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(共29張PPT)
第1課時(shí)《驚愕交響曲》
第12課《音樂(lè)家（一）海頓》
（花城版）五年級(jí)
上
01
本課目標(biāo)
02
新課導(dǎo)入
03
新知講解
04
課堂展示
05
課堂拓展
06
課堂總結(jié)
本課目標(biāo)
01
審美感知
感受樂(lè)曲的明朗、樂(lè)觀為主，同時(shí)又不失幽默與詼諧的風(fēng)格特點(diǎn)
藝術(shù)表現(xiàn)
通過(guò)聆聽(tīng)作品，了解變奏曲式及變奏曲式的創(chuàng)作手法；感受大小調(diào)的不同風(fēng)格；掌握交響樂(lè)的基本知識(shí)等。
創(chuàng)意實(shí)踐
能用肢體語(yǔ)言和樂(lè)器創(chuàng)意性的去表達(dá)樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境和畫(huà)面。
文化理解
通過(guò)分析作品，使學(xué)生進(jìn)一步了解海頓的創(chuàng)作風(fēng)格；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的鑒賞能力；感受歐洲交響音樂(lè)藝術(shù)的魅力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古典音樂(lè)的興趣等。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力、理解與探究能力、合作與交流能力等。
新課導(dǎo)入
02
同學(xué)們，你們知道著名的作曲家海頓嗎？
新課導(dǎo)入
02
他有哪些出名的作品呢？
新課導(dǎo)入
02
海頓
《驚愕交響曲》
新知講解
03
海頓被譽(yù)為“交響曲之父”，是西方音樂(lè)史上影響巨大的古典主義時(shí)期作曲家。他的作品數(shù)量眾多，題材廣泛，對(duì)古典主義時(shí)期音樂(lè)風(fēng)格的形成和發(fā)展 有著深遠(yuǎn)影響。
他一生創(chuàng)作了104首交響曲，以“創(chuàng)世紀(jì)”和“四季”最為出名，被公認(rèn)為“交響樂(lè)之父”。海頓的音樂(lè)幽默、悠閑、明亮、輕快。是杰出的古典樂(lè)派作曲家之一。
今天我們欣賞一下他的作品《驚愕交響曲》
海頓（1732—1809）
約瑟夫.海頓
新知講解
03
下面我們聆聽(tīng)這首作品，大家聽(tīng)一聽(tīng)這首作品的情緒是怎樣的？
新知講解
03
這首作品的速度是怎樣的？
新知講解
03
表現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？
新知講解
03
18世紀(jì)時(shí)期，上流社會(huì)的貴婦們以欣賞交響樂(lè)來(lái)顯示她們的身份。其實(shí)，她們聽(tīng)不懂海頓的大作，經(jīng)常在音樂(lè)會(huì)上打瞌睡。有一次，樂(lè)隊(duì)正在演奏海頓的一部新作，這時(shí)貴婦們又開(kāi)始昏昏欲睡了。突然，樂(lè)隊(duì)全奏，爆發(fā)出了強(qiáng)烈的和弦與定音鼓的猛擊聲，好似驚雷突起，將打盹的貴婦們嚇得慌亂一團(tuán)，以為地動(dòng)山搖，有的甚至從椅子上猛起，直竄門(mén)外。然而音樂(lè)又在安穩(wěn)地進(jìn)行著。此后，人們便將海頓這部第九十四首交響曲稱(chēng)作《驚愕交響曲》。
樂(lè)曲中令你印象最深的是什么
腦海中呈現(xiàn)什么畫(huà)面
你能聽(tīng)到樂(lè)曲的主題一共變化了幾次嗎
新知講解
03
變化了4次，下面請(qǐng)跟著老師的伴奏一起唱一唱主題旋律
新知講解
03
注意唱準(zhǔn)變化音#4的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩?br/>新知講解
03
下面聆聽(tīng)變奏I與主題有什么不同呢？
新知講解
03
變奏I與主題相比略顯活躍一些。
下面邊聽(tīng)音樂(lè)邊打節(jié)奏
新知講解
03
下面聆聽(tīng)變奏II與主題有什么不同呢？
新知講解
03
變奏II與主題相比情緒和氣氛更加熱烈。
下面邊聽(tīng)音樂(lè)邊做聲勢(shì)動(dòng)作
新知講解
03
下面聆聽(tīng)變奏III與主題有什么不同呢？
新知講解
03
變奏III與主題相比輕弱的力度下，跳動(dòng)的音型使主題更加活潑、輕松。
下面邊聽(tīng)音樂(lè)邊用樂(lè)器伴奏
新知講解
03
下面聆聽(tīng)變奏IV有什么特點(diǎn)？
新知講解
03
第四變奏在配器和力度上都有所強(qiáng)調(diào)，主題用了附點(diǎn)節(jié)奏，突出旋律本身的C大調(diào)主和弦的性質(zhì)。
下面邊聽(tīng)音樂(lè)邊打節(jié)奏
新知講解
03
下面整體聆聽(tīng)并寫(xiě)出作品結(jié)構(gòu)
新知講解
03
主題——變奏1——變奏2——變奏3——變奏4。變奏曲式就是采用統(tǒng)一的主題材料，根據(jù)樂(lè)曲的發(fā)展要求而加以變化重復(fù)，形成主題——變奏1——變奏2——變奏3——變奏4……的曲式結(jié)構(gòu)，稱(chēng)“變奏曲”，變奏的次數(shù)并無(wú)限制，少則四、五次，多則數(shù)十次，變奏手法多樣。
A+A1+A2+A3+A4+……
課堂展示
04
下面我們第找同學(xué)上臺(tái)
主題音樂(lè)：哼唱；
變奏I：打節(jié)奏；
變奏II：做聲勢(shì)動(dòng)作；
變奏III：樂(lè)器伴奏；
變奏IV：打節(jié)奏，表現(xiàn)音樂(lè)
課堂拓展
05
下面我們欣賞視頻
課堂拓展
05
欣賞完視頻你們有
什么感受呢？
課堂總結(jié)
06
《驚愕交響曲》
主題—變奏1—變奏2—變奏3—變奏4
變奏曲式
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課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
花城版五年級(jí)上冊(cè)第12課《音樂(lè)家（一）海頓》第1課時(shí)《驚愕交響曲》。
【教材分析】
《驚愕交響曲》是花城版五年級(jí)上冊(cè)第12課《音樂(lè)家（一）海頓》第1課時(shí)欣賞曲目，《驚愕交響曲》是奧地利作曲家弗朗茨·約瑟夫·海頓創(chuàng)作的著名交響曲之一，具體為《G大調(diào)第九十四交響曲》的第二樂(lè)章。這部交響曲寫(xiě)于1791年，因在第二樂(lè)章中，海頓出人意料地用極弱的力度陳述主題后，立即加上樂(lè)隊(duì)全體的強(qiáng)奏，使觀眾為之驚愕而得名《驚愕交響曲》。
【學(xué)情分析】
五年級(jí)的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但還是缺乏耐心的傾聽(tīng)，學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng)，因此在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這學(xué)生興趣的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂(lè)活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
感受樂(lè)曲的明朗、樂(lè)觀為主，同時(shí)又不失幽默與詼諧的風(fēng)格特點(diǎn)
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
通過(guò)聆聽(tīng)作品，了解變奏曲式及變奏曲式的創(chuàng)作手法；感受大小調(diào)的不同風(fēng)格；掌握交響樂(lè)的基本知識(shí)等。
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
能用肢體語(yǔ)言和樂(lè)器創(chuàng)意性的去表達(dá)樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境和畫(huà)面。
（四）文化理解
通過(guò)分析作品，使學(xué)生進(jìn)一步了解海頓的創(chuàng)作風(fēng)格；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的鑒賞能力；感受歐洲交響音樂(lè)藝術(shù)的魅力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古典音樂(lè)的興趣等。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力、理解與探究能力、合作與交流能力等。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
(一)教學(xué)重點(diǎn):
1.了解變奏手法，感知、體驗(yàn)音樂(lè)要素在情感表達(dá)中的作用；感受歐洲交響音樂(lè)藝術(shù)魅力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古典音樂(lè)的興趣。
(二)教學(xué)難點(diǎn):
1.在參與多種音樂(lè)對(duì)比性體驗(yàn)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)音樂(lè)變奏手法以及音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。這要求學(xué)生不僅要理解理論知識(shí)，還要能夠在實(shí)踐中運(yùn)用這些知識(shí)去分析和欣賞音樂(lè)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過(guò)程】
激趣導(dǎo)入
教師: 同學(xué)們，你們知道著名的作曲家海頓嗎？
預(yù)設(shè): 回答問(wèn)題
教師：他有哪些出名的作品呢？
預(yù)設(shè)：討論回答
教師：今天我們就走進(jìn)音樂(lè)家海頓的作品《驚愕交響曲》。（板書(shū)《驚愕交響曲》）
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生初步感知樂(lè)曲的意境，為后面的教學(xué)奠定基礎(chǔ)】
二、師生互動(dòng)，學(xué)唱歌曲
（一）初步聆聽(tīng)，感受歌曲
教師：首先我們了解一下作曲家海頓：海頓被譽(yù)為“交響曲之父”，是西方音樂(lè)史上影響巨大的古典主義時(shí)期作曲家。他的作品數(shù)量眾多，題材廣泛，對(duì)古典主義時(shí)期音樂(lè)風(fēng)格的形成和發(fā)展 有著深遠(yuǎn)影響。他一生創(chuàng)作了104首交響曲，以“創(chuàng)世紀(jì)”和“四季”最為出名，被公認(rèn)為“交響樂(lè)之父”。海頓的音樂(lè)幽默、悠閑、明亮、輕快。是杰出的古典樂(lè)派作曲家之一。今天我們欣賞一下他的作品《驚愕交響曲》
下面我們聆聽(tīng)這首作品，大家聽(tīng)一聽(tīng)這首作品的情緒是怎樣的？
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題
教師：這首作品的速度是怎樣的？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：表現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：18世紀(jì)時(shí)期，上流社會(huì)的貴婦們以欣賞交響樂(lè)來(lái)顯示她們的身份。其實(shí)，她們聽(tīng)不懂海頓的大作，經(jīng)常在音樂(lè)會(huì)上打瞌睡。有一次，樂(lè)隊(duì)正在演奏海頓的一部新作，這時(shí)貴婦們又開(kāi)始昏昏欲睡了。突然，樂(lè)隊(duì)全奏，爆發(fā)出了強(qiáng)烈的和弦與定音鼓的猛擊聲，好似驚雷突起，將打盹的貴婦們嚇得慌亂一團(tuán)，以為地動(dòng)山搖，有的甚至從椅子上猛起，直竄門(mén)外。然而音樂(lè)又在安穩(wěn)地進(jìn)行著。此后，人們便將海頓這部第九十四首交響曲稱(chēng)作《驚愕交響曲》。樂(lè)曲中令你印象最深的是什么 腦海中呈現(xiàn)什么畫(huà)面 你能聽(tīng)到樂(lè)曲的主題一共變化了幾次嗎
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：變化了4次，下面請(qǐng)跟著老師的伴奏一起唱一唱主題旋律
預(yù)設(shè)：演唱
教師：注意唱準(zhǔn)變化音#4的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩?br/>預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面聆聽(tīng)變奏I與主題有什么不同呢？
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題
教師：變奏I與主題相比略顯活躍一些，下面邊聽(tīng)音樂(lè)邊打節(jié)奏
預(yù)設(shè)：打節(jié)奏
教師：下面聆聽(tīng)變奏II與主題有什么不同呢？
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題
教師：變奏II與主題相比情緒和氣氛更加熱烈，下面邊聽(tīng)音樂(lè)邊做聲勢(shì)動(dòng)作
預(yù)設(shè)：做聲勢(shì)動(dòng)作
教師：下面聆聽(tīng)變奏III與主題有什么不同呢？
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題
教師：變奏III與主題相比輕弱的力度下，跳動(dòng)的音型使主題更加活潑、輕松。下面邊聽(tīng)音樂(lè)邊用樂(lè)器伴奏
預(yù)設(shè)：樂(lè)器伴奏
教師：下面聆聽(tīng)變奏IV有什么特點(diǎn)？
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題
教師：第四變奏在配器和力度上都有所強(qiáng)調(diào)，主題用了附點(diǎn)節(jié)奏，突出旋律本身的C大調(diào)主和弦的性質(zhì)。下面邊聽(tīng)音樂(lè)邊打節(jié)奏
預(yù)設(shè)：打節(jié)奏
教師：下面整體聆聽(tīng)并寫(xiě)出作品結(jié)構(gòu)
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題
教師：主題——變奏1——變奏2——變奏3——變奏4。變奏曲式就是采用統(tǒng)一的主題材料，根據(jù)樂(lè)曲的發(fā)展要求而加以變化重復(fù)，形成主題——變奏1——變奏2——變奏3——變奏4……的曲式結(jié)構(gòu)，稱(chēng)“變奏曲”，變奏的次數(shù)并無(wú)限制，少則四、五次，多則數(shù)十次，變奏手法多樣。
A+A1+A2+A3+A4+……
三、精彩演繹，自由暢想
教師:下面我們第找同學(xué)上臺(tái)主題音樂(lè)：哼唱；變奏I：打節(jié)奏；變奏II：做聲勢(shì)動(dòng)作；變奏III：樂(lè)器伴奏；變奏IV：打節(jié)奏，表現(xiàn)音樂(lè)
預(yù)設(shè)：上臺(tái)表演
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會(huì)舞臺(tái)的樂(lè)趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓音樂(lè)教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來(lái)。】
四、拓展思路，開(kāi)闊視野
教師:下面我們欣賞視頻
預(yù)設(shè):欣賞
教師:歌曲欣賞完了，你有什么感受？
預(yù)設(shè)：討論回答
教師：總結(jié)
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析作品，使學(xué)生進(jìn)一步了解海頓的創(chuàng)作風(fēng)格；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的鑒賞能力；感受歐洲交響音樂(lè)藝術(shù)的魅力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古典音樂(lè)的興趣等。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力、理解與探究能力、合作與交流能力等。】
五、結(jié)語(yǔ)
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
《驚愕交響曲》
主題——變奏1——變奏2——變奏3——變奏4。
變奏曲式
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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