資源簡介

《彩云追月》
教學目標：
1、通過欣賞阿卡貝拉版本的《彩云追月》，感受由民族器樂合奏曲改變的歌曲的美妙。體會云月追逐相映成趣的意境。初步熟悉其旋律，能用“X X X X X”節(jié)奏為樂曲伴奏。
2、用柔美、連貫、圓潤的聲音，深情地感情演唱歌曲《彩云追月》。初步掌握二聲部合唱技能。
3、學生充分感受歌曲舒緩優(yōu)美的旋律，在樂曲中體會詩畫般的意境。
教學重點：歌曲中二聲部合唱訓練
教學難點：
把握二聲部演唱時聲音的和諧
教學準備：多媒體課件、鋼琴等。
一、組織教學：欣賞阿卡貝拉版本的《彩云追月》
節(jié)奏
（1）（聽辨：阿卡貝拉中主旋律的節(jié)奏）
（2）整理、熟練這個節(jié)奏。
（3）把這個節(jié)奏加入阿卡貝拉的演唱中。
二、導入：
優(yōu)美的歌聲仿佛把我們帶入了云月相逐、相映成趣的意境之中。這段音樂也深深打動了許多詞曲作家他們紛紛將樂曲改編或填上富有詩意的歌詞。聽，朵朵彩云乘著月亮踏著優(yōu)美的舞姿像我們講訴一個夏天神秘的夢。
（設計意圖：導入中用富有詩意的語言創(chuàng)設情境，讓學生置身于美的畫面之中。初步了解歌詞中交代的幾個角色，從而區(qū)分聲部.）
三、 學習歌曲
播放：歌曲《彩云追月》
提出詞作家：劉麟并播放《彩云追月》曲式結構：
(設計意圖：聽全曲后，交代詞作者，劃分曲式結構，直觀了解歌曲內容，為下一步學唱做準備)
（一）進入第一部分：月亮的腳步
A教師范唱
（設計意圖：老師的示范是學生與學習內容間的橋梁，而音樂老師的范唱更是學生與歌曲間的橋梁，準確、到位的范唱使學生更好地學好歌曲、理解歌曲。它作為唱歌教學的重要一環(huán)，對一堂課的成敗起著舉足輕重的作用。）
B帶節(jié)奏有感情的朗讀一遍歌詞
C跟隨老師填詞分句演唱
D講解：重復的創(chuàng)作手法（加律動再次感受因重復樂 句的出現(xiàn)產生的一浪高過一浪的激動情感）
E跟隨老師的律動完整演唱一遍（體會旋律的起伏，感受旋律的走向）
（設計意圖：運用律動的教學方法可以提高學生對音樂的學習興趣，多方面地鍛煉和培養(yǎng)學生的綜合素質，讓學生在教學的過程中輕松快樂地掌握音樂知識和音樂技巧）
（二）進入第二部分：云月的對話
a 播放第二部分音樂
b 提問兩部分音樂在演唱方式上有什么不同。
介紹并過渡：（這是一個二聲部合唱他好像為我們描繪了在星光的映襯下云月之間的對話。這個對話顯得那么和諧，那么動聽。讓我們跟隨彩云和月亮共同走進這個美妙的和聲世界中。）
(
高低聲部用bong 歌唱
要求（聲音短促，明亮）
)
(
二聲部合唱
) (
閃爍的星星
)
(
初步體會和聲的感覺
)
(
云月的對話
) (
彩云的傾訴
) (
月亮的高歌
)
（1）月亮的高歌：a教師范唱
b學生跟唱（分句）
c 帶歌唱完整唱（強調高聲部的旋律性）
（2）彩云的傾訴：a教師范唱
b學生跟唱（分句）
c難點：54是個七度大跳旋律音程，考驗音準，通常出現(xiàn)在歌曲高潮的前端，有很強的推動力。
處理方法：（a 舉例說明、 b 總結：在演唱時要注意音準，更要有向上推進的感覺。 C 重復演唱這句、d 加入歌詞完整 演唱一遍）
（三）講解合唱的基本知識
（1）觀看微課《合唱的基本要求》
（2）請一位同學與老師合作
（3）請同學評價
（4）給學生分聲部演唱合唱部分
（學生自評、互評）
（設計意圖：1通過教師的總結歸納，分為四點對合唱的要求作了簡要的概括。利用信息技術制作的微課，使學生在兩分鐘，通過生動的講解快速了解學習目標，輕松掌握難點。2教師與學生合作，給予學生展示的機會，培養(yǎng)學生的自信心。3讓學生總結評價這個環(huán)節(jié)能提高學生對音樂的鑒賞能力）
（四）完整演唱《彩云追月》
四、 知識拓展：
鼓勵學生用自己的創(chuàng)意結合阿卡貝拉的演唱形式改變《彩云追月》
教師仔細聆聽學生的阿卡貝拉，并做詳細總結評價。
（設計意圖：鼓勵學生創(chuàng)編，培養(yǎng)團隊協(xié)作的能力及即興創(chuàng)作的能力）
五、 結束：希望同學們能愛上這些由改編后的合唱曲，更希望你們能擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，創(chuàng)造美的心靈，在改編你喜歡的歌曲中體驗合唱的無限魅力（激發(fā)學生對合唱的熱愛，鼓勵學生參與到音樂的改編和創(chuàng)作活動中）

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