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(共27張PPT)
第二章 聲現象
第1節(jié) 聲音的產生與傳播（第1課時）
1.通過實驗探究，初步認識聲音產生和傳播的條件
2.知道聲音傳播需要介質,聲音在不同介質中傳播的速度不同
3.通過探究，培養(yǎng)觀察能力、初步探究物理規(guī)律的能力，以及應用物理規(guī)律解釋物理現象的能力等
我們生活在聲音的海洋里。
對于聲音，同學們想知道哪些問題呢？
體會課堂探究的樂趣，
汲取新知識的營養(yǎng)，
讓我們一起 吧！
進
走
課
堂
思考:聲音是怎樣產生的？
活動：發(fā)出“啊——”的聲音，同時用手摸喉頭，有什么感覺？說明人是怎樣發(fā)聲的？
當我們呼吸的時候，聲帶是打開的，讓空氣暢通流動；但是當我們說話時，聲帶會閉合，留出小縫隙，讓氣出去使聲帶振動。
解密：
學生彈吉他時，傾聽并觀察。
結論：
吉他弦
振動發(fā)聲
聲音的產生
【活動一】
思考：敲鼓時，鼓是怎樣發(fā)出聲音呢？
鼓面振動發(fā)出聲音
結論：物體發(fā)聲時都在振動。
學生敲鼓，觀察鼓面小球運動情況
【活動二】
敲擊音叉使音叉發(fā)聲，你能看到音叉在振動嗎？請設計實驗來演示音叉的振動。
【活動三】
再思考：有辦法讓音叉的聲音馬上停止嗎？
用手按住音叉的兩臂，音叉的振動停止，發(fā)聲也停止了。
綜上結論：固體是靠振動發(fā)聲的
液體、氣體也能振動發(fā)聲嗎？請舉例說明。
長笛、簫等包含一段空氣柱，吹奏時空氣柱振動發(fā)聲。
【活動四】
1.聲音是由物體振動產生的。
2.一切正在發(fā)聲的物體都在振動，振動停止，發(fā)聲也停止。我們把正在發(fā)聲的物體叫聲源。
得出結論
醫(yī)生的聽診器，心臟跳動或者肺部的聲音是靠什么傳到人耳中的？
聲音的傳播可能需要什么東西做媒介？
情景創(chuàng)設
猜 想
聲音的傳播
鬧鐘響時，鈴聲是通過什么傳入我們的耳朵的？
空氣
假如沒有空氣，我們也能聽到鈴聲嗎？
進行實驗
【活動一】
分析與論證一：聲音可以通過空氣傳播，不能在真空里傳播。
用喇叭和蠟燭演示聲音在空氣中傳播的情況。
聲源沒有振動時，周圍的空氣也沒有振動。
無振動
聲源振動時，引起周圍的空氣也跟著振動起來，通過蠟燭火焰可以看出周圍空氣振動的情況。
固體能否傳播聲音？
【活動二】
鬧鐘設定1分鐘后響→套塑料袋→放入水中→把水管伸入水中→能聽到鬧鈴聲音嗎？
液體能否傳播聲音？
【活動三】
實驗：液體能傳播聲音
聲音傳播需要物質，物理學中把這樣的物質叫做介質；傳聲的介質既可以是氣體、固體，也可以是液體；真空不能傳聲。
分析與論證二：
水上芭蕾選手的頭部潛入泳池中時，為何仍能隨音樂起舞？
水是介質。
假如有大隕石撞上月球時，地球上的人能否聽到撞擊聲？
不能，聲音在真空中無法傳播。
2023年12月21日21時35分，神舟十七號載人飛船三名航天員湯洪波、唐勝杰、江新林乘組順利執(zhí)行首次出艙太空行走，圓滿結束所有既定任務，并且創(chuàng)造歷史完成多個首次！當航天員在飛船的太空艙外工作時，他們怎么交流？
電磁波交流
1.《黃河大合唱》中有一句歌詞：“風在吼，馬在
叫，黃河在咆哮…”它們的聲源分別是 ______ 、
____________ 和 ______ 。
馬的聲帶
空氣
黃河水
2.小明敲響乙音叉時,與甲音叉接觸的乒乓球會彈起
來,這一現象既可以說明發(fā)聲的物體在 ，也能
說明聲音可以在 屮傳播；若在月球表面上進行
此實驗,則 (選填“還能”或“不能”)觀察到上
述現象。
振動
空氣
不能
3.在驗證聲音是由物體的振動產生的實驗中采用的研
究方法是 。
4.在探究真空不能傳聲的實驗中采用的研究方
法是 。
轉換法
理想實驗法
聲音的產生與傳播
產生
傳播
振動
需要介質:固體、液體或氣體
以聲波的形式
真空不能傳聲
振動停止，發(fā)聲停止
微小振動：轉換法
實驗推理法

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