資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第03講 賞析環境
目 錄
01 考情分析·備考策略 1
02 知識導圖·思維引航 2
03 考點突破·考法探究 8
04 真題感悟·命題洞見 9
【考點考情分析】
【備考策略】
1.分類掌握角度，明確答題方法
賞析環境考點主要包括自然環境和社會環境兩個考向。每個考向概括方法有所不同，自然環境主要從景物“形、聲、色”的角度進行分析，而社會環境則從“時、地、物、人、事”五個方向思考。因此，我們需要分類掌握答題要點。
2.積累重點知識，構建答題模板
無論是賞析自然環境還是社會環境，考查角度一般有三種：即概括特點、分析手法、賞析作用。有時候，命題者會將這三種角度結合在一起進行考查，因此，學生儲備關于小說環境描寫的相關知識是非常必要的。
3.組合考點訓練，提升應試能力
環境描寫在小說中占有重要的地位，在備考過程中，我們不僅要掌握概括特點、分析手法、賞析作用單獨考查的出題形式和答題思路，還要掌握這三種角度綜合考查的情況。
總之，賞析環境類試題考點明確，考法呈現靈活化和綜合化趨勢。我們在備考過程中，應明確考查角度，掌握重點基礎知識，通過組合訓練的形式，不斷提升對考點的理解和掌握程度。
【備考策略思維導圖】
【知識導圖整體框架】
【主要考法歸納】
賞析環境部分主要有兩個細化設題角度，分別是自然環境描寫手法、特點及作用、社會環境描寫特點和作用。在本設題角度中，我們要聯系小說其他要素，重點把握兩者的作用。
【概括環境的特點】
【環境描寫種類】環境描寫包括自然環境和社會環境。自然環境泛指自然景物，而社會環境則包括社會背景、歷史條件、風土人情等諸多要素。
自然環境：指對日月星辰、山川、花草樹木、鳥獸魚蟲、時序節令、風霜雨雪等自然景物的描寫,包括人物活動的時間、地點、天氣、景物等。
社會環境：指對人物活動、事件發生、情節展開的社會背景、歷史條件、地方的風土人情、時代風貌、社會關系、政治、經濟等的描寫,主要是交代人物的生存環境、社會關系等。它涉及的范圍很廣,小至房間、一街一巷,大至一座城市、一個地區。它涉及的內容也很多:室內布局、陳設如《祝福》中對魯四老爺的書房的描寫;住宅內外的裝飾布置,如《紅樓夢》中對賈府的描寫;當地的風俗民情,如《邊城》(節選)中對端午習俗的介紹;等等。
環境描寫指對人物活動的環境和事情發生的背景作描寫。環境描寫分為自然環境描寫和社會環境描寫。自然環境描寫是指對人物活動的時間、地點、季節、氣候及花草鳥蟲等所作的描寫；社會環境描寫是指對人物活動的具體背景、處所、氛圍以及人際關系等所作的描寫。
（一）分析概括自然景物的特點
1.要找出小說中描寫了哪些景物。其次，要分析這些景物有什么共同特征，要特別注意那些能揭示景物特點的形容詞。概括景物特點時，要調動視覺、聽覺、嗅覺等多種感官來感知，從形、聲、色等方面進行概括。
2.要把握環境的特點，就要抓最能體現環境特點的景物。比如小說《祝福》中反復出現“云”“雪”，云用“灰白色”“沉重”來形容，給人沉郁、陰冷、壓抑的感覺；雪用“陰沉”“滿天飛舞”來描寫，寫出冬季的寒冷、蕭瑟，讓人感覺沉寂。
補充：自然景物特點常用詞語：寧靜清幽、安適恬靜、寧靜祥和、生機勃勃、春機盎然、萬物復蘇、清新明麗、清新脫俗、輕松和諧、溫馨和諧、絢麗多彩、宏偉壯麗、雄渾壯闊、氣勢磅礴凄涼、蕭瑟、寒冷、凋零、稀疏、單調、蕭條、丑陋、衰敗、凝重、沉郁、壓抑、凄美、惡劣、恐怖、陰森
（二）分析概括社會環境的特點
小說中描寫社會環境的文字有集中描寫和分散描寫兩種。分散描寫往往分散在人與人的關系中。社會環境是極其復雜的，通常包含著諸多因素的交織。在分析概括時，我們可以從“時”（時代背景）的特點、“地”（場所、地域）的特點、“物”（主要指建筑物）的特點等角度分析，還可以從“人”（人與人之間的關系）和“世”（主要指社會風氣、風情、風俗習慣及意識觀念等）的角度進行分析。
【分析環境描寫的手法】
（一）自然景物描寫的角度與方法
1.從寫景順序角度：空間順序（遠近、高低、俯仰），時間順序（古今、今昔），時空交錯、先從大處著墨，再從小處落筆。
2.從寫景觀察角度：定點觀察、移步換景等等
3.從不同感官角度：聽覺、視覺、觸覺、味覺等?？梢灾苯舆\用不同的感覺對景物進行描寫，可以幾種感覺同時運用，也可以互相替換進行描寫（也就是通感）。例如以視覺寫聽覺，以感覺寫聽覺……也可以說是繪形繪聲繪色。
4.從運用修辭角度：比喻、擬人、夸張等修辭手法來描寫。
5.從描寫技巧角度
（1）點面結合：“面”指場景的整體，包括場景中所有的人，事，物；“點”指場景的個別情景，一般是場景中作者描寫最為突出的人或物。點面結合，要求場景的描寫既注意整體，又要突出重點。
（2）對比映襯：通過場景內的動，靜，冷，熱，急，緩，人與人的不同特質，或者一個人前后不同的言行的比較，收到突出個性，彰顯感情的作用。
（3）白描：是指用最簡練的筆墨，對人物活動的背景或人物本身，不做精細描寫，而是用簡明的筆墨，勾畫特征性的語言，動作，突出人物的個性。
（4）細描：可以用精細的筆墨對環境進行描寫，以烘托人物的精神氣質，或是對人物做精雕細刻，以鮮明地展示其形象，使整個場景為之生輝。 如魯迅《故鄉》的開頭：“時候既然是深冬，漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。”寥寥數語，幾筆勾勒，不但將故鄉的深冬陰晦天色籠罩的原野，盡收筆底；而且字里行間，表露了蘊含在作者內心深處的深沉的悲涼。
（5）動靜結合（動靜結合、以動寫靜、以靜寫動、以有聲襯無聲）；
（6）虛實、正側結合。
（二）社會環境描寫的角度與方法
社會環境描寫的常用技巧如下：
1.點面結合（“面”是指場景的整體，而“點”是指場景中的個別情景）。點面結合，就是要求場景的描寫既要注意整體，又要突出重點。
2.簡筆勾勒（也就是白描或細描），就是對人物活動的背景或者人物本身，用簡明或精細的筆墨突出其特點。
3.對比映襯，指通過場景內不同人、物的對比，或同一人、物的前后對比，突出相關內容。
【賞析環境描寫的作用】
（一）對自然環境描寫的賞析
1.扣住特點，分析作用
①環境方面：交代故事發生的時間或地點；暗示社會環境，如背景、習俗、思想觀念以及人與人之間的關系等；渲染氣氛，奠定基調。
②人物方面：烘托心情；體現身份、地位、性格等；暗示小說人物的命運。
③情節方面：暗示或推動情節的發展；為后文情節的發展作鋪墊或制造懸念；作為情節發展的線索；與標題相呼應，詮釋標題的內涵。
④主題方面：揭示主題，深化主旨。
2.根據位置，分析作用
可以根據環境描寫所處的位置進行判斷：
①開頭的環境描寫，可以引出下文內容(為下文內容作鋪墊)，與結尾相呼應。
②小說中間的環境描寫則可以為下文做鋪墊或埋伏筆；營造特定的意境與渲染特定的氣氛，以感染讀者；深化主題，增添意味。
③結尾的環境描寫，可以與上文內容相呼應，給全篇定下情感基調，使結構完整。
注意：小說中某個場景或自然環境的作用不是單一的，而是綜合的，這要結合具體的小說文本進行具體分析。
（二）對社會環境描寫的賞析
賞析小說中的社會環境，必須建立在對環境特點的把握基礎之上，我們可以從以下角度思考：
從環境角度思考，其作用有：①交代人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復雜的社會關系；②交代故事發生的時間、地點，暗示人物成長的社會環境，如社會習俗、思想觀念以及人與人之間的關系等。
從人物塑造角度思考，其作用有：①交代人物身份、地位，表現人物性格和生活情趣；②影響或暗示人物命運。
從情節發展角度思考，其作用有：①暗示或推動情節的發展；②為后面情節的發展做鋪墊或制造懸念。
從表現小說主旨角度思考，其作用有：揭示社會本質特征，深化主題。
【課本銜接——《林教頭風雪山神廟》】
【環境作用】課文題目是“林教頭風雪山神廟”“風雪是故事發生的主要自然環境雪的描寫有什么作用？
【參考答案】①渲染氣氛。風雪營造出一種凄冷、悲涼的氣氛，強化了故事的緊張感和悲劇色彩。②烘托人物。風雪反映了人物的內心世界，如林沖的沉郁心情和危機感。③暗示情節推動發展:通過對風雪的細膩描寫，作品透露出了即將發生的情節走向，風雪也是推動故事發展的關鍵元素之一。因為風大雪緊，林沖想喝酒驅寒，才會在沽酒途中看到山神廟;因為風大雪緊，草屋被風吹雪壓而倒塌，林沖才被迫到山神廟安身;為了擋風雪，林沖才用大石塊靠住廟門;為了避風雪，陸虞候一伙才直奔廟里來等。描寫風雪的筆墨雖不多，卻是故事發展的重要因素。
【課本銜接——《祝?！贰?br/>【環境作用】在小說《祝?！分?，作者對“祝?！本跋蟮拿鑼懹形宕危@樣描寫有何作用？
【參考答案】五次“祝福”描寫都屬于社會環境描寫，可結合小說分別進行分析：
①開頭描寫魯鎮的“祝福”景象，為祥林嫂悲慘命運埋下了伏筆，暗示了祥林嫂悲劇命運的社會根源。同時，通過“年年如此，家家如此”“今年自然也如此”的描寫，展示了辛亥革命以后中國農村的落后狀況即“階級關系依舊，風俗習慣依舊，人們的思想意識依舊”。
②祥林嫂剛到魯鎮時的“祝?！泵鑼?，表現了她被獲準參與“祝?！钡拿β怠⒛芨膳c滿足；
③祥林嫂再到魯鎮時的“祝?！泵鑼?，揭示了祥林嫂悲慘命運的思想根源。
④祥林嫂捐了門檻后的“祝福”描寫，表現此次“祝福”從精神上將祥林嫂徹底擊垮，更加清楚地表明封建禮教是殺害祥林嫂的元兇，更具控訴力量。
⑤結尾再現“祝?！钡木跋?，將祥林嫂死的慘象和“祝?！钡臍夥招纬甚r明的對照，表達了“我”對“祝?！钡谋瘧嵟c嘲諷，揭示了祥林嫂悲劇的社會根源，同時在布局上首尾呼應，使小說的結構更臻完善。
【環境作用】《祝福》結尾一段文字主要描寫了魯鎮年全有什么作用“祝福”的景象？
【參考答案】
①情節結構上，首尾呼應，與開頭的景物，描寫前后呼應渲染了熱烈氣氛。
②人物形象上，以樂景襯哀情，反襯出祥林嫂慘死的悲涼，與文中祥林嫂悲慘的一生形成鮮明的對比。
③主旨上，以祥林嫂的慘死和歆享了供品的天地圣眾預備給魯鎮的人們無限的幸福作對比，深化了舊社會封建禮教吃人的本質。
【考點三：賞析環境】
【考點解讀】賞析環境考點包括分析環境描寫手法、特點及作用和社會環境描寫特點和作用兩個考向，其解題思路基本一致。接下來，我們總結整理答題方法。
【考點突破——環境描寫手法】
第一步:審題干，明考向
根據題干要求，分清考查的是自然環境還是社會環境，是描寫手法還是寫景的修辭手法。
第二步:定角度，找對應
從修辭技巧、描寫角度、寫景手法(包括順序、角度、動靜虛實)等角度，找出文中具體對應的內容。
第三步:據內容，析效果
對手法的賞析，一般都要與手法的表達效果緊密聯系，與作者寫作的目的緊密相關，據此分析表達效果。
【考點突破——環境描寫特點】
第一步：審題干，明考向
此類題目題干中常有顯示環境類型的關鍵詞，依據此類關鍵詞,可快速確定題目是概括自然環境特點還是社會環境特點。
第二步:依考向，細分析
（1）概括自然環境特點“三角度”；（2）概括社會環境特點"五個因素”
第三步:做歸納，規范答
小說環境描寫往往有諸多修飾性描述，要特別注意抓住修飾性強的形容詞（有時是動詞）去歸納環境特點。有的可直接選用修飾詞語，有的則要提煉后概括。
【考點突破——環境描寫作用】
第一步:找原文,明特點
回歸原文內容，找到環境描寫的具體語句,把握環境的特點。
第二步:多角度,析作用
從小說文體要素(情節、人物、環境、主題等)出發,并結合每一處環境描寫出現的位置,多角度思考環境描寫的作用。
第三步:精提煉,分點答
抓住文章的關鍵詞句，提煉組合，規范概括。
例：(2018江蘇卷,)小哥兒倆是在什么樣的家庭環境中成長的 請簡要分析。(6分)
例：(2019 全國Ⅲ,T8)小說中有多處景物描寫,請分析其功能。(6分)
【高考真題分析】
賞析環境考點主要包括兩個考向，分別是自然環境描寫手法、特點及作用和社會環境描寫特點和作用。通過剛才的學習，我們已經掌握了賞析環境類手法、特點和作用的必備基礎知識，與課本內容（《祝?！贰读纸填^風雪山神廟》）進行了深度銜接分析，梳理了賞析環境類試題的基本考法和答題方法。接下來，我們精選考向相應真題，希望同學們從真題中熟悉考法，掌握考題規律，真正提升做題效率和應試能力。
【高考真題示例】
【2019年全國Ⅱ卷《小步舞》】小說中的盧森堡公園苗圃在情節發展中有重要作用，這種作用體現在哪些方面 請結合作品簡要分析。(6分)
【2018年江蘇卷《小哥兒倆》】小哥兒倆是在什么樣的家庭環境中成長的？請簡要分析。
【2021年浙江卷《麥子》】第二自然段描寫環境有何用意？(4分)
【2022年浙江卷《逛》】賞析小說畫線的兩處描寫及兩者對比所構成的藝術效果。(6分)
【高考真題實踐】
(2020 新高考Ⅰ卷,T7)下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）
A．小說中描寫滑雪的段落多從尼克的角度來寫，要么側重他本人滑雪時的感受，要么通過他的眼睛來觀看喬治滑雪的姿態，雖多次描寫而無雷同之感。
B．小說的多個細節描寫突出了客棧的破敗和黯淡，與白雪皚皚的山間峽谷形成鮮明對比，小說氛圍由此發生變化，情節也由此發生轉折。
C．小說插入了對喝酒的瑞士人、客棧女招待、伐木工人等人物的描寫，這符合主人公在客棧小憩時的觀察，也為小說增添了更真切的故事背景。
D．小說主旨與《老人與海》較為接近，都是通過描寫人挑戰大自然或者投身不甘平庸的冒險生活，來塑造海明威式的“硬漢”形象。
(2022 全國甲卷,T7)下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）
A．文本一依次寫到“月光一照”“啟明星賊亮賊亮的”“太陽已經出來了”，既推進了情節發展，也暗示了主人公心理的變化。
B．文本一中的老黃是小說敘述者，也是“手術”的實施者，小說通過描寫他不敢下手、不敢看等情形，烘托了老胡的剛毅。
C．文本二中陳毅“術”后笑著說“這回它不會再反攻了”，這樣的話語既帶著戰爭年代的特定色彩，也表現出陳毅的樂觀與幽默。
D．通過對老胡和陳毅戰勝身體痛苦的描寫，兩個文本不僅寫出了戰斗生活的艱苦卓絕，更寫出了革命信仰的巨大力量。
(2023 新高考Ⅱ卷,T8)本文是如何描寫社戲的儀式感的？請結合全文簡要說明。
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第03講 賞析環境
目 錄
01 考情分析·備考策略 1
02 知識導圖·思維引航 2
03 考點突破·考法探究 8
04 真題感悟·命題洞見 10
【考點考情分析】
【備考策略】
1.分類掌握角度，明確答題方法
賞析環境考點主要包括自然環境和社會環境兩個考向。每個考向概括方法有所不同，自然環境主要從景物“形、聲、色”的角度進行分析，而社會環境則從“時、地、物、人、事”五個方向思考。因此，我們需要分類掌握答題要點。
2.積累重點知識，構建答題模板
無論是賞析自然環境還是社會環境，考查角度一般有三種：即概括特點、分析手法、賞析作用。有時候，命題者會將這三種角度結合在一起進行考查，因此，學生儲備關于小說環境描寫的相關知識是非常必要的。
3.組合考點訓練，提升應試能力
環境描寫在小說中占有重要的地位，在備考過程中，我們不僅要掌握概括特點、分析手法、賞析作用單獨考查的出題形式和答題思路，還要掌握這三種角度綜合考查的情況。
總之，賞析環境類試題考點明確，考法呈現靈活化和綜合化趨勢。我們在備考過程中，應明確考查角度，掌握重點基礎知識，通過組合訓練的形式，不斷提升對考點的理解和掌握程度。
【備考策略思維導圖】
【知識導圖整體框架】
【主要考法歸納】
賞析環境部分主要有兩個細化設題角度，分別是自然環境描寫手法、特點及作用、社會環境描寫特點和作用。在本設題角度中，我們要聯系小說其他要素，重點把握兩者的作用。
【概括環境的特點】
【環境描寫種類】環境描寫包括自然環境和社會環境。自然環境泛指自然景物，而社會環境則包括社會背景、歷史條件、風土人情等諸多要素。
自然環境：指對日月星辰、山川、花草樹木、鳥獸魚蟲、時序節令、風霜雨雪等自然景物的描寫,包括人物活動的時間、地點、天氣、景物等。
社會環境：指對人物活動、事件發生、情節展開的社會背景、歷史條件、地方的風土人情、時代風貌、社會關系、政治、經濟等的描寫,主要是交代人物的生存環境、社會關系等。它涉及的范圍很廣,小至房間、一街一巷,大至一座城市、一個地區。它涉及的內容也很多:室內布局、陳設如《祝福》中對魯四老爺的書房的描寫;住宅內外的裝飾布置,如《紅樓夢》中對賈府的描寫;當地的風俗民情,如《邊城》(節選)中對端午習俗的介紹;等等。
環境描寫指對人物活動的環境和事情發生的背景作描寫。環境描寫分為自然環境描寫和社會環境描寫。自然環境描寫是指對人物活動的時間、地點、季節、氣候及花草鳥蟲等所作的描寫；社會環境描寫是指對人物活動的具體背景、處所、氛圍以及人際關系等所作的描寫。
（一）分析概括自然景物的特點
1.要找出小說中描寫了哪些景物。其次，要分析這些景物有什么共同特征，要特別注意那些能揭示景物特點的形容詞。概括景物特點時，要調動視覺、聽覺、嗅覺等多種感官來感知，從形、聲、色等方面進行概括。
2.要把握環境的特點，就要抓最能體現環境特點的景物。比如小說《祝?！分蟹磸统霈F“云”“雪”，云用“灰白色”“沉重”來形容，給人沉郁、陰冷、壓抑的感覺；雪用“陰沉”“滿天飛舞”來描寫，寫出冬季的寒冷、蕭瑟，讓人感覺沉寂。
補充：自然景物特點常用詞語：寧靜清幽、安適恬靜、寧靜祥和、生機勃勃、春機盎然、萬物復蘇、清新明麗、清新脫俗、輕松和諧、溫馨和諧、絢麗多彩、宏偉壯麗、雄渾壯闊、氣勢磅礴凄涼、蕭瑟、寒冷、凋零、稀疏、單調、蕭條、丑陋、衰敗、凝重、沉郁、壓抑、凄美、惡劣、恐怖、陰森
（二）分析概括社會環境的特點
小說中描寫社會環境的文字有集中描寫和分散描寫兩種。分散描寫往往分散在人與人的關系中。社會環境是極其復雜的，通常包含著諸多因素的交織。在分析概括時，我們可以從“時”（時代背景）的特點、“地”（場所、地域）的特點、“物”（主要指建筑物）的特點等角度分析，還可以從“人”（人與人之間的關系）和“世”（主要指社會風氣、風情、風俗習慣及意識觀念等）的角度進行分析。
【分析環境描寫的手法】
（一）自然景物描寫的角度與方法
1.從寫景順序角度：空間順序（遠近、高低、俯仰），時間順序（古今、今昔），時空交錯、先從大處著墨，再從小處落筆。
2.從寫景觀察角度：定點觀察、移步換景等等
3.從不同感官角度：聽覺、視覺、觸覺、味覺等?？梢灾苯舆\用不同的感覺對景物進行描寫，可以幾種感覺同時運用，也可以互相替換進行描寫（也就是通感）。例如以視覺寫聽覺，以感覺寫聽覺……也可以說是繪形繪聲繪色。
4.從運用修辭角度：比喻、擬人、夸張等修辭手法來描寫。
5.從描寫技巧角度
（1）點面結合：“面”指場景的整體，包括場景中所有的人，事，物；“點”指場景的個別情景，一般是場景中作者描寫最為突出的人或物。點面結合，要求場景的描寫既注意整體，又要突出重點。
（2）對比映襯：通過場景內的動，靜，冷，熱，急，緩，人與人的不同特質，或者一個人前后不同的言行的比較，收到突出個性，彰顯感情的作用。
（3）白描：是指用最簡練的筆墨，對人物活動的背景或人物本身，不做精細描寫，而是用簡明的筆墨，勾畫特征性的語言，動作，突出人物的個性。
（4）細描：可以用精細的筆墨對環境進行描寫，以烘托人物的精神氣質，或是對人物做精雕細刻，以鮮明地展示其形象，使整個場景為之生輝。 如魯迅《故鄉》的開頭：“時候既然是深冬，漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。”寥寥數語，幾筆勾勒，不但將故鄉的深冬陰晦天色籠罩的原野，盡收筆底；而且字里行間，表露了蘊含在作者內心深處的深沉的悲涼。
（5）動靜結合（動靜結合、以動寫靜、以靜寫動、以有聲襯無聲）；
（6）虛實、正側結合。
（二）社會環境描寫的角度與方法
社會環境描寫的常用技巧如下：
1.點面結合（“面”是指場景的整體，而“點”是指場景中的個別情景）。點面結合，就是要求場景的描寫既要注意整體，又要突出重點。
2.簡筆勾勒（也就是白描或細描），就是對人物活動的背景或者人物本身，用簡明或精細的筆墨突出其特點。
3.對比映襯，指通過場景內不同人、物的對比，或同一人、物的前后對比，突出相關內容。
【賞析環境描寫的作用】
（一）對自然環境描寫的賞析
1.扣住特點，分析作用
①環境方面：交代故事發生的時間或地點；暗示社會環境，如背景、習俗、思想觀念以及人與人之間的關系等；渲染氣氛，奠定基調。
②人物方面：烘托心情；體現身份、地位、性格等；暗示小說人物的命運。
③情節方面：暗示或推動情節的發展；為后文情節的發展作鋪墊或制造懸念；作為情節發展的線索；與標題相呼應，詮釋標題的內涵。
④主題方面：揭示主題，深化主旨。
2.根據位置，分析作用
可以根據環境描寫所處的位置進行判斷：
①開頭的環境描寫，可以引出下文內容(為下文內容作鋪墊)，與結尾相呼應。
②小說中間的環境描寫則可以為下文做鋪墊或埋伏筆；營造特定的意境與渲染特定的氣氛，以感染讀者；深化主題，增添意味。
③結尾的環境描寫，可以與上文內容相呼應，給全篇定下情感基調，使結構完整。
注意：小說中某個場景或自然環境的作用不是單一的，而是綜合的，這要結合具體的小說文本進行具體分析。
（二）對社會環境描寫的賞析
賞析小說中的社會環境，必須建立在對環境特點的把握基礎之上，我們可以從以下角度思考：
從環境角度思考，其作用有：①交代人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復雜的社會關系；②交代故事發生的時間、地點，暗示人物成長的社會環境，如社會習俗、思想觀念以及人與人之間的關系等。
從人物塑造角度思考，其作用有：①交代人物身份、地位，表現人物性格和生活情趣；②影響或暗示人物命運。
從情節發展角度思考，其作用有：①暗示或推動情節的發展；②為后面情節的發展做鋪墊或制造懸念。
從表現小說主旨角度思考，其作用有：揭示社會本質特征，深化主題。
【課本銜接——《林教頭風雪山神廟》】
【環境作用】課文題目是“林教頭風雪山神廟”“風雪是故事發生的主要自然環境雪的描寫有什么作用？
【參考答案】①渲染氣氛。風雪營造出一種凄冷、悲涼的氣氛，強化了故事的緊張感和悲劇色彩。②烘托人物。風雪反映了人物的內心世界，如林沖的沉郁心情和危機感。③暗示情節推動發展:通過對風雪的細膩描寫，作品透露出了即將發生的情節走向，風雪也是推動故事發展的關鍵元素之一。因為風大雪緊，林沖想喝酒驅寒，才會在沽酒途中看到山神廟;因為風大雪緊，草屋被風吹雪壓而倒塌，林沖才被迫到山神廟安身;為了擋風雪，林沖才用大石塊靠住廟門;為了避風雪，陸虞候一伙才直奔廟里來等。描寫風雪的筆墨雖不多，卻是故事發展的重要因素。
【課本銜接——《祝?！贰?br/>【環境作用】在小說《祝?！分校髡邔Α白８！本跋蟮拿鑼懹形宕危@樣描寫有何作用？
【參考答案】五次“祝?！泵鑼懚紝儆谏鐣h境描寫，可結合小說分別進行分析：
①開頭描寫魯鎮的“祝?！本跋?，為祥林嫂悲慘命運埋下了伏筆，暗示了祥林嫂悲劇命運的社會根源。同時，通過“年年如此，家家如此”“今年自然也如此”的描寫，展示了辛亥革命以后中國農村的落后狀況即“階級關系依舊，風俗習慣依舊，人們的思想意識依舊”。
②祥林嫂剛到魯鎮時的“祝福”描寫，表現了她被獲準參與“祝?！钡拿β?、能干與滿足；
③祥林嫂再到魯鎮時的“祝福”描寫，揭示了祥林嫂悲慘命運的思想根源。
④祥林嫂捐了門檻后的“祝?！泵鑼懀憩F此次“祝?！睆木裆蠈⑾榱稚氐讚艨?，更加清楚地表明封建禮教是殺害祥林嫂的元兇，更具控訴力量。
⑤結尾再現“祝?！钡木跋?，將祥林嫂死的慘象和“祝福”的氣氛形成鮮明的對照，表達了“我”對“祝?！钡谋瘧嵟c嘲諷，揭示了祥林嫂悲劇的社會根源，同時在布局上首尾呼應，使小說的結構更臻完善。
【環境作用】《祝?！方Y尾一段文字主要描寫了魯鎮年全有什么作用“祝?！钡木跋?？
【參考答案】
①情節結構上，首尾呼應，與開頭的景物，描寫前后呼應渲染了熱烈氣氛。
②人物形象上，以樂景襯哀情，反襯出祥林嫂慘死的悲涼，與文中祥林嫂悲慘的一生形成鮮明的對比。
③主旨上，以祥林嫂的慘死和歆享了供品的天地圣眾預備給魯鎮的人們無限的幸福作對比，深化了舊社會封建禮教吃人的本質。
【考點三：賞析環境】
【考點解讀】賞析環境考點包括分析環境描寫手法、特點及作用和社會環境描寫特點和作用兩個考向，其解題思路基本一致。接下來，我們總結整理答題方法。
【考點突破——環境描寫手法】
第一步:審題干，明考向
根據題干要求，分清考查的是自然環境還是社會環境，是描寫手法還是寫景的修辭手法。
第二步:定角度，找對應
從修辭技巧、描寫角度、寫景手法(包括順序、角度、動靜虛實)等角度，找出文中具體對應的內容。
第三步:據內容，析效果
對手法的賞析，一般都要與手法的表達效果緊密聯系，與作者寫作的目的緊密相關，據此分析表達效果。
【考點突破——環境描寫特點】
第一步：審題干，明考向
此類題目題干中常有顯示環境類型的關鍵詞，依據此類關鍵詞,可快速確定題目是概括自然環境特點還是社會環境特點。
第二步:依考向，細分析
（1）概括自然環境特點“三角度”；（2）概括社會環境特點"五個因素”
第三步:做歸納，規范答
小說環境描寫往往有諸多修飾性描述，要特別注意抓住修飾性強的形容詞（有時是動詞）去歸納環境特點。有的可直接選用修飾詞語，有的則要提煉后概括。
【考點突破——環境描寫作用】
第一步:找原文,明特點
回歸原文內容，找到環境描寫的具體語句,把握環境的特點。
第二步:多角度,析作用
從小說文體要素(情節、人物、環境、主題等)出發,并結合每一處環境描寫出現的位置,多角度思考環境描寫的作用。
第三步:精提煉,分點答
抓住文章的關鍵詞句，提煉組合，規范概括。
例：(2018江蘇卷,)小哥兒倆是在什么樣的家庭環境中成長的 請簡要分析。(6分)
【參考答案】① 經濟狀況良好:家有廚子和花園等。②文化氛圍濃厚:家有書房，經常看戲，注重教育等。
③人際關系和諧:尊重孩子，兄弟友愛，主仆融洽等。
【解題思路】
第一步:審題干，明考向。
由題干中的“家庭環境”可知，本題是考查概括社會環境的特點。
第二步:依考向，細分析。
題干中明確“家庭環境”，所以根據“概括家庭環境環境的四個角度”來尋找文中對應的答案要點。既然如此，讀懂文本是首要任務，全文搜索有關的細節。
第三步:做歸納，規范答。
例：(2019 全國Ⅲ,T8)小說中有多處景物描寫,請分析其功能。(6分)
【參考答案】①到梨花屯去的沿途風景,為故事展開提供自然的背景;②以景物描寫的插入來配合氣圍的變化及謝、趙一人的心理變化;③使小說具有清新的田園風格,流露出生機勃物的時代氣息。
【解題思路】
第一步,找原文,明特點。找到自然環境描寫的具體語句,把握環境的特點。小說多處以初夏的山野風光為背景,包谷、布谷、白鶴、流水、水田、泥土……這些意象散發著濃厚的鄉土氣息和醉人的詩情畫意。
第二步,多角度,析作用。從小說文體要素(情節、人物、環境、主題等)出發,并結合每一處環境描寫出現的位置,多角度思考環境描寫的作用。
第三步:精提煉,分點答。
【高考真題分析】
賞析環境考點主要包括兩個考向，分別是自然環境描寫手法、特點及作用和社會環境描寫特點和作用。通過剛才的學習，我們已經掌握了賞析環境類手法、特點和作用的必備基礎知識，與課本內容（《祝?！贰读纸填^風雪山神廟》）進行了深度銜接分析，梳理了賞析環境類試題的基本考法和答題方法。接下來，我們精選考向相應真題，希望同學們從真題中熟悉考法，掌握考題規律，真正提升做題效率和應試能力。
【高考真題示例】
【2019年全國Ⅱ卷《小步舞》】小說中的盧森堡公園苗圃在情節發展中有重要作用，這種作用體現在哪些方面 請結合作品簡要分析。(6分)
【答案】①故事切入自然，“我”不太喜歡喧鬧，而老舞蹈師又天天來這里，兩人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。②有利于情節的集中與展開，苗圃既是表演的舞臺，也是人生的舞臺。③使故事有余味。苗圃鏟平了，故事自然結束，但主人公怎樣了，讓人牽掛。
【解析】本題考查側重考查環境描寫的作用。
分析環境描寫的作用一般從環境的渲染、情節的發展、人物形象的刻畫、主題的暗示等角度考慮，但題干中要求分析盧森堡公園苗圃“在情節發展中的作用”，指向性特別明顯，解答此題，重點分析環境與情節的作用即可。自然環境描寫以情節為依據，而情節發展又常常依賴于自然環境的推動。
本文開篇就對盧森堡公園的環境進行描寫，公園里幽靜宜人，而我“不太喜歡喧鬧”，到公園散步“是我最喜愛的享受”，如此美好休閑畫面自然為我和老人相遇提供了可能，同時又為下文故事情節的發展設置背景；我和老人從相遇到了解再到感悟人生都是在苗圃這個特定的環境展開，在這里我感受到了消失了的舊時代的芳華，“一股難以言表的感傷激動著我的靈魂”，這里不僅僅是一座苗圃，還是一個已逝時代的展現，所以苗圃自然成了貫穿全文的線索，同時也展現了老人的一生，從而推動了故事情節的發展；而我和老人的相失也是因為苗圃被鏟平，留白式結尾“他們怎么樣了”韻味無窮，容易引起讀者思考。據此組織答案即可。
【2018年江蘇卷《小哥兒倆》】小哥兒倆是在什么樣的家庭環境中成長的？請簡要分析。
【答案】①經濟狀況良好：家有廚子和花園等；②文化氛圍濃厚：家有書房，經常看戲，注重教育等；人際關系和諧：尊重孩子，兄弟友愛，主仆融治等。
【解析】題干問“小哥兒倆是在什么樣的家庭環境中成長的？”要求簡要分析。這是考查小說環境中的社會環境，關注的是小哥兒倆成長的家庭環境。作答時可以從文中找出相關信息，如“不但大乖二乖上的小學校放一天假，連城外七叔叔教的大學堂也不用上課了?！薄鞍职衷缍氵M書房去了”，說明家有書房，經?？磻?，尊重孩子，注重教育等。“王廚子此時正走過，他說：‘少爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧?！薄昂笤旱厣系牟葸€帶著露珠兒……”家里有廚子和后院，說明經濟狀況良好。“‘那野貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇它就算了。’媽低聲吩咐廚子?！闭f明母親有愛心，主仆關系融治。從文中小哥倆的言行看，小哥倆之間很友愛。
【2021年浙江卷《麥子》】第二自然段描寫環境有何用意？(4分)
【答案】①交代背景，寫環境的惡劣，突出守護邊疆荒漠土地的艱難。②襯托人物，用環境的惡劣襯托主人公守土的頑強精神。③暗示主題，通過寫整天亂跑的風“挨打”，揭示堅守邊疆土地的重要性。
【解析】本題考查學生分析理解文中環境描寫的作用的能力。
小說中的環境描寫，主要是起到渲染氣氛，烘托人物，暗示主題等作用。
先看第二段環境的特點?！胺孔佑职中?，房子高不起來，房子周圍的樹就不怎么高”，房子矮小，說明他們的居住環境差；樹都長不高，只能長那種生存能力強的榆樹，說明這里自然環境惡劣；
“風大。樹像綠獅子，毛發發出猛獸似的嚎叫”，這幾句運用比喻和比擬手法，形象地寫出這里“風大”的特點，通過寫樹被風吹得“像綠獅子，毛發紛亂”“瘋狂地撲打風”，還有寫風聲，“疼的滿地打滾”“發出長長的哨音”“又跌落到洼地里，發出猛獸似的嚎叫”，通過描寫樹和風，更體現出自然環境的惡劣。
而在這樣的環境中，老頭和老婆婆在這里堅守了一輩子，環境越是惡劣，越能夠襯托主人公守土的頑強精神。
而老頭的話，“樹抽打他們呢，樹是老天爺的鞭子，老天爺要抽他們，他們只能哇哇亂叫”“誰讓他們亂跑，老天爺可容不得誰整天亂跑”，則揭示出小說的主題，堅守邊疆土地的重要性。
【2022年浙江卷《逛》】賞析小說畫線的兩處描寫及兩者對比所構成的藝術效果。(6分)
【答案】①第一處描寫，連用三個“那么”，渲染小鎮的熱鬧，從而寫出敦厚媽對美好生活向往的迫切。②第二處描寫，連用六個“一”，寫盡敦厚守衛的油井之荒涼，從而塑造出他甘守荒涼、一心奉獻的品格。③兩者形成鮮明對比，既解釋了敦厚在眾人眼中“不孝”的原因，也彰顯了他為國守油忠于職守、甘于奉獻的品格。
【解析】本題考查學生鑒賞社會環境特點的能力。
第一處描寫，“觀音鎮是真的好，那么寬的路，那么多的人，那么多好吃好喝好穿的”，這段話先總寫“觀音鎮是真的好”，然后具體描寫了觀音鎮的路、人和物質的豐富、事物的繁多熱鬧，“那么寬的路，那么多的人，那么多好吃好喝好穿的”，連用三個“那么”，渲染小鎮的熱鬧，從而寫出敦厚媽對美好生活向往的迫切。
第二處描寫，“這里，就他一個采油工，一個單站，好大一座山，一口油井，一節列車式鐵皮房，住著敦厚一個看井人，四野茫茫，遙無人跡，比他們的泔河村還荒涼”，這是對敦厚守護的油田環境的描寫，“一個采油工”“一個單站”“好大一座山”“一口油井”“一節列車式鐵皮房”“一個看井人”，連用六個“一”，寫出山之大而空曠，寫出單站、油井、鐵皮房和敦厚這唯一的看井人的孤獨，寫盡敦厚守衛的油井之荒涼。就是在這樣的環境中，“這么多年，他一句埋怨都沒有過，從沒提出過困難”，從而塑造出他甘守荒涼、一心奉獻的品格。
觀音鎮的熱鬧繁華和油田的空曠荒涼形成鮮明對比，原來敦厚不讓他媽來是怕他媽擔心，這樣兩段畫線句既解釋了敦厚在眾人眼中“不孝”的原因，也彰顯了他為國守油忠于職守、甘于奉獻的品格。
【高考真題實踐】
(2020 新高考Ⅰ卷,T7)下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）
A．小說中描寫滑雪的段落多從尼克的角度來寫，要么側重他本人滑雪時的感受，要么通過他的眼睛來觀看喬治滑雪的姿態，雖多次描寫而無雷同之感。
B．小說的多個細節描寫突出了客棧的破敗和黯淡，與白雪皚皚的山間峽谷形成鮮明對比，小說氛圍由此發生變化，情節也由此發生轉折。
C．小說插入了對喝酒的瑞士人、客棧女招待、伐木工人等人物的描寫，這符合主人公在客棧小憩時的觀察，也為小說增添了更真切的故事背景。
D．小說主旨與《老人與海》較為接近，都是通過描寫人挑戰大自然或者投身不甘平庸的冒險生活，來塑造海明威式的“硬漢”形象。
【答案】D
【解析】本題考查對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞能力。這類題考查的角度較多，有內容的理解，情節的分析，主旨的概括，表現手法的分析等。解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。
D項，“來塑造海明威式的‘硬漢’形象”錯誤，過度解讀主旨，應該是表現了他們想通過滑雪擺脫現實生活的牽絆。
故選D。
(2022 全國甲卷,T7)下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）
A．文本一依次寫到“月光一照”“啟明星賊亮賊亮的”“太陽已經出來了”，既推進了情節發展，也暗示了主人公心理的變化。
B．文本一中的老黃是小說敘述者，也是“手術”的實施者，小說通過描寫他不敢下手、不敢看等情形，烘托了老胡的剛毅。
C．文本二中陳毅“術”后笑著說“這回它不會再反攻了”，這樣的話語既帶著戰爭年代的特定色彩，也表現出陳毅的樂觀與幽默。
D．通過對老胡和陳毅戰勝身體痛苦的描寫，兩個文本不僅寫出了戰斗生活的艱苦卓絕，更寫出了革命信仰的巨大力量。
【答案】A
【解析】本題考查學生分析鑒賞小說內容和藝術特色的能力。
A．“也暗示了主人公心理的變化”錯誤，文中“月光一照”“啟明星賊亮賊亮的”“太陽已經出來了”主要是推進情節發展，如一開始“月光一照”才能體現老胡的蒼白的臉色，所以有了下文擠膿血的情節；接著“啟明星賊亮賊亮的”意味著時間的推移，擠出膿血勢在必行；最后“太陽已經出來了”意味著擠膿血的危險過去，所以推動了情節的發展，不能暗示主人公心理的變化。
故選A。
(2023 新高考Ⅱ卷,T8)本文是如何描寫社戲的儀式感的？請結合全文簡要說明。
【答案】①正面描寫：如寫開鑼時磕頭焚香、殺牲、燒申神黃表等祭拜儀式，體現社戲的儀式感；寫社戲演出的固定內容、順序、打賞等體現其儀式感。②側面烘托：寫人們看戲時服飾打扮的隆重來表現對社戲的重視；寫看社戲時各種賣吃食的熱鬧場景，和長順家請客等內容體現其儀式感；寫呂家坪的重要人物出場，還備辦酒席款待這些人物來表現社戲的儀式感。
【解析】本題考查學生鑒賞小說的內容和寫作手法的能力。
正面描寫：
如“第一天開鑼時，由長順和其他三個上年紀的首事人，在伏波爺爺神像前磕頭焚香，殺了一只白羊，一只雄雞，燒了個申神黃表”，通過寫開鑼時磕頭焚香、殺牲、燒申神黃表等祭拜儀式，體現社戲的儀式感；
“開鑼后即照例‘打加官’，由一個套白面具的判官，舞著個骯臟的紅緞巾幅，臺上打小鑼的檢場人叫一聲：‘某大老爺祿位高升！’那判官即將巾幅展開，露出字面。被尊敬頌祝的，即照例賞個紅包封”“第二出戲與勸忠教孝有關”“開鑼后正角上場，又是包封賞號”，通過寫社戲演出的固定內容、順序、打賞等體現其儀式感。
側面烘托：
如“到開鑼那天，本村和附近村子里的人，都換了漿洗過的新衣服，荷包中裝滿零用錢，趕到蘿卜溪伏波宮看大戲”“婦女們且多戴上滿頭新洗過的首飾，或鍍金首飾，發藍點翠首飾，扛一條高腳長板凳，成群結伴跑來看戲，必到把入晚最后一幕雜戲看完，把荷包中零用錢花完，方又扛起那條凳子回家”“長順自己且換了件大船主穿的大袖短擺藍寧綢長衫，罩一件玄青羽綾馬褂，舞著那個掛有鑲銀老虎爪的紫竹馬鞭長煙桿，到處走動拜客”，通過寫人們看戲時服飾打扮的隆重來表現對社戲的重視，體現其儀式感；
“一有戲，照習慣呂家坪鎮上賣大面的、賣豆糕米粉的、油炸餅和其他干濕甜酸熟食冷食的，無不挑了鍋罐來搭棚子，競爭招攬買賣”“家中每天必為鎮上和其他村子里來的客人，辦一頓過午面飯。又另外燒了幾缸熱茶，供給普通鄉下人”，通過寫看社戲時各種賣吃食的熱鬧場景，和長順家請客等內容體現其儀式感。
“由本村出名，具全紅帖子請了呂家坪的商會會長，和其他莊口上的有名人物，并保安隊隊長、排長、師爺、稅局主任、督察等，到時前來看戲。還每天特別備辦兩桌四盤四碗酒席，款待這些人物”“戲還未開場，空坪中即已填滿了觀眾，呂家坪的官商要人，都已就座”，通過寫呂家坪的重要人物出場，還備辦酒席款待這些人物來表現社戲的儀式感。
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