資源簡介

(共42張PPT)
3.1世界是普遍聯系的
第三課 把握世界的規律
目錄
01
02
03
04
05
學習目標
導入新課
講授新課
課堂總結
反饋練習
馬克思
主義哲學
(第2、3、
4、5、6課）
辯證唯
物主義
歷史唯
物主義
辯證唯物主義認識論（4課）
唯物辯證法（3課）
社會歷史觀（5課）
人生觀、價值觀（6課）
辯證唯物論（2課）
思維導圖
導入新課
觀看視頻，思考為什么淄博燒烤能成功引爆入淄客流，帶火全城經濟發展？
學習目標
1、政治認同：通過對聯系的相關知識的學習，認同馬克思主義關于唯物辯證法的聯系觀。
2、科學精神：能夠對聯系的觀點進行分辯和比較。理解聯系的普遍性、客觀性、多樣性。
3、公共參與：在生活中能從事物固有的聯系中把握事物，善于分析和把握事物存在和發展的條件，堅持一切以時間地點條件為轉移。
自主學習
1.聯系的含義
2.聯系普遍性的含義
3.聯系客觀性的含義
4.什么是自在事物的聯系？什么是人為事物的聯系？
5.聯系多樣性的表現及方法論
6.整體和部分的區別和聯系
7.系統的基本特征
8.系統優化方法的要求
馬克思
主義哲學
(第2、3、
4、5、6課）
辯證唯
物主義
歷史唯
物主義
辯證唯物主義認識論（4課）
唯物辯證法（3課）
社會歷史觀（5課）
人生觀、價值觀（6課）
辯證唯物論（2課）
知識定位
總議題：
從“三孩政策”看世界是普遍聯系的
議題一：國家為什么實施“三孩政策”？
議題二：推進三孩政策應如何完善支持措施？
學好哲學 終身受益
議題一：
國家為什么實施“三孩政策”？
議學活動
2021年5月31日，中共中央政治局召開會議，會議指出，進一步優化生育政策，實施一對夫妻可以生育三個子女政策。
我國正處于人口大國向人力資本強國轉變的重大戰略機遇期，立足國情，遵循規律，實施一對夫妻可以生育三個子女政策，進一步優化生育政策，改善我國的人口結構，從而也可以落實積極應對人口老齡化。能夠最大限度發揮人口對經濟社會發展的能動作用，牢牢把握戰略主動權，積極應對生育水平持續走低的風險，統籌解決人口問題，為全面建成社會主義現代化強國創造良好的人口環境。
受“祖傳”潛意識影響，多數人喜歡子嗣興旺，很多家庭打算多生孩子，讓自己的家庭兒女雙全，多子多孫。
全面放開二孩只是緩解了出生人口的下降幅度，并未從根本上解決出生人口驟降的現象，所以生三胎或許能增加人口增長。
探究問題：
1、聯系的特征有哪些？
2、結合材料信息，運用聯系的特征分析“三孩政策”出臺的原因？
一、聯系的普遍性、客觀性與多樣性
人口增加
大戶型房屋需求增加
緩解老齡 化
未來勞動力增加
生活成本上漲
房價
上漲
資源需求變大
年輕人壓力增大
1、聯系的含義
所謂聯系就是事物之間以及事物內部諸要素之間的相互依賴、相互影響、相互制約、相互作用。
外部聯系
內部聯系
表現形式
一、聯系的普遍性、客觀性與多樣性
聯 系
事物與事物之間
事物內部要素之間
相互依賴
相互影響
相互制約
相互作用
（外部聯系）
（內部聯系）
聯系的普遍性
事物內部
事物之間
整個世界
每一事物內部的各個部分、要素是相互聯系的
一切事物都與周圍其他事物聯系著
相互聯系的統一整體
橫向聯系
縱向聯系
自然界
人類社會
人的思維
客觀世界
主觀世界
2、聯系的特點
【注意】聯系具有普遍性，但并不意味著任何兩個事物都有聯系，因為任何兩個事物的聯系是具體的，有條件的。 ——聯系具有條件性
一、聯系的普遍性、客觀性與多樣性
一、聯系的普遍性、客觀性與多樣性
2、聯系的特點
【原理內容】聯系是普遍的。（聯系具有普遍性）
①任何事物都與周圍其他事物有著這樣或那樣的聯系；（事物之間）
②每一事物內部的各個部分、要素之間也是相互聯系的。（事物內部）
③世界是一個普遍聯系的有機整體,沒有一個事物是孤立存在的。（整個世界）
【方法論】要求我們用聯系的觀點看問題，反對用孤立的觀點看問題。
（1）聯系是普遍的 【反對孤立看問題】
（2）聯系的客觀性：
都是客觀的
自在事物的聯系
人為事物的聯系
（人類產生前早已經存在）
②表現
①含義：聯系是事物本身固有的，不以人的意志為轉移。
（通過實踐產生，有“人化”特點）
如：太陽與地球
如：港珠澳大橋
例：魚與水的關系
注意：人為事物的聯系只有通過實踐這一客觀的物質活動才能形成，形成之后便獨立于人的意識之外。
一、聯系的普遍性、客觀性與多樣性
一、聯系的普遍性、客觀性與多樣性
2、聯系的特點
【原理內容】聯系是客觀的。（聯系具有客觀性）
聯系具有客觀性，聯系是事物本身固有的，不以人的意志為轉移。
【方法論】
（1）要從事物固有的聯系中把握事物，切忌主觀隨意性。
（2）人們可以根據事物固有的聯系，改變事物的狀態，調整原有聯系，建立新的（具體）聯系。
（1）聯系是客觀的 【反對主觀臆造聯系】
直接聯系 間接聯系
內部聯系 外部聯系
本質聯系 非本質聯系
必然聯系 偶然聯系
因果聯系，整體部分聯系……
②聯系的
表現形式
①原因：世界上的事物千差萬別，具有多樣性，事物的聯系也是多種多樣的
（2）聯系的多樣性：
一、聯系的普遍性、客觀性與多樣性
魚兒離不開水——
城門失火，殃及池魚——
學生學習——
守株待兔——
牽一發而動全身——
讀書破萬卷，下筆如有神——
直接聯系
間接聯系
必然聯系
偶然聯系
整體和部分的聯系
因果聯系
結論：人可以根據事物固有的聯系，改變事物的狀態，調整原有的聯系，建立新的具體聯系。(如南水北調、互聯網、港珠澳大橋、黃黃高鐵等)
改變事物的狀態
二 孩
三 孩
調整原有的聯系
建立新的聯系
思考：
聯系是客觀的，是否意味著我們人類任由它擺布？或者人類可以隨心所欲的的更改政策
一、聯系的普遍性、客觀性與多樣性
2、聯系的特點
【原理內容】聯系是多種多樣的。（聯系具有多樣性）
聯系具有多樣性，事物的聯系是多種多樣的、有條件的。
【方法論】
①要善于分析和把握事物存在和發展的各種條件；既要注重客觀條件，又要恰當運用主觀條件；既要把握事物的內部條件，又要關注事物的外部條件；既要認識事物的有利條件，又要重視事物的不利條件。
②要一切以時間、地點、條件為轉移。
（1）聯系是多種多樣的
原理 世界觀 方法論
聯系的普遍性 聯系是普遍的。世界上一切事物都處于是普遍聯系之中的，整個世界是一個普遍聯系的有機整體。
要用聯系的觀點看問題，反對孤立的觀點看問題
聯系的客觀性 聯系是客觀的。聯系是事物本身固有的，不以人的意志為轉移。 ①要從事物固有的聯系中把握事物，切忌主觀隨意性。
②聯系是客觀的，并不意味著人對事物的聯系無能為力，人們可以根據事物固有的聯系，改變事物的狀態，調整原有聯系，建立新的聯系。
聯系的多樣性 聯系具有多樣性。世界上的事物千差萬別，事物的聯系也是多種多樣的。聯系是有條件的。 要善于分析和把握事物存在和發展的各種條件，要一切以時間、地點和條件為轉移。
重點歸納
議題二：
推進三孩政策應如何完善支持措施？
學好哲學 終身受益
議學活動
【“三孩政策”實施難題】
首先就是教育經費問題。雖說是有九年義務教育，但學生似乎在教育上的花費比之前還要多。家長不想讓孩子輸在起跑線上，從孩子很小的時候，就報各種補習班。久而久之，學生和家長都會很累，學生可能會越來越不愛學習，家長的錢包越來越空。
其次是女性就業歧視問題。“三胎”政策放開后，學界與社會各界對女性就業問題的擔憂和考慮。女職工生育期間致使企業用工成本增加，因此在招聘時出現一些歧視性字眼，比如“男性優先”、“生育與否”、“準備要幾個孩子”等。甚至已婚已育女性優勢也不再，凡是婚育年齡的女性，用人單位都會考慮其存在生育兩個或者三個孩子的可能性，女性就業門檻被抬高……
此外還有帶孩子問題。隨著孩子的增多，家長為了給到孩子最好的教育資源，只有拼命賺錢，無暇顧及孩子成長。孩子誰去帶又是一個問題，隔輩人年紀較大，對孩子嬌生慣養，又不能跟上當今的教育形勢，對孩子的成長缺乏幫助。
探究問題：
1、如何學會用聯系的觀點看問題？
2、結合材料信息，運用世界是普遍聯系的知識分析如何提供配套措施助力“三孩政策”政策？
①含義不同
整體
部分
是事物的全局或發展的全過程數量上看它是一。
是事物的局部或發展的各階段數量上看它是多。
空間（靜態）
時間（動態）
（1）整體與部分相互區別
高中作為一個整體由各個班級和部門構成
高中的發展是由初創、發展、壯大等各個階段構成
全局
局部
全過程
各個階段
數量
二、用聯系的觀點看問題
（1）整體與部分相互區別
②地位、作用和功能不同：
如：汽車上的方向盤不具有汽車行駛的功能。
如：一高中作為一個整體具有立德樹人，培育時代新人的功能，各個部分（教務處、政教處、團委好、總務處等）服從服務于一高中這一整體。
整體居于主導地位，整體統率著部分，具有部分所不具備的功能；
部分在事物的存在和發展過程中處于被支配地位，部分服從和服務于整體。
二、用聯系的觀點看問題
（2）整體與部分相互聯系、密不可分
①整體和部分相互依賴：
整體是由部分構成的，離開了部分，整體就不復存在；
部分是整體中的部分，離開了整體，部分就不成其為部分。
思考：下列現象體現了整體與部分之間的什么關系？
國家興亡，匹夫有責
花在樹則生，離枝則死
二、用聯系的觀點看問題
用聯系的觀點看問題
（2）整體與部分相互聯系、密不可分
②整體和部分相互影響：
整體的功能、狀態及其變化會影響部分；
部分的功能及其變化會影響整體的功能；關鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。
國興則家昌，國破則家亡
一著不慎，滿盤皆輸
思考：下列現象體現了整體與部分之間的什么關系？
二、用聯系的觀點看問題
一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。
整體的功能總是大于部分功能之和，對嗎？
整體的功能并不總是大于部分功能之和。
注意：
整體功能≠部分功能的簡單相加
整體功能是大于還是小于部分功能之和是有前提、有條件的。
整體和部分也不是共性與個性的關系。
二、用聯系的觀點看問題
1、整體與部分辯證關系原理及方法論
原理：整體和部分是辯證統一的。（總說）
①整體處于主導地位，統率著部分，整體具有部分所不具備的功能，整體的功能及其變化會影響到部分；（強調整體）
②整體由部分構成,部分的功能及其變化會影響整體的功能，關鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。（強調部分）
方法論：
①樹立全局觀念，立足整體，統籌全局,選擇最佳方案，實現整體的最優目標，從而達到整體功能大于部分功能之和的理想效果。（強調整體）
②重視部分的作用，搞好局部，用局部的發展推動整體的發展。（強調部分）
二、用聯系的觀點看問題
整體和部分的關系，在一定意義上就是系統和要素的關系。二者都強調整體性，但又有區別，系統和要素還強調有序性和內部結構的優化趨向。
（1）系統的含義:
系統是由相互聯系和相互作用的諸要素構成的統一整體。
【注意區分】整體與系統的關系：“一定意義上”強調二者具有共同點，即二者都強調整體性；但又有區別，系統和要素更加強調有序性和內部結構的優化趨向。
2、系統與要素辯證關系
二、用聯系的觀點看問題
①整體性：系統作為一個整體具有它的每一個要素都不能單獨具有的功能。
②有序性：系統的各要素總是按照一定的順序和方向發生作用。
③內部結構的優化趨向：系統內部各要素的結合使整體的功能具有了趨向強化的特征，整體的功能不是部分的簡單相加，整體大于部分之和。
（2）系統的基本特征
二、用聯系的觀點看問題
上等馬
中等馬
下等馬
田忌
齊威王
下等馬
上等馬
中等馬
負
勝
勝
系統
系統
勝
著眼系統的整體性
遵循系統內部結構的有序性
注重系統內部結構的優化趨向
不局限于一匹馬的比賽結果,而是統籌全局,注重整體目標。
根據對方的部署，按照馬的等級調整馬匹的出場次序
通過合理安排次序，使系統結構出現優化調整。
2、系統優化的方法原理及方法論
原理：
整體和部分的關系，在一定意義上就是系統和要素的關系。系統是由相互聯系和相互作用的諸要素構成的統一整體，具有整體性、有序性和內部結構的優化趨向的特征。
方法論：（與“整體與部分的辯證關系”通用）
①要樹立全局觀念，掌握系統優化的方法，用綜合的思維方法認識事物。
②要立足整體，把各個部分、各個要素聯系起來考察，優化組合，選擇最佳方案，實現整體的最優目標，從而達到整體功能大于部分功能之和的理想效果；
③同時必須重視部分的作用，用局部的發展推動整體的發展。
二、用聯系的觀點看問題
重點歸納
原理 原理內容 要求（方法論）
整體與部分的關系
系統與要素的關系
整體居于主導地位，整體統率著部分，部分服從和服務于整體。
整體與部分相互依賴、相互影響。
系統具有整體性、有序性和內部結構優化趨向的基本特征。
我們應當樹立全局觀念，用綜合的思維方式認識事物。要立足整體，把各個部分、各個要素聯系起來考察，優化組合，選擇最佳方案，實現整體的最優目標，從而達到整體功能大于部分功能之和的理想效果；
同時必須重視部分的作用，用局部的發展推動整體的發展。
世界是普遍聯系的
聯系的普遍性、客觀性、多樣性
用聯系的觀點看問題
聯系的含義
聯系的特征
多樣性
普遍性
客觀性
方法論
方法論
方法論
用聯系的觀點看問題
固有聯系，切記主觀隨意性
一切以時間、地點、條件為轉移
整體和部分的辯證關系
系統和要素的辯證關系
區別
聯系
含義
地位、作用、功能
相互依賴
相互影響
含義
基本特征
方法論
樹立全局觀
立足整體
重視部分的作用
課堂小結
1.（2023·遼寧·統考高考真題）“春分之日，玄鳥至”(《逸周書·時訓解》)。在周代，古人就已經靠觀察燕子等候鳥春歸的時間來確定節氣、規劃農時。中原地區的燕子多是在春分前后飛回筑巢育雛，周天子便在春分之日祭祀神靈，祈求子孫繁茂。由此可見（ ）
①人能借觀察燕來與春到間的關系把握自然變化規律
②依據對規律的認識去規劃農時屬于實際的農耕活動
③將燕來與子孫繁茂相聯系是對客觀對象反映的結果
④把握燕來與人活動的聯系是為了實現人與自然和諧
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
A
高考幫
高考幫
2．（2023·北京·統考高考真題）“人見佳山水，輒曰‘如畫’，見善丹青，輒曰‘逼真’。”清代畫家王鑒的這句話道出了人們對美好事物的審美體驗。可見，“如畫”與“逼真”（ ）A．是對現實的描繪和升華，實現了思維和存在的同一B．表明事物的存在受到主體認識和體驗的制約C．說明觀念可以無限趨近于客觀現實D．反映了山水與丹青的聯系具有“人化”特點
A
作業幫
3．受俄烏沖突影響，歐洲能源市場遭遇了“前所未有的動蕩和波動”。英國國家電網表示，盡管英國對俄羅斯天然氣的依賴程度遠低于歐洲大陸，但仍可能受到歐洲大陸能源供應短缺的連鎖反應沖擊。這表明（ ）
①任何兩個事物之間都有聯系
②聯系是不以人的意志為轉移的
③世界是普遍聯系的有機整體
④人類通過實踐可改變普遍聯系
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
C
作業幫
4．深入實施區域協調發展戰略、區域重大戰略，是黨的二十大報告的重要內容。2023年海南省政府工作報告明確指出，“加強與粵港澳大灣區等國家重大區域戰略緊密聯動”。作為重大國家戰略，海南自貿港主動對接粵港澳大灣區建設安排，在構建新發展格局中進一步深化合作，增強發展韌性、拓寬發展空間，為打造跨區域合作典范筑牢基礎。材料表明（ ）
①正確意識能夠指導人們科學認識客觀世界
②符合規律的意識才能有效發揮改造世界作用
③人們可以根據正確認識建立新的具體聯系
④聯系的普遍性要求我們用聯系的觀點看問題
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C
（一）必做：1、整理本節課知識，并理解記憶。2、完成分層作業第一部分：基礎檢測10個小題.（二）選做： 結合所學知識并搜索資源，以“我為三孩政策推行提建議”為題寫一篇述評。
要求：①圍繞主題，觀點明確；②論證充分，邏輯清晰；③學科術語使用規范；④總字數在150字左右。
布置作業
世界的狀態是怎么樣的：
唯物辯證法認為世界是聯系、發展、矛盾的。
兩個總特征
（基本觀點）：
聯系(3.1)
實質和核心
（根本觀點）：
矛盾（對立統一規律）(3.3)
唯物辯證法
堅持唯物辯證法，反對形而上學（綜合探究）
形而上學
對
立
孤立
靜止
片面
發展(3.2)
構成、引起
的根本內容
的根本動力
唯物辯證法
一起加油！
謝謝觀看！

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