資源簡介

(共24張PPT)
第十七課時
活動二 設計、制作泡泡器
（浙教版）二年級
上
01
學習目標
內容總覽
02
新知導入
03
探究新知
05
課堂練習
06
課堂總結
07
板書設計
04
知識拓展
課后作業
08
教學目標
通過設計、制作泡泡器并觀察泡泡的形態與色彩，培養對美的感知能力和創造力，激發對自然現象的好奇心和探索欲。
01
02
在制作過程中強調使用剪刀、鐵絲等工具時的安全注意事項，培養自我保護意識和責任感，確保活動安全有序進行。
03
通過觀察泡泡器吹出泡泡的效果，引導分析影響泡泡大小、穩定性及數量的因素，培養細致觀察和科學分析的能力。
04
責任擔當
創意物化
問題解決
價值體認
通過動手制作泡泡器，將創意轉化為實物，體驗從設計到制作的全過程，增強實踐能力和動手能力。
新知導入
視頻：小朋友們吹泡泡
探究新知
明確目的
用不同形狀的泡泡器吹出的泡泡形狀會不一樣嗎？
用不同形狀的泡泡器吹出的泡泡形狀都是一樣的，都是圓形。
探究新知
明確目的
泡泡器的大小跟吹出的泡泡大小有關系嗎？
泡泡器的大小跟吹出的泡泡大小有關系。
泡泡器上的洞洞越大，吹出的泡泡就越大；洞洞越小，吹出的泡泡就越小。這是因為泡泡的大小主要由吹入的氣體量決定，而泡泡器的大小（特別是洞洞的大小）會直接影響吹入氣泡的難易程度以及氣泡的初始大小。
我發現只要泡泡器上有孔就能吹出。
探究新知
設計作品
開動腦筋，畫出幾種不同的泡泡器設計方案。
設計方案1:
環形疊加泡泡器
材料選擇：使用輕質且耐用的塑料或金屬作為主體材料，確保泡泡器既輕便又穩固。
結構設計： （1）設計三層或更多層的圓環，每層圓環的直徑不同，形成類似階梯狀的結構。（2）圓環之間通過細長的連接桿或細線連接，連接點應均勻分布，以保持結構的平衡。（3）在最下層的圓環底部設置一個穩定的基座或手柄，便于握持和穩定泡泡器。
探究新知
設計作品
開動腦筋，畫出幾種不同的泡泡器設計方案。
設計方案2：
星形頂端泡泡器
使用輕質且耐用的塑料或金屬作為主體材料，即底部為圓形，逐漸向上變細，最終在頂端形成一個尖銳且多角的星形。
探究新知
設計作品
從你所畫的設計方案中選擇最合理的一種，畫出完整的設計圖。
探究新知
制作作品
根據你的設計圖，利用下面的材料，動手制作泡泡器。
材料：
膠帶 剪刀 吸管 網兜
鐵絲 銅絲
使用剪刀、鐵絲、銅絲等器材時，要注意安全，不要劃傷自己哦！
探究新知
你還能想到別的可以吹出泡泡的物品嗎？
制作作品
吸管 圓環 鐵絲圈 鑰匙環 柔軟的網兜或紗網
探究新知
視頻：制作泡泡器的過程
制作作品
探究新知
測試改進
利用活動一中配制的泡泡水測試你的泡泡器，看看它的效果如何。如果效果不佳，請對泡泡器進行改進，然后重新測試。
次數 1 2 3
效果 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
說明 沒有改動：泡泡能夠吹出，但數量較少，且容易破裂。需要改進泡泡器的吹泡孔設計以增加泡泡的穩定性和數量。 改進吹泡孔設計（增加數量和大小均勻性）：經過改進后，泡泡數量明顯增加，且更加穩定。但部分泡泡仍然不夠大或持久。考慮進一步優化泡泡液的配方。 改進泡泡液配方（增加甘油或糖的比例）：在改進了吹泡孔設計的基礎上，進一步調整了泡泡液的配方。現在，泡泡不僅數量多、穩定，而且更大、更持久。測試效果非常滿意。
探究新知
制作作品
用吸管吹泡泡時，要注意方法，不要將泡泡水吸進嘴里。
如果泡泡吹出來后馬上就破掉，可以多加一些白糖，增強泡泡水的黏性。
如果吹出來的泡泡很小，可以多加一些洗手液。
知識拓展
說一說，在設計泡泡器時，如何考慮泡泡器的穩定性和易用性？
采訪記錄
（1）使用輕質且堅固的材料，如塑料或金屬，以減少重量并增加耐用性。
（2）設計合理的結構，如底部設置穩定的基座或手柄，以便于握持和穩定泡泡器。
（3）確保吹泡孔的大小和分布均勻，以便吹出大小一致的泡泡。
（4）考慮加入調節機制，如可伸縮的吹泡桿，以適應不同大小和使用場景的需求。
知識拓展
在設計泡泡器時，為什么要考慮使用輕質且耐用的材料？
采訪記錄
在設計泡泡器時，使用輕質材料可以減輕泡泡器的整體重量，使得在使用時更加輕便，便于兒童操作。同時，耐用材料的選擇可以確保泡泡器在多次使用后仍能保持良好的狀態，不易損壞，延長使用壽命。
知識拓展
在設計泡泡器時，還可以加入哪些創新元素來增強其趣味性和實用性？
采訪記錄
在設計泡泡器時，可以加入多種創新元素來增強其趣味性和實用性。例如：
（1）設計可調節吹泡孔大小的泡泡器，讓用戶可以根據需要調整泡泡的大小。 加入彩色LED燈或熒光材料，使吹出的泡泡在光照下呈現出多彩的效果。
（2）設計成動物、卡通人物等形狀，增加泡泡器的吸引力和趣味性。
知識拓展
在設計泡泡器時，還可以加入哪些創新元素來增強其趣味性和實用性？
采訪記錄
（3）結合音樂播放功能，當泡泡吹出時自動播放歡快的音樂，營造更加愉快的氛圍。
（4）設計成便攜式或可折疊的泡泡器，方便用戶攜帶和儲存。
課堂練習
在制作泡泡器的過程中，如果遇到吹泡孔堵塞的情況，應該如何處理？
使用細針或牙簽輕輕疏通吹泡孔，注意不要用力過猛以免損壞泡泡器。 檢查泡泡液是否過于濃稠或含有雜質，如果是，可以稀釋泡泡液或更換新的泡泡液。 清洗泡泡器，特別是吹泡孔部分，確保沒有殘留的泡泡液或雜質。 如果以上方法都無法解決問題，可能需要重新設計或制作吹泡孔部分，以確保其暢通無阻。
課堂總結
本節課，你學習的收獲是什么？
1
明確目標設計好的作品
2
了解泡泡器的制作過程及改進方法
板書設計
活動二 設計、制作泡泡器
明確目標
設計作品
制作作品
測試改進
相關知識拓展
課后作業
把你制作泡泡器發生故事，和家人一起分享。
23
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第17課 《活動二 設計、制作泡泡器》教學設計
課題 活動二 設計、制作泡泡器 單元 第6單元 學科 綜合實踐活動 年級 二年級
核心素養目標 價值體認：通過設計、制作泡泡器并觀察泡泡的形態與色彩，培養對美的感知能力和創造力，激發對自然現象的好奇心和探索欲。責任擔當：在制作過程中強調使用剪刀、鐵絲等工具時的安全注意事項，培養自我保護意識和責任感，確保活動安全有序進行。解決問題：通過觀察泡泡器吹出泡泡的效果，分析影響泡泡大小、穩定性及數量的因素，培養細致觀察和科學分析的能力創意物化： 通過動手制作泡泡器，將創意轉化為實物，體驗從設計到制作的全過程，增強實踐能力和動手能力。
教學重點 通過設計、制作泡泡器并觀察泡泡的形態與色彩，培養對美的感知能力和創造力，激發他們對自然現象的好奇心和探索欲。
教學難點 在制作過程中強調使用剪刀、鐵絲等工具時的安全注意事項，培養自我保護意識和責任感，確保活動安全有序進行。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 視頻：小朋友們吹泡泡同學們，你們喜歡吹泡泡嗎？有沒有想過自己親手制作一個泡泡器呢？ 今天、我們一起學習《設計、制作泡泡器 》從中尋找答案吧！出示課題。 欣賞視頻 將學生的注意吸引到課堂。
講授新課 明確目的班里要舉行吹泡泡比賽啦！請你先動手設計、制作一個泡泡器（，再用自己配制的泡泡水，吹出一連串又大又不容易破的泡泡吧！學生1：我發現只要泡泡器上有孔就能吹出泡泡。學生2：用不同形狀的泡泡器吹出的泡泡形狀會不一樣嗎？用不同形狀的泡泡器吹出的泡泡形狀都是一樣的，都是圓形。 學生3：泡泡器的大小跟吹出的泡泡大小有關系嗎？ 泡泡器的大小跟吹出的泡泡大小有關系。 泡泡器上的洞洞越大，吹出的泡泡就越大；洞洞越小，吹出的泡泡就越小。這是因為泡泡的大小主要由吹入的氣體量決定，而泡泡器的大小（特別是洞洞的大小）會直接影響吹入氣泡的難易程度以及氣泡的初始大小。二、設計作品開動腦筋，畫出幾種不同的泡泡器設計方案。設計方案1:環形疊加泡泡器材料選擇：使用輕質且耐用的塑料或金屬作為主體材料，確保泡泡器既輕便又穩固。結構設計： （1）設計三層或更多層的圓環，每層圓環的直徑不同，形成類似階梯狀的結構。 （2）圓環之間通過細長的連接桿或細線連接，連接點應均勻分布，以保持結構的平衡。 （3）在最下層的圓環底部設置一個穩定的基座或手柄，便于握持和穩定泡泡器。參見附錄表9)設計方案2:星形頂端泡泡器使用輕質且耐用的塑料或金屬作為主體材料，即底部為圓形，逐漸向上變細，最終在頂端形成一個尖銳且多角的星形。（參見附錄表9)從你所畫的設計方案中選擇最合理的一種，畫出完整的設計圖。 （參見附錄表10)三、制作作品1.根據你的設計圖，利用下面的材料，動手制作泡泡器。材料： 膠帶 剪刀 吸管 網兜 鐵絲 銅絲 使用剪刀、鐵絲、銅絲等器材時，要注意安全，不要劃傷自己哦！ 2.你還能想到別的可以吹出泡泡的物品嗎？吸管 、圓環、鐵絲圈、 鑰匙環、 柔軟的網兜或紗網等。3.視頻：制作泡泡器的過程四、測試改進1.利用活動一中配制的泡泡水測試你的泡泡器，看看它的效果如何。如果效果不佳，請對泡泡器進行改進，然后重新測試。將你的測試結果記錄在下表中。次數123效果☆☆☆☆☆☆☆☆☆說明沒有改動：泡泡能夠吹出，但數量較少，且容易破裂。需要改進泡泡器的吹泡孔設計以增加泡泡的穩定性和數量。 改進吹泡孔設計（增加數量和大小均勻性）：經過改進后，泡泡數量明顯增加，且更加穩定。但部分泡泡仍然不夠大或持久。考慮進一步優化泡泡液的配方。改進泡泡液配方（增加甘油或糖的比例）：在改進了吹泡孔設計的基礎上，進一步調整了泡泡液的配方。現在，泡泡不僅數量多、穩定，而且更大、更持久。測試效果非常滿意。2.用吸管吹泡泡時，要注意方法，不要將泡泡水吸進嘴里。3.如果泡泡吹出來后馬上就破掉，可以多加一些白糖，增強泡泡水的黏性。如果吹出來的泡泡很小，可以多加一些洗手液。四、知識拓展1.說一說，在設計泡泡器時，如何考慮泡泡器的穩定性和易用性？ （1）使用輕質且堅固的材料，如塑料或金屬，以減少重量并增加耐用性。 （2）設計合理的結構，如底部設置穩定的基座或手柄，以便于握持和穩定泡泡器。 （3）確保吹泡孔的大小和分布均勻，以便吹出大小一致的泡泡。 （4）考慮加入調節機制，如可伸縮的吹泡桿，以適應不同大小和使用場景的需求。2.在設計泡泡器時，為什么要考慮使用輕質且耐用的材料？ 在設計泡泡器時，使用輕質材料可以減輕泡泡器的整體重量，使得在使用時更加輕便，便于兒童操作。同時，耐用材料的選擇可以確保泡泡器在多次使用后仍能保持良好的狀態，不易損壞，延長使用壽命。 在設計泡泡器時，還可以加入哪些創新元素來增強其趣味性和實用性？ 在設計泡泡器時，可以加入多種創新元素來增強其趣味性和實用性。例如：（1） 設計可調節吹泡孔大小的泡泡器，讓用戶可以根據需要調整泡泡的大小。 加入彩色LED燈或熒光材料，使吹出的泡泡在光照下呈現出多彩的效果。 （2）設計成動物、卡通人物等形狀，增加泡泡器的吸引力和趣味性。 （3）結合音樂播放功能，當泡泡吹出時自動播放歡快的音樂，營造更加愉快的氛圍。 （4）設計成便攜式或可折疊的泡泡器，方便用戶攜帶和儲存。五、課堂練習在制作泡泡器的過程中，如果遇到吹泡孔堵塞的情況，應該如何處理？如果在制作泡泡器的過程中遇到吹泡孔堵塞的情況，可以嘗試以下幾種處理方法： 使用細針或牙簽輕輕疏通吹泡孔，注意不要用力過猛以免損壞泡泡器。 檢查泡泡液是否過于濃稠或含有雜質，如果是，可以稀釋泡泡液或更換新的泡泡液。 清洗泡泡器，特別是吹泡孔部分，確保沒有殘留的泡泡液或雜質。 如果以上方法都無法解決問題，可能需要重新設計或制作吹泡孔部分，以確保其暢通無阻。 明確目標 思考、設計、然后分享。實踐、制作 。 實踐、測試、改進，然后分享結果。學習知識拓展進行課后練習。 引導學生掌握學習目標。 引導學生設計不同的泡泡器。 引導學生了解制作泡泡器的過程。 引導學生學會改進自己制作的鼓。 拓展學生知識面，了解設計泡器時，如何考慮泡泡器的穩定性和易用性；為什么要考慮使用輕質且耐用的材料？可以加入哪些創新元素來增強其趣味性和實用性；培養學生創新能力！ 鞏固本節課所學的知識。
課堂小結 本節課，你學習的收獲是什么？ 明確目標設計好的作品（2）了解泡泡器的制作過程及改進方法 總結回顧 對本節課內容進行總結概括。
課后作業 把你制作泡泡器發生故事 ，和家人一起分享。 布置作業 拓展學生的學習能力
課堂板書 活動二 設計、制作泡泡器 明確目標設計作品制作作品測試改進相關知識拓展 觀看板書 強調教學重點內容。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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