤論調。
根據地人民在毛澤東思想的指引下,創造性地開展了地雷戰、地道戰、麻雀戰等多種行之有效的戰略戰術,最終取得了抗日戰爭的偉大勝利。
3.學習科學思維，有利于我們把握新情況、解決新問題，從而有所發現、有所發明、有所創造，提高我們的創新能力。
注意：這里的科學思維主要指創新思維。
一、學習科學思維的思維素養意義
知識歸納：學習科學思維的思維素養意義
一、學習科學思維的思維素養意義
1、邏輯思維角度：利于糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛真理——維護真理
（第二單元：遵循邏輯思維規則）
2、辯證思維角度：利于把握事物的本質和發展規律。 ——把我本質
（第三單元：運用辯證思維方法）
3、創新思維角度：利于把握新情況、解決新問題，從而有所發現、有所發明、有所創造，提高創新能力。 ——著眼創新
（第四單元：提高創新思維能力）
毛澤東:“人的正確思想是從哪里來的？是從天上掉下來的嗎？不是。是自己頭腦里固有的嗎？不是。人的正確思想，只能從社會實踐中來。”
習近平: “把學習同思考、觀察同思考、實踐同思考緊密結合起來”，“養成了歷史思維、辯證思維、系統思維、創新思維的習慣，終身受用。”
人的思想是經過思維活動而產生的結果，有正確與錯誤之分。
正確思想只能從社會實踐中來，而成功的社會實踐離不開科學思維的參與。
1、科學思維與正確思想、社會實踐的關系：
你是如何理解上述語錄的？
二、學習科學思維的思想政治意義
2、學習科學思維的思想政治意義
（1）從思想覺悟層面看
學習科學思維，有助于我們認清社會發展規律和階段性特征，正確認識不同的社會實踐中的國情和世情，準確把握我們所在的歷史方位，提高我們的政治站位，提升我們的思想水平和政治覺悟。
例：青年學生要有歷史眼光，提高歷史思維能力。應清醒地認識到，盡管我國社會主要矛盾已經轉化，但我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，我國是世界上最大的發展中國家的國際地位沒有變。
2023年3月27日，美國國會眾議院以415票贊成、0票反對的表決結果，通過了所謂“中華人民共和國不是發展中國家法”，要求國務卿致力于在有美國參與的國際組織中剝奪中國的“發展中國家”地位。
二、學習科學思維的思想政治意義
（2）從實踐層面看
學習科學思維，有助于我們發揚科學精神，積極投身于當代中國廣泛而深刻的社會變革、宏大而獨特的實踐創新，以銳意進取的態度和負責任的行動促進社會和諧，助力國家強盛和民族復興。
2、學習科學思維的思想政治意義
二、學習科學思維的思想政治意義
素稱“地大物博”的中國，在1956年以前，一直被外國人稱為貧油國，占世界人口1/4的中國人靠“洋油”過口子。地質學家李四光(1889~1971)首創地質力學，并以力學的觀點研究地殼運動現象，探索地質運動與礦產分布規律，從理論上推翻了中國貧油的結論，肯定中國具有良好的儲油條件。1956年，他親自主持石油普查勘探工作，在很短時問里，先后發現了大慶、勝利、大港、華北、江漢等油田，為中國石油工業建立了不朽的功勛。
科學精神是人們在認識世界和改造世界中表現出來的精神取向。
我們所倡導的科學精神是以事實為依據、以實踐為檢驗認識的真理性標準的求真務實的精神。（廣義）
發揚科學精神，就是要用馬克思主義基本立場、觀點和方法，觀察事物、分析問題、解決矛盾；就是要解放思想，實事求是，對當代中國的經濟、政治、文化、社會和生態文明建設實踐作出科學的解釋、正確的判斷和合理的選擇。
相關鏈接:科學精神
二、學習科學思維的思想政治意義
4.結論（總之）：
把握科學思維的精髓，學會運用科學思維方法
可以幫助我們正確認識事物，提高學習和工作的效率
可以幫助我們樹立正確的世界觀和人生觀，
成為有理想、有本領、有擔當的時代新人，
更好地報效國家、服務社會、造福人類
二、學習科學思維的思想政治意義
二、學習科學思維的思想政治意義
培育時代新人
成功的社會實踐離不開科學思維的參與（思維對實踐的反作用）
學習科學思維，有助于我們認清社會發展規律和階段性特征，正確認識不同的社會實踐中的國情和世情，準確把握我們所在的歷史方位，提高我們的政治站位，提升我們的思想水平和政治覺悟。
學習科學思維，有助于我們發揚科學精神，積極投身于當代中國廣泛而深刻的社會變革、宏大而獨特的實踐創新，以銳意進取的態度和負責任的行動促進社會和諧，助力國家強盛和民族復興。
可以幫助我們正確認識事物，提高學習和工作的效率；可以幫助我們樹立正確的世界觀和人生觀，成為有理想、有本領、有擔當的時代新人，更好地報效國家、服務社會、造福人類。
指導實踐成功
提升思想覺悟
助力國家復興

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