資源簡介

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部編版語文七年級上冊 單元考點大通關(guān) 第四單元
記 念 白 求 恩
一、知識梳理：
文學(xué)常識
毛澤東（1893－1976），字潤之，湖南湘潭人。毛澤東同志是偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。是馬克思主義中國化的偉大開拓者，是黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心，是領(lǐng)導(dǎo)中國人民徹底改變自己命運和國家面貌的一代偉人。他對馬克思列寧主義的發(fā)展、軍事理論的貢獻以及對共產(chǎn)黨的理論貢獻被稱為毛澤東思想。
白求恩（1890— 1939），國際主義戰(zhàn)士、加拿大共產(chǎn)黨員、著名的醫(yī)生。他率領(lǐng)加拿大美國醫(yī)療隊，于1938年初來中國，支援中國的抗日戰(zhàn)爭。他以精湛的醫(yī)術(shù)搶救了大批傷員，培養(yǎng)了許多醫(yī)務(wù)干部。在一次為傷員施行急救手術(shù)時被細菌感染，1939年11月12日在河北唐縣逝世。白求恩逝世一個多月后的12月21日，毛澤東同志寫下了《紀念白求恩》這篇文章。
字音字形
【易錯讀音】
派遣（qiǎn） 鄙薄（bǐ） 熱忱（chén） 佩服（pèi） 殉職（xùn）
晉察冀 （jì）
【易錯字詞】狹隘 純粹 拈輕怕重 漠不關(guān)心 麻木不仁 精益求精 見異思遷
理解詞語
派遣:以賦予或給予正式證件或授權(quán)的證明文件的方式委派。
殉職:為公務(wù)而犧牲生命。動機:促使人從事某種活動的念頭。
狹隘:心胸、氣量、見識等不寬廣。
極端:事物發(fā)展所達頂點。
熱忱:熱情。
冷清:冷落寂寞;冷靜而凄涼。　　
純粹:不摻雜其它成分的;無摻合物的;不含添加、替代或異質(zhì)物質(zhì)的。　　
佩服:對某人或某事發(fā)自內(nèi)心的敬仰和崇拜。
高明:見解獨到不同凡人，或技藝高超。
鄙薄:鄙視菲薄，輕視。
出路:能夠向前發(fā)展的途徑;擺脫逆境的門路，前途。
拈輕怕重:指接受工作時挑揀輕松的，害怕繁重的。
漠不關(guān)心:態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。
麻木不仁:本義是肢體麻木，沒有感覺。比喻對外界事物反應(yīng)遲鈍或漠不關(guān)心。這里指缺乏熱情，對集體和人民的利益不關(guān)心。　　
精益求精:好了還求更好。
見異思遷:看到別的事物就想改變原來的主意。這指不安心工作，事業(yè)心不強。
名句積累
一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。
主題識記
文章概括敘述了白求恩同志不遠萬里來到中國的不尋常的經(jīng)歷，高度評價了他的國際主義精神、毫不利己專門利人以及對技術(shù)精益求精的共產(chǎn)主義精神，并號召每一個共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)他的這種精神。
二、重點講解
課文重點句子 賞析
白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對工作不負責(zé)任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。……這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓(xùn)。 對比：突出白求恩的高貴品質(zhì)，更加有力地證明學(xué)習(xí)白求恩精神的必要性。
一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。 排比：“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)，“有道德”指修養(yǎng)，“脫離了低級趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意義，五個短語由短而長，氣勢越發(fā)磅礴，內(nèi)容豐富，猶如贊美詩一般。
三、問題釋疑
1.文章開頭從介紹白求恩的生平事跡有什么作用？
首先，這篇議論文是為紀念白求恩而寫，當時白求恩同志在晉察冀敵后根據(jù)地和游擊區(qū)工作，很多人還不知道他，所以有必要先作介紹；
其次，用高度概括的語言交代白求恩來華幫助中國抗日的經(jīng)過，可以使下文的議論有堅實的依據(jù)，增強說理的效果；
再次，由簡介主要事跡引發(fā)下文的議論，符合先感性后理性的認識規(guī)律，使讀者易于理解和接受。
2. 第二段中兩個“極端”有什么好處？
兩個“極端”強調(diào)了白求恩對工作的負責(zé)和 對同志對人民的熱忱達到了極點，加深了人們對白求恩毫不利己專門利人精神的認識，表明了作者對這種精神的高度贊揚。
3.第二段主要運用什么論證方法？有什么作用？
對比論證，將白求恩同志與“不少的人”相 比較。這樣一比較，一正一反，褒貶分明，批評中肯。通過對比，白求恩毫不利己專門利人的高貴品質(zhì)顯得更加突出，強調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩的現(xiàn)實意義和迫切性。
4.句中“每一個”“一定”這兩個詞有何表達效果
這兩個限制詞用得十分精當。“每一個”在句中概括“共產(chǎn)黨”的全體，表示無一例外；“一定”跟“要”連用，表示決心，帶有強烈的感彩，這兩個詞語氣極為堅定，強調(diào)了向白求恩同志學(xué)習(xí)的重要性和必要性。
5.“我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信。可是因為忙,僅回過他一封信,還不知他收到?jīng)]有。”句中的“只”“僅”兩個字，有什么作用？
這兩個詞表達了作者無限的惋惜和悲痛之情。
6.文章結(jié)尾運用了什么修辭方法，有什么作用？
運用了排比的修辭手法，從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個方面強調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的意義。運用排比增強了語言的氣勢，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時也避免句子過于冗長，以此結(jié)尾，更加有力。
四、素養(yǎng)提升
文章采用夾敘夾議，以議論為主的表達方式，運用對比的方式擺事實講道理，增強了文章的說服力。作者概述了白求恩同志來華幫助中國人民抗日戰(zhàn)爭的經(jīng)過，表達了對白求恩同志逝世的深切悼念，高度贊揚了白求恩同志的國際主義精神、毫不利已專門利人的精神和對技術(shù)精益求精的精神，并號召全黨同志向白求恩同志學(xué)習(xí)。
回 憶 我 的 母 親
一、知識梳理：
文學(xué)常識
作者：
朱德（1886—1976），字玉階，四川儀隴人，偉大的馬克思主義者和無產(chǎn)階級革命家、軍事家，中國人民軍隊和中華人民共和國的卓越領(lǐng)導(dǎo)人。
文體知識：
回憶錄，是一種文學(xué)體裁。它運用敘述和描寫的方式，追述本人或所熟悉的人物過去的生活經(jīng)歷和社會活動。要求真實可靠，不允許虛構(gòu)。一般采用第一人稱的敘述方式，可以寫一件事的始末，也可以寫某些片段。以敘述為主，可兼有抒情、議論。語言樸實自然，具有文獻價值。
字音字形
佃農(nóng)（diàn） 儀隴（lǒng） 溺死（nì） 私塾（shú） 和藹（ǎi）
妯娌（zhóu lǐ） 庚子（gēng） 哭泣（qì） 豪紳（shēn） 衙門（yá）
蠻橫（hèng） 慰勉（wèi miǎn） 聊敘（liáo） 不輟勞作（chuò）
理解詞語
任勞任怨：做事不辭辛苦，不怕別人埋怨。
周濟：對窮困的人給予物質(zhì)幫助。
管束：加以約束，使不越軌。
為富不仁：只求自己發(fā)財而沒有好心腸。
慰勉：安慰勉勵。
聊敘：姑且談?wù)劇?br/>主題識記
文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了她勤勞儉樸、聰明能干、寬厚仁慈、堅忍頑強的優(yōu)秀品質(zhì)，敘述了母親對自己的教育和影響，抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情，表達了自己要用盡忠于民族與人民、盡忠于黨來報答母親深恩的決心。
二、重點講解
課文句子 分析情感
母親這樣地整日勞碌著。 敬重而又心疼
這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。 兩相對比，既表現(xiàn)出作者對地主家窮奢生活的蔑視，也突出了母親的善持家務(wù)、聰慧能干，表達了對母親的懷念與贊美。
母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣。 對母親的深深懷念以及“子欲養(yǎng)而親不待”的深刻遺憾。
母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。 母親連如此短暫的休息時間都沒有，她把全部的精力都投入到操持家務(wù)、照顧子女上。這一句表現(xiàn)出沉甸甸的思念和感恩之情。
三、問題釋疑：
1.第①段在全文中起什么作用？
本題運用開頭句(段)作用分析法。開篇點題，運用倒敘的手法，懷著對母親深沉的愛，開始回憶母親勤勞的一生。“我愛我母親”奠定了全文的感情基調(diào)；“勤勞”是敘事線索，總領(lǐng)全文；“永遠回憶”既呼應(yīng)題目，又自然地引出下文。
2.第④⑤段的中心句是哪一句？具體寫了哪些事例？母親對兒子有著怎樣的影響？
中心句是“母親是個好勞動”。具體事例有：天不亮就起床；進行繁重的家務(wù)勞動及耕作：煮飯、種田、種菜、喂豬、養(yǎng)蠶、紡棉花、挑水、挑糞；整日勞碌。母親對兒子的影響是“教給我許多生產(chǎn)知識”。
3.第11段的“不舒服”應(yīng)如何理解？
這里的“不舒服”，是指對土地有一種特殊的感情，這正是中國農(nóng)民的一大特點，從句中我們可以看到中國農(nóng)民對土地的眷戀和勤勞的美德。
4.“母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動。” 這句話在文中的作用是什么？
在內(nèi)容上明確母親的特點，既是這一段的中心句，又深化了文章主題，突出了中心；在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)開頭“勤勞一生”。
5.第15段結(jié)尾句有什么深刻含義？
這句話飽含哲理，發(fā)人深省。點明了社會的財富，人類的歷史，就是母親這樣平凡而偉大的勞動人民創(chuàng)造的，他們所具有的品質(zhì)，所積累的知識才是最寶貴的財產(chǎn)。從而勉勵我們要向勞動人民學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們豐富的生產(chǎn)知識，學(xué)習(xí)他們頑強的戰(zhàn)斗意志。
6.如何理解“這個哀痛是無法補救的”的含義？
再次表達了作者對母親的“離我而去”的萬分悲痛之情和熱愛母親的真摯感情。
7.作者怎樣把對母親的愛與對人民的愛，對革命的忠誠有機的結(jié)合起來寫的？
作者以設(shè)問句“用什么方法來報答母親的深恩呢？”發(fā)人深思，將對母親的愛引向?qū)θ嗣瘛Ω锩聵I(yè)的熱愛與忠誠，將兩者有機地結(jié)合起來。愛母親，就要盡忠于我們的民族和人民，盡忠于黨的事業(yè)。
8.如何理解“母親是一個平凡的人，……創(chuàng)造著中國的歷史”這句話的含義？
說“母親是一個平凡的人”，是因為母親是千千萬萬勞動者中普通的一員。而正是像母親這樣具有崇高美德的千百萬普通勞動者創(chuàng)造了（已經(jīng)過去）和創(chuàng)造著（今天和未來）人類歷史的物質(zhì)財富和精神文明。母親是偉大的，勞動人民是偉大的。作者把對母親的熱愛之情，升華到熱愛我們的民族和人民，對黨對人民無限忠誠的高度；作者把對母親的歌頌之情升華到與歌頌勞動人民的感情完全融合在一起的崇高境界，從而進一步深化了文章的主題。這是一個轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，以此對上述這方面的意義進行強調(diào)。
四、素養(yǎng)提升
關(guān)于母愛的名言：
世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）
母愛是一種巨大的火焰。（羅曼 羅蘭）
世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但丁）
慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）
人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。（紀伯倫）
成功的時候，誰都是朋友。但只有母親——她是失敗時的伴侶。（鄭振鐸）
梅 嶺 三 章
一、知識梳理：
文學(xué)常識
陳毅，名世俊，字仲弘，四川樂至人，中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀黨員，久經(jīng)考驗的忠誠的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家、詩人;中國人民解放軍的創(chuàng)建者和領(lǐng)導(dǎo)者之一，中華人民共和國元帥，黨和國家的卓越領(lǐng)導(dǎo)人。新中國第一任上海市長。
字音字形
伏(fú) 叢莽(mǎng) 旋(xuán) 旌旗(jīng) 閻羅(yán)
國門懸(xuán) 諸君(zhū) 捷報(jié) 血雨腥風(fēng)(xīnɡ)
理解詞語
旋：不久、隨即。
泉臺：指人死后埋葬的地方，也指陰間。
舊部：過去的部下。這里指為革命犧牲的同志。
旌旗：旗幟的總稱，這里借指軍士。
烽煙：古代邊境有敵人入侵時，在烽火臺上點起的報警用的煙火，后泛指戰(zhàn)火或戰(zhàn)爭。這里指1927年以后的國內(nèi)革命戰(zhàn)爭。
諸君：這里是各位同志的意思。諸，許多、各位。君，對人的尊稱。
涯：邊際，止境。
取義成仁：即“舍生取義”“殺身成仁”。為了成全仁義，不惜犧牲生命。這里指為了人民的解放事業(yè)而勇于犧牲。取，選取。成，成全、實現(xiàn)。
詩文翻譯：
〔一〕
斷頭今日意如何
創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。
此去泉臺招舊部，
旌旗十萬斬閻羅。
譯：今即將兵敗身死我該寫些什么 身經(jīng)百戰(zhàn)才創(chuàng)立了這番革命事業(yè)，多么的不易啊!這次我要到陰間去召集已經(jīng)犧牲過的同志。帶領(lǐng)十萬英靈擊敗國民黨反動派!
〔二〕
南國烽煙正十年，
此頭須向國門懸。
后死諸君多努力，
捷報飛來當紙錢。
譯：南方已經(jīng)打了十年的仗了，我死后，我的頭顱要掛在城門上，那些還活著的同志要多多努力，一定要用勝利的消息來祭奠我。
〔三〕
投身革命即為家，
血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。
取義成仁今日事，
人間遍種自由花。
譯：革命者四海為家，含有血腥味的風(fēng)雨應(yīng)當有止境，今天為正義的事業(yè)犧牲生命，反動派必將失敗，自由幸福的美好理想必將實現(xiàn)。
主題識記
這三首詩著重寫十年征戰(zhàn)，大業(yè)未成，詩人死不瞑目，勉勵幸存者努力作戰(zhàn)，以勝利捷報來告慰死者，表現(xiàn)了關(guān)心國家命運、盼望人民解放的革命精神。
二、問題釋疑
1.“斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多”，這兩句詩有怎樣的表達作用？
總領(lǐng)全詩，追懷往昔，告知我們艱難創(chuàng)業(yè)的征戰(zhàn)途程。
2.“此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅”，運用了怎樣的修辭手法？，表達了怎樣的精神？
運用了借代與比喻的修辭法。
“旌旗”，原來是指指揮或者開道用的一種旗幟，這里是借代的用法，指部隊。
“閻羅”，原指閻羅王，這里是比喻的修辭手法，指反動派。
這兩句詩表達了與反動派血戰(zhàn)到底，死了都不屈服的精神。
小結(jié)：第一則主要是追懷往昔，首句設(shè)問，總領(lǐng)全篇，表達了詩人面對當時的必死險境革命新年至死不渝的氣節(jié)。
3.“南國烽煙正十年”中的“烽煙”是什么意思？全句表達了怎樣的內(nèi)容？
烽煙：原指邊境有人入侵時在高臺上點燃起來用以報警的火，這里借代為戰(zhàn)爭。
4.“此頭須向國門懸”運用典故的目的是什么？
“國門懸”典出《史記伍子胥列傳》：伍子胥為吳將，屢建戰(zhàn)功。他先勸吳王夫差乘打敗越國之機滅掉越國，未被采納；后又諫阻夫差舉兵攻齊，要他警惕越王勾踐報仇，夫差聽信讒言，逼他自殺。伍子胥臨死前說：“抉（剜出）吾眼懸吳東門之上，以觀越寇之入滅吳也”。作者運用這個典故的目的是：即使死后仍然一心關(guān)注革命，死不暝目，要眼 看同志們怎樣取得戰(zhàn)斗的勝利，敵人怎樣遭到失敗。
5.“后死諸君多努力，捷報飛來當紙錢”，表達了怎樣的內(nèi)容？體現(xiàn)了怎樣的精神？
勉勵幸存者努力作戰(zhàn)，以勝利的捷報來告慰死者，表現(xiàn)了詩人關(guān)心國家命運，盼望祖國解放的精神。
6.“投身革命即為家，血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯”，表達了怎樣的內(nèi)容？
革命者四海為家，反動派對人民的鎮(zhèn)壓應(yīng)該結(jié)束了。涯：邊境。腥風(fēng)血雨：借喻反動統(tǒng)治，表現(xiàn)出反動統(tǒng)治的無比殘酷。
7．“取義成仁今日事，人間遍種自由花”，表達了怎樣的內(nèi)容？運用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？
今天為正義的事業(yè)犧牲生命，反動派必將失敗，自由幸福的美好理想必將實現(xiàn)。手法：用典與比喻。“取義成仁”借用典故，是“舍生而取義”、“殺身以成仁”的縮語，原為孔孟提出的道德標準，這里表現(xiàn)為真理而犧牲。“自由花”，虛構(gòu)的花名，這里運用借喻修辭方法，借喻革命理想，表現(xiàn)革命理想實現(xiàn)。
誡 子 書
一、知識梳理：
文學(xué)常識
諸葛亮（181—234），字孔明，被人稱為“臥龍”。三國時期蜀漢政治家、軍事家。曾在南陽隱居躬耕。劉備“三顧茅廬”后，輔佐劉備建立蜀漢政權(quán)。散文代表作有《出師表》《誡子書》。
字音字形
【易錯讀音】
淫慢（yín） 遂成（suì） 窮廬（lú）
【易錯字詞】
險躁 淡泊明志 儉以養(yǎng)德 寧靜致遠
名句積累
1.文中常被人們當作“志當存高遠”的座右銘的句子是：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”
2. 表現(xiàn)“躁”的危害的句子是：“險躁則不能治性。”
3. 表文章中心論點的句子是：“靜以修身，儉以養(yǎng)德。”
主題識記
本文概括了做人治學(xué)的經(jīng)驗，著重圍繞一個“靜”字加以論述，同時把失敗歸結(jié)為一個“躁”字 ,通過對比勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。
二、重點講解
課文重點句子 賞析
非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。 闡述“靜”的價值，指出唯有寧靜專一，才能明確志向，進而達成志向。
非志無以成學(xué)。 闡述有明確的志向是成就學(xué)業(yè)的前提，“志”與“學(xué)”中，“志”很重要，只有有了明確的志向，再加上刻苦學(xué)習(xí)，最終才能成就學(xué)業(yè)。
三、素養(yǎng)提升
本文告誡兒子成才需具備的條件：淡泊、立志、惜時。作者寫此篇是為了勸勉兒子要修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德。表達他希望后代志存高遠的愿望。
四、文言現(xiàn)象
例句 解析

一詞多義 以 靜以修身 連詞，表目的，來。
可以為師矣 介詞，憑借。
夫 逝者如斯夫 語氣詞，用于句末，表感嘆。
夫君子之行 助詞，用于句首，表發(fā)端。
行 三人行 動詞，走。
夫君子之行 動詞，品行。
何 白雪紛紛何所似 什么。
將復(fù)何及 怎么。
古今異義 非寧靜無以致遠 古義：安靜，精力集中；今義：環(huán)境寧靜，不嘈雜。
險躁則不能治性 古義：輕薄；今義：危險，不安全。
詞類活用 非學(xué)無以廣才 形容詞用作動詞，使……廣，增長。
非寧靜無以致遠 形容詞用作名詞，遠大目標。
五、問題釋疑
1. “非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”有什么作用？
這句話既是諸葛亮一生經(jīng)歷的總結(jié),更是對他兒子的要求。在這里諸葛亮用的是“雙重否定”的句式,以強烈而委婉的語氣表現(xiàn)了他對兒子的教誨與無限的期望。
2.作者是從哪兩個方面進行論述的 從這幾個方面又是怎樣展開論述的
作者是從學(xué)習(xí)和做人兩個方面進行論述的,作者先從正面進行闡述,他認為:無論做人,還是學(xué)習(xí),作者強調(diào)的是一個“靜”字,修身須要靜,學(xué)習(xí)須要靜,獲得成就也取決于靜;接著又從反面進行論證,把失敗歸結(jié)為一個“躁”字,進而把“靜”與“躁”加以對比,增強了論述效果,達到了論證的目的。
3.作者圍繞學(xué)習(xí)告誡兒子要成才必須具備哪三個條件 這三個條件的關(guān)系如何
此題可用定向—分析—歸納法。
① 淡泊(非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠);
② 立志(非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué));
③ 惜時(年與時馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及)。
關(guān)系:諸葛亮主張以儉養(yǎng)德,以靜求學(xué),以學(xué)廣才,這三者是互相聯(lián)系的,缺一不可的.志是成才的前提和基礎(chǔ),但志向的培養(yǎng)又必須修養(yǎng)品德。
4.從全文看,作者寫這封信的用意是什么
告誡兒子修身養(yǎng)性,生活節(jié)儉,以此來培養(yǎng) 自己的品德。表達了他希望后代志存高遠。
5.文中常被人們引用作“志當存高遠”的兩句話是什么 作為新世紀的莘莘學(xué)子,應(yīng)當如何做 結(jié)合生活實際, 請談?wù)勛约旱睦斫狻?br/>（本題運用主觀感受題解題法。本題屬于感悟主題的,只要抓住主題,結(jié)合生活實際,理由充分即可。）
這兩句話是“非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠”。“淡泊明志,寧靜致遠”是積極的人生態(tài)度.現(xiàn)代社會變化頻仍,豐富多彩,能不能在各種變化和誘惑中保持平靜的心態(tài),能不能甘于寂寞,保持清靜圓滿心態(tài)不停追求,是每個人都要深思的.現(xiàn)在是一個浮躁的時代,是一個物欲橫流的時代.能夠安靜下來,看一本書、聽一首歌、練練書法、寫一行詩、似乎也是一種奢侈。其實,只要寧靜、淡泊,隨時調(diào)整自己的心態(tài),就馬上活得充實、輕松,眼前的混沌也就明晰了。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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部編版語文七年級上冊 單元考點大通關(guān) 第四單元
記 念 白 求 恩
一、知識梳理：
文學(xué)常識
毛澤東（1893－1976），字 ，湖南湘潭人。毛澤東同志是偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。是馬克思主義中國化的偉大開拓者，是黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心，是領(lǐng)導(dǎo)中國人民徹底改變自己命運和國家面貌的一代偉人。他對馬克思列寧主義的發(fā)展、軍事理論的貢獻以及對共產(chǎn)黨的理論貢獻被稱為 。
白求恩（1890— 1939），國際主義戰(zhàn)士、加拿大共產(chǎn)黨員、著名的醫(yī)生。他率領(lǐng)加拿大美國醫(yī)療隊，于1938年初來中國，支援中國的抗日戰(zhàn)爭。他以精湛的醫(yī)術(shù)搶救了大批傷員，培養(yǎng)了許多醫(yī)務(wù)干部。在一次為傷員施行急救手術(shù)時被細菌感染，1939年11月12日在河北唐縣逝世。白求恩逝世一個多月后的12月21日，毛澤東同志寫下了《紀念白求恩》這篇文章。
字音字形
【易錯讀音】
派遣（ ） 鄙薄（ ） 熱忱（ ） 佩服（ ） 殉職（ ）
晉察冀 （ ）
【易錯字詞】狹隘 純粹 拈輕怕重 漠不關(guān)心 麻木不仁 精益求精 見異思遷
理解詞語
派遣: 。
殉職: 。
狹隘: 。
極端: 。
熱忱: 。
冷清: 。　　
純粹: 。　　
佩服: 。
高明: 。
鄙薄: 。
出路: 。
拈輕怕重: 。
漠不關(guān)心: 。
麻木不仁: 。　　
精益求精: 。
見異思遷: 。
名句積累
一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個 的人，一個 的人，一個 的人，一個 的人，一個 的人。
主題識記
二、重點講解
課文重點句子 賞析
白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對工作不負責(zé)任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。這種人其實不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員。……這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓(xùn)。
一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。
三、問題釋疑
1.文章開頭從介紹白求恩的生平事跡有什么作用？
2. 第二段中兩個“極端”有什么好處？
3.第二段主要運用什么論證方法？有什么作用？
4.句中“每一個”“一定”這兩個詞有何表達效果
5.“我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信。可是因為忙,僅回過他一封信,還不知他收到?jīng)]有。”句中的“只”“僅”兩個字，有什么作用？
6.文章結(jié)尾運用了什么修辭方法，有什么作用？
四、素養(yǎng)提升
文章采用 ，以 為主的表達方式，運用 的方式擺事實講道理，增強了文章的說服力。作者概述了白求恩同志來華幫助 的經(jīng)過，表達了對白求恩同志逝世的 ，高度贊揚了白求恩同志的 、毫不利已專門利人的精神和對技術(shù) 的精神，并號召全黨同志向白求恩同志學(xué)習(xí)。
回 憶 我 的 母 親
一、知識梳理：
文學(xué)常識
作者：
朱德（1886—1976），字 ，四川儀隴人，偉大的馬克思主義者和無產(chǎn)階級革命家、軍事家，中國人民軍隊和中華人民共和國的卓越領(lǐng)導(dǎo)人。
文體知識：
回憶錄，是一種文學(xué)體裁。它運用敘述和描寫的方式，追述本人或所熟悉的人物過去的生活經(jīng)歷和社會活動。要求真實可靠，不允許虛構(gòu)。一般采用第一人稱的敘述方式，可以寫一件事的始末，也可以寫某些片段。以敘述為主，可兼有抒情、議論。語言樸實自然，具有文獻價值。
字音字形
佃農(nóng)（ ） 儀隴（ ） 溺死（ ） 私塾（ ） 和藹（ ）
妯娌（ ） 庚子（ ） 哭泣（ ） 豪紳（ ） 衙門（ ）
蠻橫（ ） 慰勉（ ） 聊敘（ ） 不輟勞作（ ）
理解詞語
任勞任怨： 。
周濟： 。
管束： 。
為富不仁： 。
慰勉： 。
聊敘： 。
主題識記
二、重點講解
課文句子 分析情感
母親這樣地整日勞碌著。
這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。
母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣。
母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。
三、問題釋疑：
1.第①段在全文中起什么作用？
2.第④⑤段的中心句是哪一句？具體寫了哪些事例？母親對兒子有著怎樣的影響？
3.第11段的“不舒服”應(yīng)如何理解？
4.“母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動。” 這句話在文中的作用是什么？
5.第15段結(jié)尾句有什么深刻含義？
6.如何理解“這個哀痛是無法補救的”的含義？
7.作者怎樣把對母親的愛與對人民的愛，對革命的忠誠有機的結(jié)合起來寫的？
8.如何理解“母親是一個平凡的人，……創(chuàng)造著中國的歷史”這句話的含義？
四、素養(yǎng)提升
關(guān)于母愛的名言：
世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）
母愛是一種巨大的火焰。（羅曼 羅蘭）
世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但丁）
慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）
人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。（紀伯倫）
成功的時候，誰都是朋友。但只有母親——她是失敗時的伴侶。（鄭振鐸）
梅 嶺 三 章
一、知識梳理：
文學(xué)常識
陳毅，名 ，字 ，四川樂至人，中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀黨員，久經(jīng)考驗的忠誠的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家、詩人;中國人民解放軍的創(chuàng)建者和領(lǐng)導(dǎo)者之一，中華人民共和國元帥，黨和國家的卓越領(lǐng)導(dǎo)人。新中國第一任上海市長。
字音字形
伏( ) 叢莽( ) 旋( ) 旌旗( ) 閻羅( )
國門懸( ) 諸君( ) 捷報( ) 血雨腥風(fēng)( )
理解詞語
旋： 。
泉臺： 。
舊部： 。
旌旗： 。
烽煙： 。
諸君： 。
涯： 。
取義成仁： 。
詩文翻譯：
〔一〕
斷頭今日意如何
創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。
此去泉臺招舊部，
旌旗十萬斬閻羅。
譯：
〔二〕
南國烽煙正十年，
此頭須向國門懸。
后死諸君多努力，
捷報飛來當紙錢。
譯：
〔三〕
投身革命即為家，
血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。
取義成仁今日事，
人間遍種自由花。
譯：
主題識記
二、問題釋疑
1.“斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多”，這兩句詩有怎樣的表達作用？
2.“此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅”，運用了怎樣的修辭手法？，表達了怎樣的精神？
3.“南國烽煙正十年”中的“烽煙”是什么意思？全句表達了怎樣的內(nèi)容？
4.“此頭須向國門懸”運用典故的目的是什么？
5.“后死諸君多努力，捷報飛來當紙錢”，表達了怎樣的內(nèi)容？體現(xiàn)了怎樣的精神？

6.“投身革命即為家，血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯”，表達了怎樣的內(nèi)容？

7．“取義成仁今日事，人間遍種自由花”，表達了怎樣的內(nèi)容？運用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？
誡 子 書
一、知識梳理：
文學(xué)常識
諸葛亮（181—234），字 ，被人稱為“ ”。三國時期蜀漢政治家、軍事家。曾在南陽隱居躬耕。劉備“ ”后，輔佐劉備建立蜀漢政權(quán)。散文代表作有《 》《 》。
字音字形
【易錯讀音】
淫慢（ ） 遂成（ ） 窮廬（ ）
【易錯字詞】
險躁 淡泊明志 儉以養(yǎng)德 寧靜致遠
名句積累
1.文中常被人們當作“志當存高遠”的座右銘的句子是：“ ，非寧靜無以致遠。”
2. 表現(xiàn)“躁”的危害的句子是：“ 。”
3. 表文章中心論點的句子是：“ ， 。”
主題識記
二、重點講解
課文重點句子 賞析
非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
非志無以成學(xué)。
三、素養(yǎng)提升
本文告誡兒子成才需具備的條件：淡泊、立志、惜時。作者寫此篇是為了勸勉兒子要修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德。表達他希望后代志存高遠的愿望。
四、文言現(xiàn)象
例句 解析

一詞多義 以 靜以修身
可以為師矣
夫 逝者如斯夫
夫君子之行
行 三人行
夫君子之行
何 白雪紛紛何所似
將復(fù)何及
古今異義 非寧靜無以致遠
險躁則不能治性
詞類活用 非學(xué)無以廣才
非寧靜無以致遠
五、問題釋疑
1. “非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”有什么作用？
2.作者是從哪兩個方面進行論述的 從這幾個方面又是怎樣展開論述的
3.作者圍繞學(xué)習(xí)告誡兒子要成才必須具備哪三個條件 這三個條件的關(guān)系如何
4.從全文看,作者寫這封信的用意是什么
5.文中常被人們引用作“志當存高遠”的兩句話是什么 作為新世紀的莘莘學(xué)子,應(yīng)當如何做 結(jié)合生活實際, 請談?wù)勛约旱睦斫狻?br/>21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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