資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 高中美術 年級 高二 學期 春季
課題 時代與變革——為人生而藝術
教科書 高中美術必修美術鑒賞教材
教學目標
1. 知識與技能：掌握中國現(xiàn)代美術的時代性特點，學會繪畫的鑒賞方法，能夠從形象、構圖和時代背景等方面鑒賞中國現(xiàn)代美術作品。 2.過程與方法：通過欣賞作品《開國大典》，分析作品的表現(xiàn)手法、色彩和構圖的特點，理解作品時代性的體現(xiàn)，結合紀錄片了解中國現(xiàn)代美術與時代背景的關系及其精神品格，并從形象、構圖、時代背景等方面鑒賞作品。 3.情感、態(tài)度和價值觀：體會中國現(xiàn)代美術的家國情懷，理解作品的時代意義和精神。
教學內(nèi)容
教學重點：中國現(xiàn)代美術的時代特征。
教學難點：理解中國繪畫作品中的家國情懷。
教學過程
(一)趣味情境導入 教師播放《我和我的祖國·前夜》的電影片段，提出問題：大家知道電影中的故事發(fā)生在什么時期嗎 (新中國成立的前夕)——這意味著我們國家的高光時刻即將到來！ 有幅經(jīng)典的油畫作品成為（共和國成立）的藝術見證——開國大典 教師總結：今天讓我們走進中國國家博物館，一起去感受畫家在為人生而藝術的影響下是如何創(chuàng)作美術作品，體現(xiàn)家國情懷的？引出課題《為人生而藝術》。 (二)作品圖像識讀 我們將從三個篇章中選取經(jīng)典作品進行深入探究： 首先是第一篇章 時代之鏡：學習任務一：為什么說中國現(xiàn)代美術是時代之鏡？ 新中國成立后，新時代對藝術創(chuàng)作提出了新的要求，藝術家用新的藝術語言和表達方式來講述新中國的故事，用現(xiàn)實主義手法創(chuàng)作“主旋律”題材的藝術作品如時代的鏡子，見證著中國發(fā)展的歷程。這個時期涌現(xiàn)出一大批積極探索的藝術家，油畫家董希文就是其中的佼佼者，代表作《開國大典》分析，教師用多媒體展示董希文的《開國大典》，提出問題： 描述： ①時至今日，當我們看到這幅油畫作品時內(nèi)心有什么感受呢 (振奮人心、自豪) ②這幅畫主要記錄了哪些人物 (天安門城樓上的毛澤東、朱德、周恩來等領導人物) 教師總結：這幅作品是董希文所繪的敘事性主題作品，畫家以油畫的形式記錄了家喻戶曉的時刻。 (三)形式語言審美 (1)繼續(xù)欣賞《開國大典》，提出問題： ①畫家是用什么造型手法描繪這一場景的呢 (西方繪畫的寫實手法，運用光影、結構塑造人物的立體感) ②這幅作品也體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)的審美情趣，大家知道體現(xiàn)在哪里嗎 (色彩濃艷) ③這樣的色彩能營造出什么樣的藝術效果呢 (對比強烈，增加了節(jié)日喜慶的氛圍) 教師總結：畫家在嚴謹?shù)膶憣嵜枥L中，借鑒了民間美術和傳統(tǒng)工筆重彩，用近乎平涂的手法和單純艷麗的色彩，使藍天、柱子、燈籠等形成強烈的對比，表現(xiàn)出作者對民族油畫語言的追求。 (2)教師展示開國大典實景照片，以及唐勇力的《新中國誕生》，請學生對比欣賞并回答問題： ①在《開國大典》中畫家是從哪個角度取景的 畫家在構圖上運用了哪些藝術化處理 (在天安門城樓上右側(cè);左側(cè)人物呈環(huán)形圍繞畫面中央的毛主席，并減少了紅色立柱) 為了穩(wěn)妥起見，董希文對于“去掉廊柱”的這個想法，還專門請教了幾位建筑學家。據(jù)說梁思成曾經(jīng)這樣評價：“畫面右方有一個柱子沒有畫上去，這在建筑學上是一個大錯誤，但是在繪畫藝術上卻是一個大成功。” ②這樣的構圖能達到什么樣的效果呢 (凸顯毛主席莊嚴的領袖形象;讓畫面視野更為開闊) ③兩幅同一題材的作品，畫家又是怎么表現(xiàn)的呢 (《新中國誕生》從正面視角記錄場景的宏大;《中國人民站起來了》雖從側(cè)面記錄，但運用黃金分割比例，將毛主席置于視覺中心) 教師總結：畫家以毛主席的形象象征著黨帶領人民走向新的時代，用寬闊宏大的場面表現(xiàn)出“中華人民站起來了”的精神風貌，無論是藝術語言還是表現(xiàn)題材都具有時代特征，而這幅作品也是時代的藝術見證。 (四)社會文化理解 學習任務二：為什么說家國情懷是中國現(xiàn)代美術的創(chuàng)作精神？ 教師播放紀錄片《時代的鏡子》的片段，請學生以小組的形式討論問題： ①為什么這一時期出現(xiàn)了大量的政治題材作品呢 (人們處在特殊的時期，社會巨變) ②這些作品有什么時代意義呢 (見證著社會的變革，鼓舞民眾，表現(xiàn)家國情懷) 教師總結：“五四運動”以來，許多藝術家從對筆墨情趣的把玩轉(zhuǎn)向為民族而吶喊，用畫筆、刻刀等工具去表現(xiàn)民族救亡、社會生活和時代發(fā)展，用具有家國情懷的藝術作品感召中華兒女團結奮斗，使美術創(chuàng)作既體現(xiàn)出鮮明的藝術個性，也充滿了濃郁的時代氣息。 (五)方法歸納運用 1.教師創(chuàng)設“時代縮影·中國現(xiàn)代美術展”的情境，請學生介紹一幅作品。 2.教師巡視指導，提醒學生從形象、構圖、時代背景等方面賞析。 (詹建俊的《狼牙山五壯士》表現(xiàn)了五位英勇的壯士，畫家利用金字塔式構圖，讓畫面呈現(xiàn)穩(wěn)定感，用大刀闊斧、堅定有力的筆觸描繪畫面，歌頌了抗日戰(zhàn)爭中革命者的犧牲精神。) (六)小結升華 學習任務三：對比探究：為什么說以人民為中心是中國現(xiàn)代美術的重要特色？ 1.總結中國現(xiàn)代美術的特點。 2.升華情感：中國現(xiàn)代美術史不僅是藝術發(fā)展史，更是百年來中華民族不懈抗爭、奮進的形象史，記載了中國社會的變革，也體現(xiàn)了中華兒女刻在骨子里的家國情懷，而藝術家們也用百花齊放的作品訴說著情感。 3.課后探尋新時代背景下中國版畫興起的過程。

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