資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
【嶺南版一年級上冊大單元教案設計】
第二課時教學設計
課題： 《獨特的自己》
課型： 新授課 單元復習課 專題復習課 習題/試卷評講課 學科實踐活動課 其他
教學內容分析： 本課是是嶺南版一年級美術第二單元的第8課。學習的內容為引導學生學會觀察自己的長相特點，并能將自己的長相特點繪畫或制作出來?？疾斓氖菍W生的基礎人像繪畫能力，以及色彩。形狀觀察等能力。
學習者分析： 一年級的小朋友對于美術課興趣極大但同時繪畫基礎較弱。利用學生最熟悉的自我進行授課，不限材質和題材的創作，不僅能提高學生學習興趣同樣也能讓學生制作出相對簡單的作品。大大提升對于自己未來的創作的信心。
學習目標確定 審美感知：引導學生觀察自己長相，欣賞自己的獨特之美，學會欣賞自己愛護自己。 藝術表現：利用形狀撕出或用形狀色彩繪畫出自己的發型、臉型、和表情。 創意實踐：引導學生利用多種表現形式，可以畫和撕紙相結合制作自己的發型和臉型。 文化理解：通過對自我的觀察，發現自己的獨特之美。發現自己與別人的不同之處，學會欣賞自己和贊賞自己。
學習重點難點： 重點：能發現欣賞自己的獨特美，并會用形狀。顏色畫出自己的臉型發型和五官。 難點：能夠畫出自己的獨特之處，給自己的畫像添加上生動的表情。
學習評價設計： 評價 維度評價內容自我評價組內評價老師評價參與 態度認真聽講，不搞小動作不發呆積極參與老師的提問和舉手回答問題認真完成課堂作業，與同學們友好合作活動 能力活動目標明確，了解課堂作業認真完成課堂作業優秀的與同學們或自己完成課堂作業素養 養成發現和欣賞自己的獨特美畫出自己的臉型和發型五官生動的表現出自己的獨特之處，添加上自己的表情。
6、學習活動設計
教師活動 學生活動
環節一
教師活動一： 導入：看一看 將課前準備好的小鏡子拿出來觀察一下自己的長相，并說一說自己的長相（從發型、臉型、五官等方面說一說） 師：通過同學們的自我觀察和自我介紹，發現每一位同學的長相都不同，每個人都有自己獨特的地方，這就形成了獨特的自己。我們每一個人都是獨特的！ 學生活動一： 學生1：我的發型是短短的，臉型是方方的。還有一個小鼻子大眼睛。 學生2：我有一頭長發，臉型有點尖尖的，像瓜子一樣。眼睛大大的，嘴巴小小的。 學生3.................
活動意圖說明：通過學生自主發現觀察，發現自己的長相獨特所在，并能發言回答自己的獨特所在，在認識自己的長相的基礎上，對于后續畫自己有淺層的了解并能畫的出來。
環節二
教師活動二： 師:我們的臉型各有不同，有的同學是圓的，有的同學是尖尖的，有的同學是方方的。我們可以分別用什么圖形去畫出我們的臉型呢？ 師：讓我們來試試吧!觀察自己的臉型并將它畫在自己的畫紙上。(教師可以在黑板上進行示范) 師：接下來可以觀察我們的頭發，頭發形狀雖不同，但卻都是一條一條的，在繪畫中我們可以用什么去表現呢？對了沒有錯，就是線條。不同的頭發又應該用什么樣的線條呢？ 師示范，直發用直線排列，卷發用曲線或折線填充。卷發還可以用螺旋線條去表現。學生學習線條表現之后在自己的臉型上根據自己的發型進行添加。 學生活動二： 生：可以用圓形、方形、三角形........... 學生嘗試繪畫出自己的臉型。 學生回答：直發可以用直線，卷卷的頭發可以用曲線。 學生自由繪畫自己的發型
活動意圖說明：逐步的拆解復雜的繪畫，會讓學生更容易掌握繪畫的方法。利用學生熟悉的形狀和線條去表現人物的頭發和臉型也是方便學生更快掌握繪畫人物的一種方式。更適合一年級的孩子學習。
環節三
教師活動三： 師：每個人獨特的地方還區別在于自己的五官的不同。有的同學眼睛大一點，有的同學耳朵大一點...........接下來請觀看老師的示范視頻（播放示范視頻） 師：怎樣表現才能讓我們的繪畫更生動呢？（出示其他學生繪畫作品） 師：添加上生動的表情會讓我們的人像更加生動好看，人物的表情可以分為喜怒哀樂四種，分別體現在我們的眉毛和嘴巴的變化上。 師：課堂作業要求： 畫一張自己的畫像，畫出自己的發型、臉型、以及五官 可以適當的添加一些表情 學生活動三： 學生觀看視頻學習五官的繪畫方法，掌握兩眼的距離以及鼻子嘴巴繪畫的位置。 學生：加上表情會讓人物更加生 動。
活動意圖說明： 作業要求兩種要求，一種為基礎學生準備，一種為繪畫基礎比較扎實的學生準備。在基礎上嘗試加上表情繪畫。針對不同的孩子提出不同的要求。
板書設計： 《 獨特的自己》 臉型：圓形、方形、三角形 發型：直的、卷的、線條 表情：喜怒哀樂
作業與拓展學習設計 課堂作業：繪畫一張自己的自畫像，要求根據自己的特征來繪畫 拓展作業：將繪畫作品剪下來做出全班的大合影。
特色學習資源分析、技術手段應用說明： 希沃白板、PPT展示、網上檢索等
教學反思與改進： 自畫像是學生學習繪畫生涯中少不了的一節課，但學生會畫人的沒有幾個。因此在教授學生畫人像需要從頭學起，從小抓起，從細節中出發。本節課最主要的是學習人物半身像的臉型、發型以及五官的畫法。表情的繪畫可以略帶提醒，并不能做為重點內容教學。因此教師在教授環節要注意把握內容的安排和時間的合理規劃。另外畫人像是一個比較枯燥的內容，學生容易不感興趣，因此教師可以鼓勵孩子利用多種方式進行制作，例如，采用扭扭棒做人的發型等。

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