資源簡介

第二單元成長的天空 第五課和諧的師生關系
第一課時走近老師
【教材分析】
本節課依據課程標準的道德修養部分，從個人品德的角度，綜合前三個學段 的目標，將尊重師長、理解師長的辛勞、懂得感恩聯系成整體意識，切實做到尊 敬老師、熱愛老師，學會與老師正確交往。從職業道德的角度，理解教師職業要 求，領會教師職業道德的表現，尊重教師職業。本節課的主要教學內容是“走近 老師”,旨在引導學生認識和理解教師的工作特點和重要性，增強學生對教師職 業的認同感。
【學情分析】
七年級學生對身邊的老師是比較熟悉的。因為學生從小就與教師朝夕相處， 對教師有一定的了解，但認知能力較膚淺，只是一種比較感性的認識，要全面了 解與認識教師這個職業，對于心智尚未成熟的七年級學生還是有一定難度的。這 就要求教師通過具體的事例與情景讓學生感悟、體驗，比較找出共性，聯系自身 成長實際，發現成長過程中教師的作用。
【教學目標】
政治認同通過分享活動，了解教師職業的發展歷史，認識教師職業的重要 性，傳承中華文化尊師重教的傳統美德。
道德修養通過探究活動，深入了解教師的工作后對教師形成更全面的認識， 學會尊重理解教師。
健全人格通過探究活動，學會全面認識老師、理解老師。接受老師的教導， 促進自己的全面發展。
【教學重點】
認識教師工作的特點及作用。
【教學難點】
理解教師職業的重要性。
【教學過程】
一、新課導入
古人云：“安其學而親其師。”老師是我們學習和成長的引路人。與老師共 處的校園生活，是我們人生中一段美好的經歷。我們了解老師嗎 今天就讓我們 一起走近老師。
二、新課講授 學生自主學習
1.教師職業的特點 (P34-35)
2.老師在我們成長過程中的作用 (P36)
3.新時代好老師的標準是什么 (“四有”好老師) (P36) 4.教師是履行教育教學職責的原因 (P35)
5.教育家精神的內涵 (P37)
學生閱讀課本，自主學習，教師適時點撥，引導學生整體感知所學內容。 合作研學一 教師的職業特點
1.材料在人類的歷史長河中，出現過許許多多優秀的老師。人類數千年文 明的延續，在很大程度上靠教育來傳承。我們與老師共處的校園生活，是我們人 生中一段美好的經歷。
提問：請用簡短的語言描述你遇到過的老師。并說說你對教師職業的認識。 閱讀教材，小組交流、討論。
小結：教師是一個神圣的職業，承擔教書育人的使命。教師對人類數千年文 明的延續發揮著重要作用。
設計意圖：引導學生認識教師的職業特點，教師承擔教書育人的使命，以初 步認識老師。
2.相關鏈接 春秋時期的思想家、教育家孔子，被后人尊稱為“至圣先 師”“萬世師表”。孔子創辦私學，廣收門徒，相傳有弟子三千，賢者七十二人。 由其弟子及再傳弟子編撰的《論語》,集中體現了孔子的政治主張、倫理思想、 道德觀念及教育原則。他提出的“有教無類”“因材施教”“循循善誘”“溫故 知新”“學思結合”等教育思想對后世影響深遠。
◇人民教育家陶行知被譽為中國近現代教師的代表與楷模。他先后創辦了 曉莊學校、山海工學團、育才學校和社會大學。他認為，教師應當以身作則，鞠 躬盡瘁，死而后已；對于自己的職業要有信仰、有責任心，要與學生同甘共苦， 參與并指導學生的學習與生活。他主張，生活是教育的中心；教育應當培植學生 的生活力、創造力；教學相長，教學做合一。他說，教師是“千教萬教，教人求 真”,學生是“千學萬學，學做真人”。
提問：(1)分析材料，談談教師的職業特點。
(2)教師作為人類文明的傳承者，承載著什么樣的重任 閱讀教材，小組交流、討論。
提示：(1)教師是履行教育教學職責的專業人員。
(2)教師作為人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理， 塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任。
3. 目標追問教師是履行教育教學職責的專業人員，其原因是什么 學生探究交流。
提示：(1)教師作為人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播 真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任。
(2)《中華人民共和國教師法》明確規定了教師的資格、任用、培養和培訓 等要求。
設計意圖：通過分析，引導學生理解教師的職業特點及原因，以正確認識老 師。
課堂筆記
1. 教師職業的特點 (P34-35)
(1)老師是我們學習和成長的引路人
(2)教師是一個神圣的職業，承擔教書育人的使命。
(3)教師是履行教育教學職責的專業人員，是人類文明的重要傳承者。
2
合作研學二教師對學生成長的作用
材料有人說，我的成長離不開老師的教育和引導。進步時，老師會給我鼓 勵；迷茫時，老師會為我指點迷津。
有人說，我們現在獲取信息的渠道越來越多，有些方面的知識不通過老師也 可以學到。
指導學生研讀P36 閱讀感悟。
思考：你同意上述觀點嗎 說說你的理由。 閱讀教材，小組交流、討論。
小結：老師在我們的成長過程中發揮著不可替代的作用。老師是我們錘煉品 格的引路人，是我們學習知識的引路人，是我們創新思維的引路人，是我們奉獻 祖國的引路人。
設計意圖通過探究，促進學生從現象到本質的認識老師，認識教師的重要 性。
課堂筆記
2.老師在我們成長過程中的作用 (P36)
(1)老師是我們錘煉品格的引路人。
(2)是我們學習知識的引路人
(3)是我們創新思維的引路人。
(4)是我們奉獻祖國的引路人。
合作研學三
材料時代楷模張桂梅堅守貧困山區教育事業數十年，創辦了全國第一所全 免費的女子高中，迄今為止已幫助1800多名貧困女孩圓夢大學，創造了大山里 的教育奇跡。
教育家精神：心有大我、至誠報國的理想信念；勤學篤行、求是創新的躬 耕態度；言為士則、行為世范的道德情操；樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心；啟 智潤心、因材施教的育人智慧；胸懷天下、以文化人的弘道追求。
思考：什么樣的教師是新時代的好教師 閱讀教材，小組交流、討論。
提示：新時代的教師努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁 愛之心的好老師。
設計意圖進一步引導學生了解好老師的標準及教育家精神的內涵。
課堂筆記
3.新時代好老師的標準是什么 (“四有”好老師)(P36)
有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好教師。 4.教育家精神的內涵 (是什么)(P37)
①心有大我、至誠報國的理想信念。②言為士則、行為世范的道德情操。
③啟智潤心、因材施教的育人智慧。④勤學篤行、求是創新的躬耕態度。
⑤樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心。⑥胸懷天下、以文化人的弘道追求。
三、課堂小結
這節課我們認識到教師的職業特點，老師是我們學習和成長的引路人；
是一個神圣的職業，承擔教書育人的使命；教師是履行教育教學職責的專業人員， 是人類文明的重要傳承者。同時我們知道了教師對個人成長的重要作用，我們認 識到做一個好老師的標準及教育家的內涵。我們正確認識了老師，尊重老師。
3
【板書設計】
教師的職業特點
教師對個人成長的作用 “四有”好教師
教育家精神的內涵
(
走近老師
)
【教學反思】
本節課設置貼近學生生活的問題情境，引導學生走近老師，全面了解教師。 教學過程中，從現象中了解教師的本質，提高學生運用所學知識，分析問題、解 決問題的能力；培養學生全面分析問題的能力。

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