資源簡介

(共34張PPT)
第2課時《讀唐詩》
第11課《詠唱古詩詞》
（花城版）五年級
上
01
本課目標
02
新課導入
03
新知講解
04
課堂展示
05
課堂拓展
06
課堂總結
本課目標
01
審美感知
學唱歌曲感受唐詩的魅力，增強對中國傳統文化的認同感。
藝術表現
通過聆聽、模唱、表演等多種形式，引導學生積極參與音樂活動，感受歌曲的情緒和意境，培養學生的音樂表現力和審美能力。
創意實踐
能用肢體語言或者樂器多種形式表現歌曲
文化理解
通過學習歌曲《讀唐詩》，激發學生對中國傳統文化的興趣和熱愛，培養學生的民族自豪感和文化自信。同時，通過歌曲中的唐詩，引導學生體會古人的情感世界，培養高尚的情操和人文素養。
新課導入
02
同學們，你知道唐代詩人有哪些嗎？
新課導入
02
誰能背一背他們的詩句？
新課導入
02
你們喜歡唐詩嗎？為什么？
新課導入
02
歌曲
《讀唐詩》
新知講解
03
聆聽歌曲:
感受歌曲的情緒和速度是怎樣的？
新知講解
03
歌曲表現了怎樣的畫面？
新知講解
03
歌曲《讀唐詩》是一首結合現代音樂手法與古詩詞元素創作的作品，其獨特之處在于將古典文化的精髓與現代音樂形式巧妙融合，既展現了唐詩的韻味，又賦予了歌曲新的生命力。
下面帶著節奏朗誦歌詞
新知講解
03
再次聆聽歌曲:
1.下面邊聽音樂邊打節奏
2.聽聽歌曲思考歌曲由幾個部分組成？
新知講解
03
歌曲E大調，4/4拍，稍慢、優美的，A樂段兩個樂句，八分休止符的運用使得音樂顯得較為活潑；
下面我們一起來學唱一下第一個樂句簡譜歌曲的情緒和速度是怎樣的？
新知講解
03
注意前倚音的演唱，請再次演唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面我們一起來學唱一下第二個樂句簡譜
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面我們聆聽第二樂段:
1.聽聽第二樂段和第一樂段有什么異同，情緒有什么變化？
2.旋律有什么特點？
3.由幾個樂句組成？
新知講解
03
第二樂段四個樂句，起于全曲最高音，通過六度大跳和重復的運用將情緒推向高潮；最后，節奏舒展、悠長，增添了古詩歌曲的意境美。歌曲的旋律優美動聽，富有中國風格，與歌詞中的唐詩意境相得益彰。節奏上既有活潑輕快的部分，也有深情抒懷的段落，通過節奏的變化來展現不同的情感層次。
下面跟琴演唱第一樂句的簡譜
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面跟琴演唱第二樂句的簡譜
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面跟琴演唱第三樂句的簡譜
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面跟琴演唱第四樂句的簡譜
新知講解
03
注意同音高連音線、附點節奏的演唱，請再次演唱
新知講解
03
填詞演唱
新知講解
03
下面我們跟琴演唱結尾句
新知講解
03
下面跟琴整體演唱
課堂展示
04
下面我們用身邊的樂器+律動的方式上臺表演唱歌曲
課堂拓展
05
下面我們欣賞一段視頻
課堂拓展
05
欣賞完視頻說說你的感受
課堂總結
06
《讀唐詩》
1=E 4/4拍
稍慢、優美地
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課堂教學設計
【教學內容】
花城版五年級上冊第11課《詠唱古詩詞》第2課時《讀唐詩》。
【教材分析】
《讀唐詩》是花城版五年級上冊第11課《詠唱古詩詞》第2課時唱歌課，歌曲《讀唐詩》是一首結合現代音樂手法與古詩詞元素創作的作品，其獨特之處在于將古典文化的精髓與現代音樂形式巧妙融合，既展現了唐詩的韻味，又賦予了歌曲新的生命力。A樂段兩個樂句，八分休止符的運用使得音樂顯得較為活潑；第二樂段四個樂句，起于全曲最高音，通過六度大跳和重復的運用將情緒推向高潮；最后，節奏舒展、悠長，增添了古詩歌曲的意境美。歌曲的旋律優美動聽，富有中國風格，與歌詞中的唐詩意境相得益彰。節奏上既有活潑輕快的部分，也有深情抒懷的段落，通過節奏的變化來展現不同的情感層次。
【學情分析】
五年級的學生生活范圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，因此在教學中應加強對這學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
學唱歌曲感受唐詩的魅力，增強對中國傳統文化的認同感。
(二)藝術表現
通過聆聽、模唱、表演等多種形式，引導學生積極參與音樂活動，感受歌曲的情緒和意境，培養學生的音樂表現力和審美能力。
(三)創意實踐
能用肢體語言或者樂器多種形式表現歌曲
（四）文化理解
通過學習歌曲《讀唐詩》，激發學生對中國傳統文化的興趣和熱愛，培養學生的民族自豪感和文化自信。同時，通過歌曲中的唐詩，引導學生體會古人的情感世界，培養高尚的情操和人文素養。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1.學會歌曲《讀唐詩》的演唱，了解歌曲背景，掌握基本的音樂知識。同時，通過歌曲學習，引導學生感受唐詩的魅力，增進對中國傳統文化的了解。
(二)教學難點:
1.歌曲中的節奏、旋律特點以及八分休止符的運用等音樂知識對于部分學生來說可能較難掌握。此外，如何引導學生深入理解歌詞中的唐詩意境，感受古人的情感世界也是教學中的難點之一。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
一、“提問導入
教師：同學們，你知道唐代詩人有哪些嗎？
預設：回答問題
教師：誰能背一背他們的詩句？
預設：回答問題
教師：你們喜歡唐詩嗎？為什么？
預設：回答問題
教師：今天，那我們學習的這首歌曲名字叫作《讀唐詩》（板書《讀唐詩》）
【設計意圖：以提問的方式導入，通過提出問題調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：下面聆聽歌曲，感受歌曲的情緒和速度是怎樣的？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲表現了怎樣的畫面？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲《讀唐詩》是一首結合現代音樂手法與古詩詞元素創作的作品，其獨特之處在于將古典文化的精髓與現代音樂形式巧妙融合，既展現了唐詩的韻味，又賦予了歌曲新的生命力。
下面帶著節奏朗誦歌詞
預設：朗誦
教師：再次聆聽歌曲，下面邊聽音樂邊打節奏，聽聽歌曲思考歌曲由幾個部分組成？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲E大調，4/4拍，稍慢、優美的，A樂段兩個樂句，八分休止符的運用使得音樂顯得較為活潑；
下面我們一起來學唱一下第一個樂句簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：注意前倚音的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們一起來學唱一下第二個樂句簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們聆聽第二樂段，聽聽第二樂段和第一樂段有什么異同，情緒有什么變化？旋律有什么特點？由幾個樂句組成？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第二樂段四個樂句，起于全曲最高音，通過六度大跳和重復的運用將情緒推向高潮；最后，節奏舒展、悠長，增添了古詩歌曲的意境美。歌曲的旋律優美動聽，富有中國風格，與歌詞中的唐詩意境相得益彰。節奏上既有活潑輕快的部分，也有深情抒懷的段落，通過節奏的變化來展現不同的情感層次。
下面跟琴演唱第一樂句的簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面跟琴演唱第二樂句的簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面跟琴演唱第三樂句的簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面跟琴演唱第四樂句的簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：注意同音高連音線、附點節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們跟琴演唱結尾句
預設：跟琴演唱
教師：下面跟琴整體演唱
預設：演唱
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們用身邊的樂器+律動的方式上臺表演唱歌曲（播放歌曲）
預設：表演歌曲（教師引導）
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們欣賞一段視頻
預設：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻說說你的感受
預設：回答問題
【設計意圖：通過學習歌曲《讀唐詩》，激發學生對中國傳統文化的興趣和熱愛，培養學生的民族自豪感和文化自信。同時，通過歌曲中的唐詩，引導學生體會古人的情感世界，培養高尚的情操和人文素養。】
五、總結
【板書設計】
《讀唐詩》
1=E 4/4拍 稍慢、優美地
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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