資源簡介

變阻器教學設計
教學內容 (章節、課文) 16.4變 阻 器 共幾課時 2 課 型 新授
第幾課時 1
教 學 目 標 一、知識與技能： 知道滑動變阻器的構造和作用，能改變電阻的原理。 知道滑動變阻器所標規格的含義，會識別滑動變阻器的規格。 3、會把滑動變阻器連入電路使之改變電路中的電流。 二、過程與方法： 1、通過思考觀察實驗、對比、探究等方法，學習利用滑動變阻器改變電流。 2、在探究活動中，體驗科學探究的方法。 三、情感態度與價值觀 　　通過探究活動，體驗探究的樂趣，使學生樂于觀察、實驗，培養學生團隊合作與交流的能力。從而激發學生動手操作的熱情。
重點 難點 重點：滑動變阻器的使用方法 難點：了解滑動變阻器的構造和原理
教學 資源 電源、削制好的鉛筆芯、開關、導線、電流表、小燈泡、滑動變阻器、
預習 作業 1、變阻器：能 的元件. 2、滑動變阻器 1）原理：通過改變接入電路中電阻線的 來改變電阻的大小的。 2）結構：主要由 、 、 、 四部分構成。 3）電路圖符號： 。示意圖： 。 4）銘牌：“20Ω、1.5A”的含義是： 。 3、變阻器應用：電位器有 。（例舉2個）
　　　教 學 過 程
學程預設 導航策略 調整反思
一、活動的引入 播放一調光燈來調節亮度，改變亮度其實是改變了通過燈泡的電流，那它是怎樣改變通過的電流從而改變它的亮度呢？同學們想試試嗎？ 二、活動1 用鉛筆芯使電路中的電流連續的變化。 演示實驗 （1）、剛才的活動觀察到了什么現象？燈泡的亮度在變化。 （2）、本活動中，通過改變連入電路的鉛筆芯的長度來改變電阻的，從而改變電流，這里所使用的鉛筆芯實質就是一個簡易的變阻器。 三、活動2 觀察滑動變阻器 （1）了解它的結構： 電路符號： 結構示意圖： （2）觀察銘牌上各參數的含義，了解標出的電阻值、電流值是什么意思？ 四、活動3 練習使用變阻器 【合作探究】滑動變阻器的使用 思考：1、觀察滑動變阻器的接線柱，思考有幾種接法？ 所選接線柱用筆標出所選接線柱滑片向左滑連入電路的阻值變化燈的亮度變化A、DA、CB、D B、C A、B C、D
2、按課本69頁實物圖進行連接。 （3）、使用方法： 1、要使燈泡和變阻器中的電流大小相同，變阻器應該與燈泡串聯還是并聯？ 　 2、要能控制電流的大小，應該使用變阻器上的哪兩個接線柱？ 　 3、要使燈泡由暗變亮，接通電路前應將滑片放到什么位置上？ 4、滑動變阻器接入電路有什么作用 [學以致用] 1．如圖16-4-4，試判斷，甲圖中，滑片右移，電阻變 ，乙圖中，滑片右移，電阻變 。 (
圖16-4-4
甲
乙
) 2. 如圖所示，向同一方向移動滑片，電阻的變化效果相同的是（ ） A.甲和丙 Ｂ. 乙和丁　 Ｃ. 甲和丁　 　Ｄ. 甲和乙 [學后反思] 靜靜的想一想，這節課我們學習了哪些內容？你還有哪些疑問，請寫下來。 [達標測評] 1、電位器是變阻器的一種，如圖所示，如果與把電位器與燈泡串聯起來， 利用它改變燈泡亮度，下列說法正確的是（　　 ） A、連接A、B，使滑動觸頭順時針轉動，燈泡變暗 B、連接A、C使滑動觸頭逆時針轉動，燈泡變亮 C、連接A、C，使滑動觸頭順時針轉動，燈泡變暗 D、連接B、C使，滑動觸頭順時針轉動，燈泡變亮 2、如下圖中所示，要想把滑動變阻器連入電路中，并且當滑片P向右移動時電燈變亮，應該接哪二個接線柱 。 [布置作業] 動手動腦學物理1.3.4題 2、學練優P40-41頁 操作時，既要讓夾線鉗與鉛筆芯充分接觸，同時又要可以順利滑動。 根據電阻的有關特性，科技人員發明了各種各樣的變阻器。 如：滑動變阻器、電阻箱、電位器。 讓學生畫出結構示意圖并說出各部件的名稱 引導學生分析、歸納： 學生進行探究實驗 學生實驗中思考，并總結出結果，進行展示，并補充。是否有疑問？ 學生獨立思考，完成練習，請學生展示 學生小結本節課內容 學生獨立思考，進行完成檢測，檢測后討論評價，校正。
作 業 設 計 1．《自主檢測》 P35、36 (10)選做) 2．預習歐姆定律（一） 《學程導航》第37頁的“課前預習”和“課內思考”

展開更多......

收起↑