資源簡介

《合理利用網絡》教案
一 、核心素養目標
政治認同：
1. 引導學生認識到合理利用網絡是踐行社會主義核心價值觀的重要途徑，在網絡空間中 積極傳播正能量，維護國家和社會的利益。
2. 通過對網絡相關法律法規的學習，增強學生對法治社會的認同，自覺遵守網絡規則， 維護網絡秩序。
健全人格：
1. 幫助學生理解網絡是一把雙刃劍，培養學生正確對待網絡的態度，避免沉迷網絡，保 持健康的心理和良好的生活習慣。
2. 鼓勵學生在網絡環境中積極與他人交流合作，提高人際交往能力和社會適應能力，形 成健全的人格。
責任意識：
1. 讓學生明確自己在網絡空間中的責任，增強對自身言行的責任感，不傳播不良信息， 不參與網絡違法犯罪活動。
2. 培養學生積極參與網絡文明建設的意識，為營造健康、文明、有序的網絡環境貢獻自 己的力量。
二、教學重點難點
重點：
1. 理性參與網絡生活：引導學生掌握理性參與網絡生活的方法和技巧，包括提高媒介素 養、學會信息節食、辨析網絡信息以及恪守道德和法律等方面。
2.積極傳播網絡正能量：讓學生理解傳播網絡正能量的重要性，并學會如何在網絡上傳 播正能量，如充分利用網絡平臺為社會發展建言獻策，踐行社會主義核心價值觀等。
難點：
1. 如何讓學生在實際生活中真正做到理性參與網絡生活，尤其是在面對復雜多樣的網絡 信息時，能夠始終保持清醒的頭腦，做出正確的選擇。
2. 如何激發學生傳播網絡正能量的主動性和積極性，使學生將傳播正能量內化為自身的 行為習慣，而不僅僅是停留在理論層面。
三、教學過程
(一)導入新課
1. 教師提問：“同學們，你們每天都會使用網絡嗎 都用網絡做些什么呢 ” 引導學生 分享自己的網絡使用經歷。然后教師展示一些常見的網絡活動圖片，如上網課、玩游戲、看視 頻、社交聊天等。接著教師再提問：“那么,網絡給我們帶來了哪些便利呢 又可能存在哪些 危害呢 ”
學生可能會回答網絡帶來的便利有獲取信息方便、方便學習和交流、娛樂方式多樣等；可能存 在的危害有沉迷游戲影響學習和身心健康、接觸不良信息、遭受網絡詐騙等。
2. 教師講述2023年08月11日全國正式上映的《孤注一擲》這部電影，介紹該電影 聚焦于當下屢禁不止的網絡詐騙、網賭陷阱、招聘拐騙等，取材自上萬例真實詐騙案件，揭示 了詐騙背后的黑暗和殘忍。教師提問：“看了這些介紹，同學們對網絡的危害是不是有了更深 刻的認識呢 我們應該如何正確地使用網絡呢 ”從而引出本節課的主題 —— 合理利用網 絡。
(二)講授新課
1. 理性參與網絡生活
(1)提高媒介素養
教師提問：“同學們，你們知道什么是媒介素養嗎 ”引導學生思考并嘗試回答。然后教師詳 細解釋媒介素養的概念，即人們正確的、建設性地使用媒介資源的能力，包括面對各種信息時 的選擇、理解、質疑、評估等能力。
教師展示一些不同的媒介信息，如新聞報道、廣告、短視頻等，并提問：“面對這些信息，我 們應該如何運用自己的媒介素養去處理呢 ”
學生可能會回答要判斷信息的真假、要了解信息的來源是否可靠、要思考信息背后的意圖等。 教師對學生的回答進行總結和補充，強調提高媒介素養的重要性，鼓勵學生積極利用互聯網獲 取新知、促進溝通、完善自我。
(2)學會信息節食
教師提問：“同學們有沒有過沉迷于某個網站或者 APP, 花費大量時間在上面，從而影響了學 習或者其他事情呢 ” 引導學生分享自己的經歷。
教師講述一個案例，如2024年暑假，有學生與短視頻相愛相殺，每天至少花10個小時以上 刷短視頻，導致忘記打籃球，沒有時間看書、寫作業等。教師提問：“面對這樣的情況，我們 應該怎么辦呢 ”
學生可能會回答要控制自己的時間、要減少使用頻率等。教師引出“信息節食”的概念，即 要注意瀏覽、尋找與學習和工作有關的信息，不可沉迷網絡。教師介紹一些戒掉網癮的方法， 如提高自控力、安排好時間、暫時關閉網絡、讓父母監督等，并鼓勵學生學會信息節食，提高 自控能力。
(3)辨析網絡信息
教師提問：“同學們在網絡上看到一些‘駭人聽聞’的信息時，你們會怎么做呢 ”
學生可能會回答相信一部分、懷疑一部分、去驗證等。教師詳細介紹如何辨別網絡謠言，包括 注意信息出處是否權威、及時關注官方信息、上網搜索信息中的關鍵詞從不同信息源進行多方 驗證、辨識信息內容是否瘋狂煽情或聳人聽聞以及向他人求助(如家長、老師和專家)等方法。 教師展示一個案例，如2023年10月23 日微博管理員發布公告，針對“四川女童被狗咬 傷”事件，有個別用戶對女童親屬發布惡意揣測、人身攻擊等不友善言論，教師提問：“在這 個案例中，我們可以看出不辨析網絡信息會帶來哪些不良后果呢 ”
學生可能會回答會傷害他人、會擾亂網絡秩序等。教師強調辨析網絡信息的重要性，鼓勵學生 自覺抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。
(4)恪守道德、遵守法律
教師提問：“同學們，網絡是一個自由的空間嗎 ”引導學生思考并回答。
學生可能會回答是自由的，但也有限制等。教師強調網絡無限，自由有限，要恪守道德、遵守 法律。教師介紹一些網絡違法犯罪的案例，如網絡詐騙、傳播不良信息等，并提問：“這些案 例給我們帶來了哪些啟示呢 ”
學生可能會回答要遵守法律、不能做違法的事情等。教師強調恪守道德和遵守法律是網絡生活 的基本準則，鼓勵學生在網絡生活中嚴格要求自己，做一個守法的好網民。
2. 傳播網絡正能量
(1)理解網絡正能量的含義
教師提問：“同學們，你們知道什么是正能量嗎 在網絡上，什么樣的行為算是傳播正能量呢 ” 學生可能會回答積極向上的、有利于社會的等。教師詳細解釋正能量是指一種健康樂觀、積極
向上的動力和情感，是社會生活中積極向上的行為。教師展示一些網絡正能量的案例，如北京 冬奧會會徽征集活動通過網絡渠道征集到大量設計方案，某單位職工走失后單位官方微博發布 信息，大量網友轉發形成愛心接力等。教師提問：“從這些案例中，我們可以看出傳播網絡正 能量有什么作用呢 ”
學生可能會回答可以匯聚民智、促進社會和諧與發展、幫助他人等。教師強調傳播網絡正能量 的重要性，鼓勵學生積極參與到傳播網絡正能量的行動中來。
(2)如何傳播網絡正能量
①充分利用網絡平臺為社會發展建言獻策
教師提問：“同學們，我們可以通過哪些網絡平臺為社會發展建言獻策呢 ”
學生可能會回答微博、政府網站、一些專業論壇等。教師介紹一些通過網絡平臺為社會發展建 言獻策的成功案例，如中國政府網開設“我向總理說句話”常設欄目，一些好的意見建議直
接被送到總理的辦公桌上；網民關于異地補辦銀行卡困難重重的留言得到銀保監會的回復等。
教師提問：“從這些案例中，我們可以看出通過網絡平臺為社會發展建言獻策有什么好處呢 ” 學生可能會回答可以反映民意、促進決策科學化、民主化等。教師強調充分利用網絡平臺為社 會發展建言獻策的重要性，鼓勵學生積極利用網絡平臺表達自己的觀點和建議。
②在網上傳播正能量，踐行社會主義核心價值觀
教師提問：“同學們，我們如何在網上傳播正能量呢 ”
學生可能會回答發布積極向上的內容、鼓勵他人等。教師詳細解釋要在網上傳播正能量，需要 踐行社會主義核心價值觀，不斷提高網絡媒介素養，共同培育積極健康、向上向善的網絡文化。 教師介紹一些網絡公益活動，如騰訊“公益真探”活動、愛德基金會的“月首頁>項目列 >團兒助”活動等，并提問：“參加這些網絡公益活動有什么收獲呢 ”
學生可能會回答可以幫助他人、可以踐行社會主義核心價值觀、可以提高自己的社會責任感等。 教師強調在網上傳播正能量的重要性，鼓勵學生在網上傳播正能量，踐行社會主義核心價值觀。
(三)課堂小結
教師引導學生回顧本節課的主要內容：
1. 理性參與網絡生活方面，我們要提高媒介素養，積極利用互聯網獲取新知、促進溝通、 完善自我；要學會信息節食，不在無關、無聊信息上浪費精力；要學會辨析網絡信息，自覺抵 制暴力、色情、恐怖等不良信息；要恪守道德、遵守法律，這是網絡生活的基本準則。
2.傳播網絡正能量方面，我們要充分利用網絡平臺為社會發展建言獻策；要在網上傳播 正能量，踐行社會主義核心價值觀，不斷提高網絡媒介素養，共同培育積極健康、向上向善的 網絡文化。
教師強調合理利用網絡的重要性，鼓勵學生在今后的生活中，正確使用網絡，讓網絡成為 我們學習、生活和工作的好幫手，同時積極傳播網絡正能量，為營造健康、文明、有序的網絡
環境貢獻自己的力量。
(四)隨堂練習
1.下列關于理性參與網絡生活的說法正確的是()
A.只要提高媒介素養就可以了
B. 不需要辨析網絡信息，因為網絡信息都是真實的
C. 要學會信息節食，不可沉迷網絡
D. 恪守道德、遵守法律不是網絡生活的基本準則
答案：C。提高媒介素養只是理性參與網絡生活的一個方面，還需要學會信息節食、辨析網絡 信息以及恪守道德和法律等，所以 A 錯誤；網絡信息復雜多樣，有真實的也有虛假的，需要 辨析網絡信息，所以B 錯誤；恪守道德和遵守法律是網絡生活的基本準則，所以 D 錯誤；要 學會信息節食，不可沉迷網絡，這是理性參與網絡生活的重要內容，所以 C 正確。
2. 以下屬于傳播網絡正能量的行為是()
A. 在網絡上發布惡意揣測他人的言論
B. 參與網絡公益活動，為貧困地區兒童捐款
C. 沉迷于網絡游戲，無法自拔
D. 傳播不良信息，如色情、暴力等
答案：B。在網絡上發布惡意揣測他人的言論、傳播不良信息如色情、暴力等都不是傳播網絡 正能量的行為，所以 A、D 錯誤；沉迷于網絡游戲無法自拔也不是傳播網絡正能量的行為，所 以 C 錯誤；參與網絡公益活動，為貧困地區兒童捐款是傳播網絡正能量的行為，所以 B 正確。
(五)板書設計
1. 合理利用網絡
(1)理性參與網絡生活
①提高媒介素養
②學會信息節食
③辨析網絡信息
④恪守道德、遵守法律
(2)傳播網絡正能量
①充分利用網絡平臺為社會發展建言獻策
②在網上傳播正能量，踐行社會主義核心價值觀
2. 網絡的作用
(1)便利
(2)危害
(六)教學反思
在本節課的教學中，通過引導學生思考、討論和分享自己的網絡使用經歷以及相關案例，學生 對合理利用網絡有了更深刻的理解。在教學過程中，學生積極參與課堂討論，能夠較好地回答 教師提出的問題，但在一些細節方面，還需要進一步加強引導。例如，在辨析網絡信息時，部 分學生雖然知道要去驗證信息的真假，但對于如何從不同信息源進行多方驗證還不夠熟練，需 要在今后的教學中加強這方面的訓練。在傳播網絡正能量方面，大部分學生能夠理解其重要性， 但在實際行動中，可能還需要進一步鼓勵學生積極參與相關活動。同時，在教學方法上，可以 嘗試更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的學習興趣和參與度。總 的來說，本節課基本達到了教學目標，但還需要在教學方法和內容的深度上進一步改進和完善。

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