資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
6.3 價值的創造和實現 教學設計
一、【核心素養】
1、政治認同：明確勞動的價值；樹立勞動光榮的價值觀，認同勞動和奉獻創造美好生活，理解國家的相關政策，增強政治認同。
2、科學精神：懂得實現人生價值需要充分發揮主觀能動性，需要頑強拼搏、自強不息的精神，需要努力發展自己的才能，全面提高個人素質，需要有堅定的理想信念，正確價值觀的指引，需要錘煉品德修為，不斷打牢道德根基，樹立科學精神。
3、公共參與：理解社會提供的客觀條件是實現人生價值的前提。增強公共參與意識，有序參與公共事務，勇于承擔社會責任。
二、【重難點】
教學重點：
弘揚勞動精神，實現人生價值的根本途徑
教學難點：
在個人與社會的統一中創造和實現價值；在砥礪自我中創造和實現價值
三、【學習方法】
合作探究法與講授分析法相結合
四、講授新課
1、導入新課
習近平主席連續多年發表了新年賀詞
2015年：“蠻拼的”
2016年：“有付出，就會有收獲”
2017年：“擼起袖子加油干”
2018年：“幸福都是奮斗出來的”
2019年：“我們都是追夢人”
2020年：“讓我們只爭朝夕，不負韶華”
2021年：“征途漫漫，惟有奮斗”
2022年：“踔厲奮發、篤行不怠”
請思考：習總書記為什么要多次強調勞動和奮斗？
2、【學習過程】
總議題：如何才能創造和實現價值？
議題一：弘揚勞動精神 實現人生價值（根本途徑）
探究與分享：
觀看視頻《美好生活，勞動創造》并思考：
他們笑容為什么如此燦爛？
2、結合生活尋找最美勞動者，并分享你心中的最美勞動者，并說一說主角“美”在哪里？
交流展示：合作探究后，學生交流并回答。
教師點撥：
一、弘揚勞動精神 實現人生價值（根本途徑）
1、人在勞動中創造和實現價值 勞動是人類最基本的實踐活動，也是人的存在方式。在社會主義社會，勞動是創造美好生活、促進人的自由全面發展的重要手段。
2、人在奉獻中實現價值
具體闡釋：
①努力奉獻的人是幸福的。走不出自我狹隘天地的人，不想奉獻他人和社會的人，永遠不可能擁有真正的幸福。
②愛我們的家人，愛我們身邊的朋友，愛我們的事業，愛我們的祖國，積極投身于為人民服務的實踐,是實現人生價值的必由之路,也是擁有幸福人生的根本途徑。
知識小結：
板書：“一、弘揚勞動精神 實現人生價值（根本途徑）”……
議題二：在個人與社會的統一中創造和實現價值（客觀條件）
探究與分享：
1、出生于醫學世家：
父親鐘世蕃是著名的兒科專家，
母親廖月琴是廣東省腫瘤醫院的創始人之一。
2、就讀的學校：
1953年，就讀于廣東實驗中學。
1960年，畢業于北京醫學院（現北京大學
醫學部）并留校任教。
1979年至1981年，由國家選派赴英國愛丁堡大學醫學
3、工作經歷：
1971年至今，就職于廣州醫學院第一附屬醫院。
現任中華醫學會顧問 、廣州呼吸疾病研究所所長、廣州市科協主席、廣東省科協副主席、香港中文大學（深圳）理事會成員等職。
閱讀材料思考：1、他為何如此優秀？社會給他提供了什么客觀條件？
觀察圖片思考：2、一個只想著自己吃好、喝好、玩好的人會幸福嗎 怎樣的生活才是我們所追求的呢？
交流展示：合作探究后，學生交流并回答。
教師點撥：
二、在個人與社會的統一中創造和實現價值
1、社會提供的客觀條件是人們創造和實現人生價值的前提。
（1）人的生存條件和發展條件、享受條件和工作條件都是由社會提供的。
（2）人在實踐活動中創造和實現自己價值的時候，必須利用社會和他人提供的各種物質條件和知識成果。
2、人的價值只能在社會中實現
（1）只有正確處理個人與集體、個人與社會的關系，才能在奉獻社會中創造和實現自己的價值。
（2）我們強調在與社會的統一中實現人的價值，并不否認追求人的個性發展，個性發展與社會發展是統一的。
（3）這種個性不應表現為人的怪異和陋習，而應表現于對他人、對社會的獨特的貢獻方式。
3、知識小結：
板書：“二、在個人和社會的統一中實現價值（客觀條件）”……
議題三：心之所向 砥礪自我中創造和實現價值（主觀條件）
探究與分享：
觀看視頻《我為什么要努力讀書》思考，作為一名高中生現階段該做些什么才能更好的實現自己的人生價值？
小組合作探究：
交流展示：合作探究后，學生交流并回答。
教師點撥：
三、在砥礪自我中走向成功
1、實現人生價值，需要發揮主觀能動性，需要頑強拼搏、自強不息的精神。
注意:
（1）強調要克服挫折和失敗，要付出艱辛的努力。
（2）只有奮斗的人生才稱得上幸福的人生，奮斗本身就是一種幸福。
2、實現人生價值，需要努力發展自己的才干，全面提高個人素質。
注意:
一般來說，能力卓越的人，更有可能創造出卓越的人生。
個人素質包括思想政治素質、道德素質、科學文化素質、心理素質和身體素質等多方面的內容。
3、實現人生價值，需要有堅定的理想信念，需要有正確價值觀的指引。
注意：理念、信念(理想)體現了人們對美好生活的向往和追求，是人生的奮斗目標，也是推動人們前進的強大動力。(意識、 認識、社會意識、價值觀的引導、驅動、制約作用)
4、創造和實現人生價值，需要錘煉品德修為，不斷打牢道德根基。
注意:
（1）傳統美德≠傳統道德
（2）人生價值的實現取決于個人在實踐和勞動中對社會的貢獻，而不是取決于個人的主觀條件
板書：三、在砥礪自我中創造和實現價值（主觀條件）……
價值的創造與實現
三大途徑 原因 如何做
根本 途徑 人只有在勞動中才能創造和實現自己的價值 積極投身為人民服務的實踐，是實現人生價值的必由之路，也是擁有幸福人生的根本途徑
客觀 條件 社會提供的客觀條件是人們實現人生價值的前提 正確處理個人與集體、個人與社會的關系，才能在奉獻社會中實現自己的價值
主觀 條件 意識對人體生理活動具有調節和控制作用； 價值觀是人生的重要向導 ①實現人生價值，需要充分發揮主觀能動性，需要頑強拼搏、自強不息的精神；②實現人生價值，需要努力發展自己的才能，全面提高個人素質；③實現人生價值，需要有堅定的理想信念，正確價值觀的指引。④實現人生價值，要錘煉品德修為,不斷打牢道德根基
【課堂小結】
【課堂練習】
1、(2022·北京高考)我國憲法規定，公民有勞動的權利和義務，國家獎勵勞動模范和先進工作者。回顧歷史，勞模表彰隨著黨和國家事業的發展而發展。勞模表彰起步于新民主主義革命時期，歷經幾十年探索與發展，在中國特色社會主義新時代得到發揚光大。開展勞模表彰（ ）
①旨在保障勞動者接受職業技能培訓的權利，提高勞動生產效率
②是有效的社會動員方法，也是國家治理中不可或缺的制度安排
③能進一步激勵全黨全國各族人民積極投身經濟社會發展的實踐
④可以從根本上解決發展不平衡不充分的問題，實現共同富裕
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
2、“雜交水稻之父”的“共和國勛章”獲得者袁隆平院士，為實現禾下乘涼夢和雜交水稻覆蓋全球夢，畢生致力于雜交水稻研究和推廣，讓中國人把飯碗端在自己手里，也為世界糧食事業作出巨大貢獻，可謂一稻濟世，萬家糧足。這啟示我們（ ）
①人在享受價值中創造價值
②在個人與社會的統一中實現價值
③價值觀是人生的重要向導
④有價值的人生是不求回報的人生
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
3、“青年要‘為世界進文明，為人類造幸福，以青春之我，創建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生’。”習近平總書記借用李大釗的話旨在勉勵青年人要（ ）
①在勞動和奉獻中創造和實現價值
②在個人與社會的統一中創造和實現價值
③在砥礪自我中創造和實現價值
④在價值選擇基礎上作出正確的價值判斷
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【參考答案】CCA
【布置作業】
（一）必做：
1、整理本節課知識，并理解記憶。
2、完成分層作業第一部分：基礎檢測10個小題.
（二）選做：
雷鋒在日記中說到，“我活著，只有一個目的，就是做一個對人民有用的人。”那么，你的未來想成為怎樣的人呢？你打算怎樣用自己的力量為社會做出貢獻？完成下面的職業生涯規劃表，與同學、老師分享。
自我分析 個人特質與興趣愛好
職業分析 職業前景
家庭環境
社會環境
實施計劃 實施步驟
【教后反思】
（略）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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