資源簡介

《動物的花衣裳》教學設計
一、教學目標：
1、知識與技能：
a學會觀察、比較、欣賞、想象的學習方法；
b運用點、線、面描繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩。
2、過程與方法：
a在觀察中展開聯想；
b在欣賞過程中，啟發想象與創作思路；
c在創作過程中運用點、線、面畫出動物花紋并進行裝飾。
3、情感、態度，價值觀：
a培養愛護動物、幫助他人的意識；
b關注動物世界的花紋美和色彩美，感受自然生命美。
二、教學重難點：
重點：能運用點、線、面大膽繪出動物的花紋。
難點：創造性地表現出獨特的、具有裝飾性的花紋圖案。
教學方法：
啟發思考法、觀察比較法、直觀教學法
四、課前準備：
1、教師：課件、圖片、動物剪紙、范畫
2、學生：畫紙、彩筆、油畫棒、黑線筆
五、教學過程：
（一）創造情境，以趣激學
1、出示動物圖片
師：昨天森林里來了一個魔法師，把小動物的花衣裳全變沒了，沮喪的小動物向同學們求救，請幫助它們尋回花衣裳。
2、出示魔法師圖片
師：魔法師要求闖過他設置的重重關卡，才能把小動物的花衣裳還回去。
（二）啟發引導，課堂發展
1、連一連：
師：魔法師給出的第一道難題，你能說一說這些花衣裳分別是屬于哪些小動物的嗎？
（1）出示圖片（豹子）
師：同學們，這是哪個動物身上穿的花衣裳啊
生：豹子
師：那豹子的花衣裳有什么特征？
生：黑色的小圓點
（2）出示圖片（斑馬）
師：這又是哪個動物的衣服呢
生：斑馬
師：你是通過抓住什么特征判斷出來是斑馬的花衣裳的？生：有一條條的線……
通過兩組連線題，引導學生觀察比較，分析動物豐富多樣的花紋和顏色。
2、問一問：
師：魔法師給出了第二道難題，誰能說一說動物的花衣裳有什么作用？
（1）出示圖片（變色龍、蝴蝶、孔雀）
生：保護作用、警戒作用、美觀作用……
師：我們人類從動物花衣裳中汲取靈感，發明了迷彩服，從而起到迷惑敵人保護自己的目的。
（三）啟迪思維，想象創作
同學們闖關成功 ，動物們原本的花衣裳被尋回。小動物們還有一個請求需要同學們的幫助。森林將要舉辦篝火晚會，動物朋友想要穿著與眾不同的新衣服參加，請同學們幫忙設計吧。
師：斑馬家族首先完成換裝，我們一起先來欣賞一下（出示視頻） 。剩下的其他小動物還需要同學們的幫助，老師為大家帶來三樣法寶，幫助同學們設計動物花衣裳。
1、第一樣法寶：點
師：同學們知道大自然中還有哪些小動物喜歡穿點狀花衣裳？
生：斑點狗、七星瓢蟲……
師：能不能給大家分享一下，你在平時繪畫中都用過什么形狀的點？
生：月亮形狀的、空心點、五角星形狀的、實心點……
2、第二樣法寶：線
師：能不能給大家分享一下，你在平時繪畫中用過什么樣的線？
生：折線、斜線、電話線、長城線、弧線、波浪線……
3、第三樣法寶：面
師：誰能舉例我知道什么物體是一個什么形狀的面？
引導學生認識生活中有規則的面和不規則的面，探索線由面組成，可以用線創造不規則的面。
板書關鍵詞：點、線、面
4、教師示范微視頻播放
引導學生認識本節課作業繪制步驟和方法，啟發學生創造性地表現出獨特的、具有裝飾性的花紋圖案。
（四）作業繪制：
1、學生進行創作。
2、教師巡堂指導。
（五）交流評價：
互評：你覺得篝火晚會中哪個小動物最好看？
師評：部分同學作品使用有規律的點線排列，畫面穩定有秩序感；有些同學使用無規則的點線排列，畫面靈動自由有趣。
（六）小結與拓展：
本節課同學們使用彩筆在紙面上為小動物們設計花衣裳，課下請同學們拿著小動物外輪廓剪紙，走到戶外去，一花一草，一樹一葉，正是最繁盛的時候，把你小動物的外輪廓蓋在上面，大自然就是它最美麗的花衣裳，然后請同學們拍照留念。
板書設計：
動物的花衣裳
點
線
面

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