資源簡介

交響序曲《御風(fēng)萬里》
【課型】
欣賞課
【教學(xué)內(nèi)容】
交響序曲《御風(fēng)萬里》 B段
【教材分析】
交響序曲《御風(fēng)萬里》是郭文景在香港回歸前夕，應(yīng)香港特區(qū)“慶委會”之約，為慶賀香港回歸而作。于1997年7月1日在香港紅磡體育館“回歸之夜”的慶典上首演。全曲曲式結(jié)構(gòu)為：引子+A+B+A’+尾聲。本課選取B段作為主要教學(xué)內(nèi)容。
B段：首先是雙簧管演奏的漢族民歌旋律《黃河船夫曲》，描繪出綿延不絕、源遠(yuǎn)流長的黃河；隨后用復(fù)調(diào)的創(chuàng)作手法將漢族、蒙古族、藏族、哈薩克族四族民歌融為一體；最后，樂隊(duì)合奏再次演奏漢族民歌旋律，表現(xiàn)了奔流不息、氣壯山河的黃河。寓意著中華各民族兒女企盼祖國統(tǒng)一，56個民族間的團(tuán)結(jié)與和睦，更將這部慶典的交響序曲表現(xiàn)的極具中國特色。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、聆聽、熟悉、記憶交響序曲《御風(fēng)萬里》B片段中四個民歌主題。能較為熟練地演唱《黃河船夫曲》的主題旋律，并在欣賞中聽辨出四個民歌主題出現(xiàn)的順序。
2、積極、投入地參與說、唱、演等音樂實(shí)踐活動中，體會不同民族民歌的音樂特點(diǎn)；感知漢族民歌主題貫穿始終。
3、理解體會樂曲所傳達(dá)的中國各民族融合以及中國與世界融合的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
運(yùn)用多種教學(xué)方式熟悉、體驗(yàn)四個民歌主題，感知漢族民歌主題的貫穿；理解樂曲所表達(dá)的愿望。
【教學(xué)難點(diǎn)】
從樂曲創(chuàng)作手法中感受民族融合、中國與世界融合的愿望。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入并感知漢族民歌主題
看（黃河）圖片聽《御風(fēng)萬里》片段，說出音樂描繪的黃河形象。
看（船工劃船）圖片，感受體驗(yàn)船工在勞動時(shí)發(fā)出的勞動號子。
老師演唱漢族民歌《黃河船夫曲》第一段，請學(xué)生說出歌曲的特點(diǎn)。
學(xué)生演唱《黃河船夫曲》旋律，體會重音和力度，隨后帶入歌詞演唱。
聆聽交響序曲《御風(fēng)萬里》B段，感知漢族民歌旋律不斷的出現(xiàn)在樂曲中。
教師簡要介紹交響序曲《御風(fēng)萬里》。
學(xué)生聆聽樂曲B段雙簧管演奏的漢族民歌旋律部分，聽后交流：
（1）、音樂表現(xiàn)了怎樣的黃河形象？
（2）、這段音樂的主奏樂器是什么？
用黃河流淌的手勢再次體會雙簧管演奏的漢族民歌旋律。
感知蒙族民歌主題
學(xué)生聆聽音樂片段，并思考：在漢族民歌旋律不斷進(jìn)行中穿插進(jìn)了一條新的旋律，它帶來怎樣的感受。
了解嘎達(dá)梅林的英雄事跡，感知蒙族人民對嘎達(dá)梅林的懷念、贊美之情。
用懷念贊美之情演唱蒙古民歌主題。
再聽音樂片段，聽出和蒙古族民歌旋律同時(shí)進(jìn)行的還有漢族民歌旋律。（教師出示旋律線）
教師引出并介紹復(fù)調(diào)的創(chuàng)作手法。
感知藏族民歌主題
聆聽音樂片段，思考：在蒙族旋律之后又出現(xiàn)了哪個民族的旋律？（老師隨藏族主題音樂做獻(xiàn)哈達(dá)動作，讓學(xué)生說出動作所屬民族）
學(xué)生學(xué)習(xí)獻(xiàn)哈達(dá)動作，并帶入音樂完成。
再聽音樂，進(jìn)一步感受藏族民歌旋律。聽后交流：
（1）、這段音樂的主奏樂器是什么？它的音色有什么特點(diǎn)？
（2）、演奏力度是怎樣的？
老師示范舞蹈，學(xué)生感受藏族的舞曲節(jié)奏并帶入音樂中體會。
整體聆聽并用相應(yīng)動作表現(xiàn)音樂。
復(fù)聽音樂，感受漢族民歌旋律和藏族民歌旋律穿插在一起。
感知哈薩克族民歌主題
聆聽哈薩克族民歌主題，聽辨主奏樂器。
通過圖片了解哈薩克族民族特點(diǎn)。并再次聆聽哈薩克族民歌主題，說說音樂帶來怎樣的感受。
復(fù)聽音樂，聽出和哈薩克族民歌主題同時(shí)進(jìn)行的漢族民歌旋律，再次感知復(fù)調(diào)創(chuàng)作手法。
完整欣賞，情感升華
完整聆聽由四個民族的民歌主題融合而成的音樂片段，老師引導(dǎo)學(xué)生用相應(yīng)的動作表現(xiàn)四個民歌主題。聽后交流：
（1）、漢族民歌主題貫穿始終。
（2）、表達(dá)了民族大融合的愿望。
欣賞B段后半段，并隨音樂的感受自由指揮。交流：
（1）、在音樂中感受到了怎樣的黃河形象？
（2）、表達(dá)了中國與世界融合的愿望。
欣賞交響序曲《御風(fēng)萬里》最精華的部分。
六、小結(jié)

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