資源簡介

蘇教版《生物學》八年級上冊 第十六二章人體生命活動的調節 第三節人體感知信息 第一課時
課題： 眼 和 視 覺
教學目標：
1.知識目標
①概述人體通過眼等感覺器官獲取外界環境信息的情況。
②描述眼球的結構及各主要部分的功能與視覺形成的關系。
③說出近視的成因及預防的方法。
2.能力目標
逐步培養學生觀察及分析問題的能力，在探究中發展科學探究能力和合作能力。
3.情感態度與價值觀
認同用眼衛生，逐步關注用眼衛生健康，樹立保護眼睛意識。
重難點
重點：了解人的眼球結構和視覺的形成。
難點：了解人眼球的基本結構及視覺的形成。
教學方法
采用多媒體課件教學結合討論歸納法、合作探究法、直觀教學法教學
教學過程
【導入新課】
眼睛是心靈的窗戶，也是觀察了解外界事物的重要器官，那眼睛的結構是咋樣的？我們又是咋樣看到東西的呢？今天，就來學習眼的結構和視覺的形成。
【新課學習】
眼和視覺
（學生閱讀教材102頁-----105頁）
師：我們從外界感知的信息有80%來自視覺，視覺是怎樣形成的呢？我們先來了解眼的結構。提問：眼的結構組成？
（課件展示“眼球的結構”）
歸納：（課件展示）
（一）眼球的結構主要分兩部分：眼球壁和內容物
外膜：角膜、鞏膜
眼球壁 中膜：虹膜、睫狀體、脈絡膜
內膜：視網膜
內容物：房水、晶狀體和玻璃體
（課件展示各結構的特點和功能）：
1、眼球的外膜有角膜和鞏膜。
角膜---無色透明、透光；
鞏膜---白色、堅韌、保護作用。
2、中膜一層有虹膜、睫狀體和脈絡膜。
虹膜---環形、顏色（不同膚色的人的顏色不同：東方人是黑色的、西方人是藍色的）、中間黑洞洞的是瞳孔：光的通道（課件展示瞳孔遇強光收縮、遇弱光放大）；
睫狀體---環形、上有睫狀肌；
脈絡膜---占了中膜大部分、位于后部、提供營養和吸收散射的多余光線。
3、內膜：只有視網膜。
視網膜---有許多感光細胞：感受光的刺激、在這里成像，并產生興奮。
注意：三層膜構成了一個空間結構，里面需要承載物質或者說容納物質---內容物。
4、內容物：房水、晶狀體、玻璃體。（通過課件展示晶狀體、睫狀肌的變化情況）
（二）視覺的形成
（課件展示視覺的形成）
問：光線要經過哪些結構才能到達視網膜？
角膜---房水---晶狀體---玻璃體-----》視網膜
問：視網膜上的像是正的？還是反的？
是反的
問：為什么我們看到的都是正的？
結論：視覺形成的過程： 視網膜上的感光細胞：接受光的刺激，產生興奮，然后興奮沿著視神經傳到大腦，在大腦的視覺中樞形成視覺。由于大腦神經中樞是作用，我們的都是正的。
問：光線進入眼球時是直線嗎？
不是
問：在哪里折了一下？
在晶狀體這里。
（課件展示近視的形成、以及正常的眼、近視眼、遠視眼觀察蝴蝶的區別）
（課件歸納近視眼的概念以及近視、遠視的區別）
學生活動：看看班里近視眼的同學眼球是不是有些向外凸出。
解釋：（1）用眼過度，肌肉疲勞，使晶狀體變凸，或眼球的前后徑過長，使外界反射來的光線經晶狀體的折射后物像落在視網膜的前面，因而看不清遠處的物體，形成近視。
（2）晶狀體曲度過小或眼球前后徑過短使物像落在視網膜的后方，形成遠視。
近視及遠視的矯正：（演示多媒體課件）
近視——佩戴凹透鏡使物像落在視網膜上
遠視——佩戴凸透鏡使物像落在視網膜上
近視的預防：
引導戴眼鏡的學生思考生活中因近視而帶來的不便，從而很自然地過渡到用眼衛生，強調用眼衛生的意義。要求學生要認真完成每次眼保健操，養成良好的用眼衛生習慣。
【課堂總結】
眼睛是心靈的窗口，擁有健康的眼睛才能擁有美好的人生！愿同學們倍加愛護自己的眼睛，創造出燦爛輝煌的人生！通過本課的學習，我們懂得有一雙明亮的眼睛能看見七彩斑斕的世界是多么幸福呀！

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