資源簡介

六年 級 · 上 冊
課時作業(yè)設計（青島版）
姓 名 ：
班 級 ： 六 . 一
（ 三 - 六 年 級 課 時 作 業(yè) 參 考 模 板 ）
第一單元 自轉與公轉
1. 月球、地球和太陽的相對 運動
基礎鞏固（本題形式多樣， 題量適宜）
月球、地球和太陽是怎樣相對運動的
(1)用三球儀模擬月球、地球和太陽的相對運動。如圖所 示，白色小球模擬的是 ，藍色小球模擬的是 , 紅色小球模擬的是 。
(2)白色小球圍繞藍色小球 ， 藍色小球自轉的同時圍繞紅色小球
。
(1)月球繞著地球 轉，地球在 轉的同時又繞著太陽 轉。地球公轉的周期為 。
(2)太陽的體積大約是地球體積的 倍，月球的體積約是地球體積的
。
1 判斷題。
(1)地球黑夜的形成原因是月球擋住了太陽光。 ( )
(2)(德州期末真題)太陽東升西落是因為地球在由東向西自轉。 ( )
(3)如果用網(wǎng)球代表月球，用籃球代表地球，可以用熱氣球代表太陽。 ( )
(4)在地球上能觀察到日月星辰的東升西落，是因為這些天體都圍繞地球自東 向西公轉。 ( )
(5)有時候我們看不到天上的月亮，是因為太陽運動到了地球和月球中間把月 球擋住了。 ( )
2 選擇題。
(1)(德州期末真題)在浩瀚的宇宙中，距離我們最近的天體是( )。
A.月球 B.金星 C.水星
(2)白天，太陽在天空中的位置變化是( )。
A.西升東落 B.東升西落 C.固定不變
(3)月球圍繞地球公轉一周的時間約是( )。
A.一天 B.一個月 C.一年
(4)地球圍繞太陽公轉一周的時間約是( )。
A.一天 B.一個月 C.一年
(5)下列關于太陽的描述，正確的是( )。
A.太陽比月球離地球更近
B.太陽是一個能自己發(fā)光發(fā)熱的星體
C.太陽圍繞地球運動
(6)下列有關白天與黑夜的說法，正確的是( )。
A.地球處于宇宙的中心，靜止不動
B.太陽圍繞地球轉，導致了白天與黑夜的交替出現(xiàn) C.地球上總有一半的面積處于白天，一半處于黑夜 D.地球繞地軸自轉的方向是自東向西
3 材料分析題。
以太陽為中心，包括圍繞它轉動的行星及其衛(wèi)星、彗 星、流星體組成的天體系統(tǒng)，叫作太陽系。在太陽系中， 太陽是中心天體，行星圍繞恒星運轉，衛(wèi)星圍繞行星運轉。
目前，我們已知太陽系中有八大行星，按距離太陽由近到遠分別是水星、金 星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星，還有很多顆衛(wèi)星以及無數(shù)
的小行星、彗星等。
注：太陽系各天體體積及天體之間的距離未按實際比例繪制。
(1)太陽系中，唯一的恒星是 ，地球屬于 。
(2) 是地球唯一的天然衛(wèi)星，也是離地球最近的天體，它圍繞地球 公轉。
(3)地球圍繞太陽 時，由于地軸是傾斜的，而且傾斜方向 , 形成了地球上的 (填“晝夜交替 ”或“ 四季更替 ”)現(xiàn) 象。地球上南北半球的季節(jié)是 (填“相同 ”或“相反 ”)的。
4 實驗探究題。
看圖回答下列問題。
(1)圖甲，模擬月球、地球和太陽的相對運動，①代表的天體是 , ②代表的是 ，①圍繞②自西向東 形成 了 現(xiàn)象。月球由A 處出發(fā)，經(jīng) B、C、D 回到 A 處需要的時間 為月相變化的一個周期，月球處在 A 位置時可能出現(xiàn) (填“ 日 食 ”或“月食 ”)，月球處在 C 位置時可能出現(xiàn) (填“ 日食 ” 或“月食 ”)。
(2)圖乙，地球自轉的方向是 ，地球自轉形成了地球上的 現(xiàn)象。A、B、C 三地中，晝長夜短的地方是 。
13 月球、地球和太陽的相對運動 【課堂回顧】
(1)月球 地球 太陽
(2)自西向東公轉 自西向東公轉
(1)公 自 公 一年
（2）130 萬 1/49
【基礎訓練】
1. (1)× (2)× (3) √ (4)× (5)× 2. (1)A (2)B (3)B (4)C (5)B(6)C
3. (1)太陽 行星
(2)月球 自西向東
(3)公轉 保持不變 四季更替 相反
【素養(yǎng)提升】
4. (1)地球 太陽 公轉 四季更替 日食 月食
(2)自西向東 晝夜交替 C
智慧探究 （可涉及探究方案 、 記錄 、 探究過程 、 探究結論等）
探究月球、 地球和太陽是怎樣相對運動的？ 探究方式一： 學生站位模擬
選擇 3 名學生，用站位的方式模擬月球、地球和太陽相對運動的情境圖。代表太 陽的同學站在圓心，代表地球的同學沿著圓周運動，代表月球的同學站在“地球” 的旁邊，繞著“地球 ”轉動。每位同學要明確自己所代表的天體，并掌握相關的 天文知識。扮演太陽的同學明確自己是恒星，是太陽系的中心，地球圍繞其轉動。 扮演地球的同學明確地球自西向東自轉和圍繞太陽公轉，自轉周期是一天，公轉 周期是一年。扮演月球的同學明確，月球自西向東自轉并圍繞地球公轉，自轉周 期和公轉周期都是一個月。通過模擬實驗，會加深學生對月球和地球運動方向和 運動周期的認識，形象看到地球在自轉的同時帶著月球繞著太陽公轉。
探究方式二：利用三球儀直觀演示
三球儀是由代表太陽、地球和月球的3 個大小不等的球體組成，用以演示 3 個星 球關系和由此產(chǎn)生的一些天文現(xiàn)象。為了模擬自然界的真實情況，中間的太陽一 般采用發(fā)光的燈泡，以照亮地球和月亮。地球保持著傾斜度在軌道上饒日旋轉， 并以地軸為中心自轉，月球饒地球公轉的同時也在自轉，月球的軌道面在軌道上 饒日旋轉，并以地軸為中心自轉，月球饒地球公轉的同時也在自轉，月球的軌道 面和地球的軌道面以一個固定的角度相交。可以直觀形象的看到地球、月球和太 陽的相對運動。
利用三球儀展示月球、地球和太陽相對運動的過程，一名學生操作，一名學生介 紹觀察到的現(xiàn)象，一名學生將月球、地球和太陽相對位置變化情況記錄下來。
記錄方式：文字記錄 畫圖記錄
探究結論：月球繞地球自西向東公轉，地球自轉的同時繞太陽公轉。
探究加油站（節(jié)選資料，供學生閱讀）
太陽、地球和月球的特點與運行方式
太陽、地球和月球各有其獨特的特點，并且它們之間的運行關系也是天文學中的 基本知識。
特點
太陽：太陽是太陽系的中心天體， 占有太陽系總體質量的 99.86%。從化 學組成來看，現(xiàn)在太陽質量的大約四分之三是氫，剩下的幾乎都是氦，包括氧、 碳、氖、鐵和其他的重元素質量少于 2%，采用核聚變的方式向太空釋放光和熱5。
地球：地球是太陽系由內及外的第三顆行星，也是太陽系中直徑、質量和 密度最大的類地行星，距離太陽約 1.496 億千米（1 天文單位）。同時也是太陽 系內目前為止人類已知的唯一的一顆擁有生命的行星5。
月球：月球是圍繞地球旋轉的球形天體，同時也是地球唯一的天然衛(wèi)星。 在漢語中被俗稱為月或月亮，古時又稱為太陰、玄兔、嬋娟、玉盤5。
運行方式
. 地球繞太陽公轉：地球圍繞太陽公轉，公轉軌道是非常接近正圓的橢圓。 地球公轉一周的周期稱為一太陽年，約為 365 天又 5 小時 48 分 46 秒。同時， 地球也在自轉， 自轉周期約等于 24 小時4。
. 月球繞地球公轉：月球繞地球公轉，周期約27 天 7 小時。同時月亮也在 自轉，周期正好等于 27.32166 天，因此月亮的一面始終對著地球4。
. 太陽系的整體運動：太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王 星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉。
拓展提升（結合真實情境分析問題 、 解決問題 ， 可以 為現(xiàn)象解釋、材料分析，解決問題、項目設計、調查報告、 科學小論文）
2024 年 4 月 8 日 ，一名中國游客在北美加拿大 旅游時，晴朗明媚的天空突然陰暗了下來，整個天空 變成漆黑一片。這一奇特現(xiàn)象持續(xù)了 2 分鐘左右，之 后天空慢慢恢復明亮。太陽怎么不見了？聰明的同學 們,你知道這是哪種天文現(xiàn)象嗎？請查找資料，根據(jù) 月球 、地球和太陽的相對運動知識解釋這一天文現(xiàn) 象？并進一步思考，當月球、地球和太陽運動到一條 直線上時還可能會發(fā)生其它的天文現(xiàn)象嗎？
答 : 這 一 天 文 現(xiàn) 象 被 稱 為 日 全食 。 屬 于 日 食 的 一 種 .
當 月球 運 行 到 地 球 和 太 陽 之 間 ， 三 者 處 于 同 一 條 直 線 時 ， 月 球 會把太陽光全部或部分遮擋住 。 如上圖所示。
全 部遮 擋 區(qū) 域 又 被稱 為 月球 本 影 區(qū) ，位 于 這 些 地 點的 人們 將 看 不 到 太 陽，這 種 天 象 被稱 為 日全 食。部 分遮 擋 區(qū) 域 又 被稱 為 月球 半 影 區(qū)， 這 些地 點的 人 們 將看 到 太 陽 被 遮擋了 一 部 分 ，這 種 天 象 被稱 為 日偏 食 。 如上圖所示。
日全食必發(fā)生在朔 ，即農(nóng)歷初一 。只有在那一天 ，月亮才會出現(xiàn)在地 球 和太 陽的 連 線 附近。
日 全食 分 為 五 個 階 段： 初 虧 食 既 食 甚 出 光 復 原
如 下圖 所 示：
除了日食現(xiàn)象，當 月球 、地 球 和 太 陽運 動 到 一 條 直 線 上 時還 會 發(fā) 生 月食 現(xiàn)象。
如 上 圖 所 示 ， 地 球在 背 著太 陽的 方 向 會 出 現(xiàn) 一 條 陰 影 ， 稱 為地 影。 地影分為本影和半影兩部分 。 本影是指沒有受到太陽光直射的地 方 ， 而半影則是只受到部分太陽直射的光線。
當 月球 全 部運 行 到地 球 本影 中時，月 球 完 全 被地 球 遮擋，產(chǎn) 生 月全 食。
當 月球 部 分進 入 本影 時 ， 就 會 發(fā) 生 月偏食。
當 月球 不 進 入 本 影 ， 而 只進 入 半 影 時 ， 這 時 月亮 略 微 變 暗 ， 這 種 現(xiàn) 象 稱 為 半 影 月食。
月食都發(fā)生在望（滿月） ，但不是每逢望都有月食 ，這和每逢朔不都出 現(xiàn)日食是同樣的道理 。在一般情況下 ，月亮不是從地球本影的上方通過 ， 就是在下方通過 。很少穿過或部分通過地球本影 。因此 ，一般情況下就不 會發(fā)生月食。每年月食最多發(fā)生 3 次，有時一次也不發(fā)生。
月全 食 分 為 五個 階 段： 初 虧 食 既 食 甚 出 光 復 原
如 下圖 所 示：六年 級 · 上 冊
課時作業(yè)設計（青島版）
姓 名 ：
班 級 ： 六 . 一
（ 三 - 六 年 級 課 時 作 業(yè) 參 考 模 板 ）
第一單元 自轉與公轉
1. 月球、地球和太陽的相對
運動
基礎鞏固（本題形式多樣， 題量適宜）
月球、地球和太陽是怎樣相對運動的
(1)用三球儀模擬月球、地球和太陽的相對運動。如圖所
示，白色小球模擬的是 ，藍色小球模擬的是
, 紅色小球模擬的是 。
(2)白色小球圍繞藍色小球 ，
藍色小球自轉的同時圍繞紅色小球
。
(1)月球繞著地球 轉，地球在 轉的同時又繞著太陽
轉。地球公轉的周期為 。
(2)太陽的體積大約是地球體積的 倍，月球的體積約是地球體積的
。
1 判斷題。
(1)地球黑夜的形成原因是月球擋住了太陽光。 ( )
(2)(德州期末真題)太陽東升西落是因為地球在由東向西自轉。 ( )
(3)如果用網(wǎng)球代表月球，用籃球代表地球，可以用熱氣球代表太陽。 ( )
(4)在地球上能觀察到日月星辰的東升西落，是因為這些天體都圍繞地球自東
向西公轉。( )
(5)有時候我們看不到天上的月亮，是因為太陽運動到了地球和月球中間把月
球擋住了。( )
2 選擇題。
(1)(德州期末真題)在浩瀚的宇宙中，距離我們最近的天體是( )。
A.月球 B.金星 C.水星
(2)白天，太陽在天空中的位置變化是( )。
A.西升東落 B.東升西落 C.固定不變
(3)月球圍繞地球公轉一周的時間約是( )。
A.一天 B.一個月 C.一年
(4)地球圍繞太陽公轉一周的時間約是( )。
A.一天 B.一個月 C.一年
(5)下列關于太陽的描述，正確的是( )。
A.太陽比月球離地球更近
B.太陽是一個能自己發(fā)光發(fā)熱的星體
C.太陽圍繞地球運動
(6)下列有關白天與黑夜的說法，正確的是( )。
A.地球處于宇宙的中心，靜止不動
B.太陽圍繞地球轉，導致了白天與黑夜的交替出現(xiàn)
C.地球上總有一半的面積處于白天，一半處于黑夜
D.地球繞地軸自轉的方向是自東向西
3 材料分析題。
以太陽為中心，包括圍繞它轉動的行星及其衛(wèi)星、彗
星、流星體組成的天體系統(tǒng)，叫作太陽系。在太陽系中，
太陽是中心天體，行星圍繞恒星運轉，衛(wèi)星圍繞行星運轉。
目前，我們已知太陽系中有八大行星，按距離太陽由近到遠分別是水星、金
星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星，還有很多顆衛(wèi)星以及無數(shù)
的小行星、彗星等。
注：太陽系各天體體積及天體之間的距離未按實際比例繪制。
(1)太陽系中，唯一的恒星是 ，地球屬于 。
(2) 是地球唯一的天然衛(wèi)星，也是離地球最近的天體，它圍繞地球
公轉。
(3)地球圍繞太陽 時，由于地軸是傾斜的，而且傾斜方向
, 形成了地球上的 (填“晝夜交替”或“四季更替”)現(xiàn)
象。地球上南北半球的季節(jié)是 (填“相同”或“相反”)的。
4 實驗探究題。
看圖回答下列問題。
(1)圖甲，模擬月球、地球和太陽的相對運動，①代表的天體是
, ②代表的是 ，①圍繞②自西向東 形成
了 現(xiàn)象。月球由A 處出發(fā)，經(jīng) B、C、D 回到 A 處需要的時間
為月相變化的一個周期，月球處在 A 位置時可能出現(xiàn) (填“日
食”或“月食”)，月球處在 C 位置時可能出現(xiàn) (填“日食”
或“月食”)。
(2)圖乙，地球自轉的方向是 ，地球自轉形成了地球上的
現(xiàn)象。A、B、C 三地中，晝長夜短的地方是 。
13 月球、地球和太陽的相對運動
【課堂回顧】
(1)月球 地球 太陽
(2)自西向東公轉 自西向東公轉
(1)公 自 公 一年
（2）130 萬 1/49
【基礎訓練】
1.(1)× (2)× (3)√ (4)× (5)×
2. (1)A (2)B (3)B (4)C (5)B(6)C
3. (1)太陽 行星
(2)月球 自西向東
(3)公轉 保持不變 四季更替 相反
【素養(yǎng)提升】
4. (1)地球 太陽 公轉 四季更替 日食 月食
(2)自西向東 晝夜交替 C
智慧探究 （可涉及探究方案 、 記錄 、 探究過程 、 探究結論等）
探究月球、 地球和太陽是怎樣相對運動的？
探究方式一： 學生站位模擬
選擇 3 名學生，用站位的方式模擬月球、地球和太陽相對運動的情境圖。代表太
陽的同學站在圓心，代表地球的同學沿著圓周運動，代表月球的同學站在“地球”
的旁邊，繞著“地球”轉動。每位同學要明確自己所代表的天體，并掌握相關的
天文知識。扮演太陽的同學明確自己是恒星，是太陽系的中心，地球圍繞其轉動。
扮演地球的同學明確地球自西向東自轉和圍繞太陽公轉，自轉周期是一天，公轉
周期是一年。扮演月球的同學明確，月球自西向東自轉并圍繞地球公轉，自轉周
期和公轉周期都是一個月。通過模擬實驗，會加深學生對月球和地球運動方向和
運動周期的認識，形象看到地球在自轉的同時帶著月球繞著太陽公轉。
探究方式二：利用三球儀直觀演示
三球儀是由代表太陽、地球和月球的3 個大小不等的球體組成，用以演示 3 個星
球關系和由此產(chǎn)生的一些天文現(xiàn)象。為了模擬自然界的真實情況，中間的太陽一
般采用發(fā)光的燈泡，以照亮地球和月亮。地球保持著傾斜度在軌道上饒日旋轉，
并以地軸為中心自轉，月球饒地球公轉的同時也在自轉，月球的軌道面在軌道上
饒日旋轉，并以地軸為中心自轉，月球饒地球公轉的同時也在自轉，月球的軌道
面和地球的軌道面以一個固定的角度相交。可以直觀形象的看到地球、月球和太
陽的相對運動。
利用三球儀展示月球、地球和太陽相對運動的過程，一名學生操作，一名學生介
紹觀察到的現(xiàn)象，一名學生將月球、地球和太陽相對位置變化情況記錄下來。
記錄方式：文字記錄 畫圖記錄
探究結論：月球繞地球自西向東公轉，地球自轉的同時繞太陽公轉。
探究加油站（節(jié)選資料，供學生閱讀）
太陽、地球和月球的特點與運行方式
太陽、地球和月球各有其獨特的特點，并且它們之間的運行關系也是天文學中的
基本知識。
特點
太陽：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質量的 99.86%。從化
學組成來看，現(xiàn)在太陽質量的大約四分之三是氫，剩下的幾乎都是氦，包括氧、
碳、氖、鐵和其他的重元素質量少于 2%，采用核聚變的方式向太空釋放光和熱5。
地球：地球是太陽系由內及外的第三顆行星，也是太陽系中直徑、質量和
密度最大的類地行星，距離太陽約 1.496 億千米（1 天文單位）。同時也是太陽
系內目前為止人類已知的唯一的一顆擁有生命的行星5。
月球：月球是圍繞地球旋轉的球形天體，同時也是地球唯一的天然衛(wèi)星。
在漢語中被俗稱為月或月亮，古時又稱為太陰、玄兔、嬋娟、玉盤5。
運行方式
. 地球繞太陽公轉：地球圍繞太陽公轉，公轉軌道是非常接近正圓的橢圓。
地球公轉一周的周期稱為一太陽年，約為 365 天又 5 小時 48 分 46 秒。同時，
地球也在自轉，自轉周期約等于 24 小時4。
. 月球繞地球公轉：月球繞地球公轉，周期約27 天 7 小時。同時月亮也在
自轉，周期正好等于 27.32166 天，因此月亮的一面始終對著地球4。
. 太陽系的整體運動：太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王
星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉。
拓展提升（結合真實情境分析問題 、 解決問題 ， 可以
為現(xiàn)象解釋、材料分析，解決問題、項目設計、調查報告、
科學小論文）
2024 年 4 月 8 日，一名中國游客在北美加拿大
旅游時，晴朗明媚的天空突然陰暗了下來，整個天空
變成漆黑一片。這一奇特現(xiàn)象持續(xù)了 2 分鐘左右，之
后天空慢慢恢復明亮。太陽怎么不見了？聰明的同學
們,你知道這是哪種天文現(xiàn)象嗎？請查找資料，根據(jù)
月球 、地球和太陽的相對運動知識解釋這一天文現(xiàn)
象？并進一步思考，當月球、地球和太陽運動到一條
直線上時還可能會發(fā)生其它的天文現(xiàn)象嗎？
答 : 這一天文現(xiàn)象被稱為 日全食 。屬于 日食的一種.
當月球運行到地球和太陽之間，三者處于同一條直線時，月球
會把太陽光全部或部分遮擋住 。 如上圖所示。
全部遮擋 區(qū)域又被稱為月球本影 區(qū) ，位于這些地點的人們將看不到
太 陽，這種天象被稱為 日全食。部分遮擋 區(qū)域又被稱為月球半影區(qū)，
這 些地 點的人們將看到太 陽被遮擋了一部分 ，這種天象被稱為 日偏
食 。 如上圖所示。
日全食必發(fā)生在朔 ，即農(nóng)歷初一 。只有在那一天 ，月亮才會出現(xiàn)在地
球和太 陽的連線 附近。
日全食分為五個階段： 初虧 食既 食甚 出光 復原
如下圖所示：
除了日食現(xiàn)象，當 月球 、地球和太陽運動到一條直線上時還會發(fā)生月食
現(xiàn)象。
如上 圖所示 ，地球在背著太 陽的方 向會出現(xiàn)一條 陰影，稱為地影。
地影分為本影和半影兩部分 。 本影是指沒有受到太陽光直射的地
方 ， 而半影則是只受到部分太陽直射的光線。
當 月球全部運行到地球本影 中時，月球完全被地球遮擋，產(chǎn)生月全食。
當 月球部分進入本影 時 ，就會發(fā)生月偏食。
當月球不進入本影 ，而只進入半影時 ，這時月亮略微變暗 ，這
種現(xiàn)象稱為半影月食。
月食都發(fā)生在望（滿月） ，但不是每逢望都有月食 ，這和每逢朔不都出
現(xiàn)日食是同樣的道理 。在一般情況下 ，月亮不是從地球本影的上方通過 ，
就是在下方通過 。很少穿過或部分通過地球本影 。因此 ，一般情況下就不
會發(fā)生月食。每年月食最多發(fā)生 3 次，有時一次也不發(fā)生。
月全食分為五個階段： 初虧 食既 食甚 出光 復原
如下圖所示：《月球、地球和太陽的相對運動》作業(yè)設計方案
設計目標：
本次作業(yè)設計旨在幫助學生深入理解月球、地球和太陽之間的相對運動知識，掌握相關知識點，提高學生的觀察和分析能力。
設計內容
1.月球、地球和太陽的相對位置：太陽位于中心，地球處于地球軌道面一個點，月球位于月球軌道面某個點。
2.月球、地球和太陽的相對運動：讓學生知道相對運動的規(guī)律即月球繞地球自西向東公轉，地球自轉的同時繞太陽公轉。
3.日食和月食的形成原理：
當月球運行到地球和太陽之間，三者處于同一條直線時，有可能形成日食。
當月球運行到地球背對太陽的一面時，三者處于同一條直線時，有可能形成月食。
三：設計步驟
學生自主學習：學生結合前面所學天文知識，以及搜集的課外資料，通過交流討論，把以往所學關于月球、地球、太陽的零碎的、片段的知識拼合成條理的、系統(tǒng)的知識。
站位模擬實驗：教師組織學生進行站位模擬實驗，學生認真觀察，并組好記錄。
利用三球儀模擬實驗。
教師組織學生在組內利用三球儀進行模擬觀察，直觀感受月球、地球和太陽的相對運動。
知識檢測：完成教師設計的相關檢驗題目。
四：作業(yè)要求
1.完成相關習題：學生通過本課的學習探究，能完成相關習題。通過基礎題鞏固基礎知識，通過拓展題升華核心知識。
2.記錄實驗結果：學生可以選擇自己喜歡的方式記錄實驗結果。如實驗報告，畫圖的方式。
3.參與小組討論：學生能積極的參與小組討論，并能認真思考，清晰條理的表達。
四、作業(yè)效果：
通過本次的作業(yè)設計，學生將深入理解月球、地球和太陽之間的相對運動關系。掌握相關知識點，提高觀察和分析能力。增強團隊合作意識。激發(fā)學生對天文學的興趣，拓展學生視野。

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