資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
花城版五年級上冊第14課《十二生肖篇》第1課時《十二生肖趣歌》。
【教材分析】
《十二生肖趣歌》是花城版五年級上冊第14課《十二生肖篇》第1課時唱歌課，《十二生肖趣歌》由我國著名作曲家雷雨聲改編，其旋律取材于北京兒歌《對鮮花》。這首歌曲在保留原民歌曲調的基礎上，進行了趣味性的拓展，使得歌曲更加生動活潑。歌曲為2/4拍，節奏明快，易于學生掌握和演唱。降B大調，旋律歡快且富有詼諧情趣。前半部分保留原民歌的曲調，高潮部分進行變奏處理，使得歌曲更加豐富多彩。歌曲結構簡潔明了，通常分為兩個樂段。第一樂段描繪十二生肖的順序，第二樂段則表現孩子們對十二生肖的喜愛之情。歌詞以十二生肖為主題，采用對答的形式展開，既有趣又易于記憶。
【學情分析】
五年級的學生生活范圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，因此在教學中應加強對這學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
學唱歌曲感受旋律歡快且富有詼諧情趣
(二)藝術表現
通過聆聽、演唱、模仿等方法，提高學生的音樂素養和演唱技巧。
(三)創意實踐
能用肢體語言或者樂器多種形式表現歌曲
（四）文化理解
通過欣賞作品激發學生對音樂的學習興趣，提高學生的音樂素養和演唱技巧，并激發學生對中國傳統文化的熱愛之情。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1.通過聆聽、演唱、模仿等方法，提高學生的音樂素養和演唱技巧。
(二)教學難點:
1.能用肢體語言或者樂器多種形式表現歌曲
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
一、“提問導入
教師：同學們，請跟老師說快板，回答問題
預設：回答問題
教師：下面我們簡單了解一下時辰
教師：
預設：回答問題
教師：今天，那我們學習的這首歌曲名字叫作《十二生肖趣歌》（板書《十二生肖趣歌》）
【設計意圖：以提問的方式導入，通過提出問題調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：聆聽歌曲，感受歌曲的情緒和速度是怎樣的？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲表現了怎樣的畫面？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：《十二生肖趣歌》由我國著名作曲家雷雨聲改編，其旋律取材于北京兒歌《對鮮花》。這首歌曲在保留原民歌曲調的基礎上，進行了趣味性的拓展，使得歌曲更加生動活潑。歌詞以十二生肖為主題，采用對答的形式展開，既有趣又易于記憶。
下面帶著節奏朗誦歌詞
預設：朗誦
教師：再次聆聽歌曲，下面邊聽音樂邊打節奏，聽聽歌曲思考歌曲由幾個部分組成？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲為2/4拍，節奏明快，易于學生掌握和演唱。降B大調，旋律歡快且富有詼諧情趣。前半部分保留原民歌的曲調，高潮部分進行變奏處理，使得歌曲更加豐富多彩。歌曲結構簡潔明了，通常分為兩個樂段。第一樂段描繪十二生肖的順序，由四個樂句組成。
下面我們一起來學唱一下第一個樂句。跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：注意空拍節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們一起來學唱一下第二個樂句。跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：注意空拍節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們一起來學唱一下第三個樂句。跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：注意附點節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們一起來學唱一下第四個樂句。跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：注意空拍、附點節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面跟琴整體演唱第一樂段
預設：演唱
教師：下面聆聽第二部分，聽聽第二部分和第一部分有什么區別
旋律有什么特點？情緒有什么變化？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：這首歌曲是蒙古族的長調，旋律優美、舒展，你們了解什么是長調嗎？
預設：回答問題
教師：第二樂段則表現孩子們對十二生肖的喜愛之情。第二部分由五個樂句組成，下面我們一起來學唱一下第一個樂句。跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：注意附點、反復記號節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們一起來學唱一下第二個樂句。跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：注意附點節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們一起來學唱一下第三個樂句。跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：注意附點節奏、陳詞的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們一起來學唱一下第四個樂句。跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：注意空拍、附點節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們一起來學唱一下第四個樂句。跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：注意念白節奏、附點節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面跟琴整體演唱第二樂段
預設：演唱
教師：下面跟音頻整體演唱
預設：演唱
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們用身邊的樂器+律動的方式上臺分角色表演唱歌曲（播放歌曲）
預設：表演歌曲（教師引導）
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們欣賞一段視頻
預設：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻說說你的感受
預設：回答問題
【設計意圖：通過欣賞作品激發學生對音樂的學習興趣，讓學生在唱歌的過程中了解中國的傳統文化。】
五、總結
【板書設計】
《十二生肖趣歌》
1=bB 2/4拍 中速、熱鬧地
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共48張PPT)
第14課
十二生肖篇
目錄
本課目標
新知導入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結
目 錄
（四）文化理解
通過欣賞作品激發學生對音樂的學習興趣，提高學生的音樂素養和演唱技巧，并激發學生對中國傳統文化的熱愛之情。
(一)審美感知
學唱歌曲感受旋律歡快且富有詼諧情趣
(二)藝術表現
通過聆聽、演唱、模仿等方法，提高學生的音樂素養和演唱技巧。
(三)創意實踐
能用肢體語言或者樂器多種形式表現歌曲
同學們，請跟老師說快板，回答問題
新知導入
下面我們簡單了解一下時辰
新知導入
歌曲
《十二生肖趣歌》
新知講解
聆聽歌曲，感受歌曲的情緒和速度是怎樣的？
歌曲表現了怎樣的畫面？
《十二生肖趣歌》由我國著名作曲家雷雨聲改編，其旋律取材于北京兒歌《對鮮花》。這首歌曲在保留原民歌曲調的基礎上，進行了趣味性的拓展，使得歌曲更加生動活潑。歌詞以十二生肖為主題，采用對答的形式展開，既有趣又易于記憶。
下面帶著節奏朗誦歌詞
再次聆聽歌曲：
下面邊聽音樂邊打節奏，聽聽歌曲思考歌曲由幾個部分組成？
歌曲為2/4拍，節奏明快，易于學生掌握和演唱。降B大調，旋律歡快且富有詼諧情趣。前半部分保留原民歌的曲調，高潮部分進行變奏處理，使得歌曲更加豐富多彩。歌曲結構簡潔明了，通常分為兩個樂段。第一樂段描繪十二生肖的順序，由四個樂句組成。
下面我們一起來學唱一下第一個樂句，跟琴演唱簡譜
注意空拍節奏的演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面我們一起來學唱一下第二個樂句簡譜
注意空拍節奏的演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面我們一起來學唱一下第三個樂句簡譜
注意附點節奏的演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面我們一起來學唱一下第四個樂句簡譜
注意空拍、附點節奏的演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面跟琴整體演唱第一樂段
下面聆聽第二部分：
1.聽聽第二部分和第一部分有什么區別
2.旋律有什么特點？
3.情緒有什么變化？
這首歌曲是蒙古族的長調，旋律優美、舒展。
你們了解什么是長調嗎？
第二樂段則表現孩子們對十二生肖的喜愛之情。
第二部分由五個樂句組成，下面我們一起來學唱一下第一個樂句簡譜
填詞演唱
下面我們一起來學唱一下第二個樂句簡譜
注意附點節奏的演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面我們一起來學唱一下第三個樂句簡譜
注意附點節奏、陳詞的演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面我們一起來學唱一下第四個樂句簡譜
注意空拍、附點節奏的演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面我們一起來學唱一下第四個樂句簡譜
注意念白節奏、附點節奏的演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面跟琴整體演唱第二樂段
下面跟音頻整體演唱
課堂展示
下面我們用身邊的樂器+律動的方式上臺分角色表演唱歌曲
課堂拓展
下面我們欣賞一段視頻
課堂拓展
欣賞完視頻說說你的感受
課堂總結
《十二生肖趣歌》
1=bB 2/4拍 中速、熱鬧地
謝謝同學們聆聽
感謝您觀看與支持
攻堅克難贏未來——實現中華民族偉大復興的中國夢!

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