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(共33張PPT)
第一章 機械運動
第1節 長度和時間的測量
AB長還是CD長？
思考：感覺可靠嗎？
1.會使用適當的工具測量長度和時間
2.知道測量有誤差，知道誤差和錯誤的區別
3.體驗通過日常經驗、物品或自然現象估測長度和時間的方法
體會課堂探究的樂趣，
汲取新知識的營養，
讓我們一起 吧！
進
走
課
堂
一、長度及其單位
1、長度的國際單位是米，米的符號是m
比米大的單位有千米(km)
比米小的單位有分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、
微米(μm)、納米(nm)
長度的單位
長度的單位換算
1、500m= m
2、86nm= m
3、給下列物體標出單位及數據
中學生身高大約15.7 。
粉筆盒高度大約為8 。
一支鉛筆直徑約為10 。
5×108
8.6×10-8
dm
cm
mm
長度的單位換算小練習
測量長度的基本工具是刻度尺
二、長度的測量工具
卷尺
直尺
三角尺
三、刻度尺的使用
1.它的零刻度線在哪里
2.它的量程是多少
3.它的分度值是多少
使用前三觀察
實驗：用刻度尺測量長度
1、練習使用刻度尺
（1）放：放正、對齊、刻度線緊貼被測物體
（2）讀：讀數時,視線要與刻度尺尺面垂直，正對刻度線。
實驗：用刻度尺測量長度
（3）①記：記錄測量結果時,不但要記錄數值,還必須注明測量單位。
記錄結果為：8.15cm或8.16cm或8.17cm
實驗：用刻度尺測量長度
（3）②記：如果起點不是零刻度線，要減去零刻度線到起點刻度線間的長度。
記錄結果為：6.48cm，而不是8.48cm
實驗：用刻度尺測量長度
（3）③記：測量結果由準確值和估讀值組成，尤其不能漏掉“0”
記錄結果為：7.30cm
記錄結果為：3.00cm
實驗：用刻度尺測量長度
2、使用刻度尺測量長度
例題1：讀出下列物體的長度
木塊的長度是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
1.7cm或1.8cm
木塊的長度是：＿＿＿＿＿＿
1.84cm或1.85cm
例題2：讀出下列物體的長度
記住：成年人走兩步的距離大約是1.5m。
課桌的高度大約是80cm。
物理課本長和寬約為26cm和18cm。
常見物體的長度
生活中,我們常常采用一些粗略的方法來測量長度。人體的哪些部位可以作為“尺”,用來估測長度
比一比,看看誰知道的最多。用這些“尺”來估測某個物體的長度(如教室的寬度)。
想想議議
(3)一拃大約20cm。
(4)課桌的高度大約是80cm。
(5)物理課本的長和寬大約是26cm。
長度的估測
(1)正常成年人腳掌長25-27cm。
(2)正常成年人平均食指指節寬1cm,手掌寬10cm。
四、時間的測量
常用單位有:小時(h)、分鐘(min)等
換算關系:1h=60min=3600s
我們一般用字母t或者T來表示時間(time)
1、時間的國際單位是秒，秒的符號是s
2、測量時間的工具：機械秒表
在運動場和實驗室,經常用秒表來測量時間。
四、時間的測量
3、秒表如何讀數
小盤:如圖所示,紅白相間的格子,每格代表0.5min。
大盤:大盤每圈代表30s,每格小刻度代表0.1s,即分度值為0.1s。
讀數:
結果=小盤的分鐘數+大盤的秒數
先讀小盤,再讀大盤。
對大盤來說,如果是前半分鐘就讀0-30s,若為后半分鐘則讀31-60s。
3、秒表如何讀數
五、誤差
1.誤差：測量值與真實值之間的差異叫做誤差。
2.誤差的來源：
(１)測量時，要用眼睛估讀出最小刻度值的下一位數字，是估讀就不可能非常準確。
(２)儀器本身不準確。
(３)環境溫度、濕度變化。
3、減小辦法：
①多次測量求平均值
②選用精密儀器
③改進測量方法
4、誤差和錯誤的區別：
錯誤是可以避免的，它主要是由于測量方法不正確、儀器使用不正確、讀數不正確等原因引起的；
誤差不可避免，只能盡量減小。
1.幾位同學用同一刻度尺測量同一物體長度，得
到的結果如下，則錯誤的是（ ）
A.0.121 dm B.1.22 cm
C.12.0 mm D.1.210 cm
D
2.用最小刻度是mm的刻度尺，測量一木塊的長度，
如圖所示，則此木塊長度是（ ）
A.1.8 cm B.1.85 cm
C.7.85 cm D.7.8 cm
B
3.用秒表測量校運會上女子1500m比賽成績，
從開始計時到此刻經歷的時間是（ ）
A.5 min 10 s
B.4 min 10 s
C.6 min 10 s
D.15 s
A
長度
測量
單位
基本單位：米（m）
常用單位
換算關系
最基本的工具:刻度尺
會記：數字和單位
會放：對準、緊靠、平行
會讀：估讀
會認：零刻線、量程、分度值
會看：垂直
單位
基本單位：秒（s）
常用單位:小時（h） 分鐘（min）
時間
換算關系
測量工具
誤差
定義
減小誤差的方法
錯誤與誤差
可以避免
不能避免，只能減少
常用方法：多次測量求平均值
鐘、表

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