資源簡介

《在社會(huì)中成長》教案
一、核心素養(yǎng)目標(biāo)
政治認(rèn)同：
1. 學(xué)生能夠理解個(gè)人成長與社會(huì)的緊密聯(lián)系，認(rèn)同社會(huì)對(duì)個(gè)人成長的重要作用，增強(qiáng)對(duì) 社會(huì)的認(rèn)同感和歸屬感。
2. 通過了解親社會(huì)行為的重要性，認(rèn)識(shí)到積極參與社會(huì)生活是符合社會(huì)發(fā)展需求和個(gè)人 成長需要的，從而認(rèn)同并積極踐行親社會(huì)行為。
健全人格：
3. 引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的過程中，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度和健康的人格， 能夠正確對(duì)待社會(huì)中的各種現(xiàn)象和人際關(guān)系。
4. 通過參與親社會(huì)行為的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、合作精神和奉獻(xiàn)精神， 促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
責(zé)任意識(shí)：
5. 讓學(xué)生明確自己在社會(huì)中的角色和責(zé)任，意識(shí)到個(gè)人的成長離不開社會(huì)，從而激發(fā)學(xué) 生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，積極為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
6. 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心社會(huì)、積極融入社會(huì)、傾力奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)和行為習(xí)慣，使學(xué)生在 親社會(huì)行為中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1. 個(gè)人成長與社會(huì)的關(guān)系：幫助學(xué)生理解人的成長是不斷社會(huì)化的過程，以及人的生存 和發(fā)展離不開社會(huì)，每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。
2.親社會(huì)行為的養(yǎng)成：使學(xué)生明確親社會(huì)行為的含義、表現(xiàn)和重要性，并掌握如何養(yǎng)成 親社會(huì)行為。
難點(diǎn)：
3. 社會(huì)化的過程和機(jī)制：讓學(xué)生深入理解社會(huì)化是如何發(fā)生的，以及社會(huì)因素是如何影 響個(gè)人從自然的生物個(gè)體轉(zhuǎn)化為社會(huì)人的過程。
4.親社會(huì)行為的內(nèi)化和持續(xù)踐行：如何引導(dǎo)學(xué)生將親社會(huì)行為的理念內(nèi)化為自身的價(jià)值 觀，并在日常生活中持續(xù)踐行親社會(huì)行為，形成穩(wěn)定的行為習(xí)慣。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
1. 講述一個(gè)關(guān)于人類社會(huì)起源和發(fā)展的小故事，例如：原始人類如何從獨(dú)自生活逐漸走 向群居生活，開始分工合作，共同狩獵、采集食物等。提問：從這個(gè)故事中，你能發(fā)現(xiàn)人類的 生活方式發(fā)生了怎樣的變化 這種變化對(duì)人類的發(fā)展有什么影響
學(xué)生可能會(huì)回答出人類從獨(dú)自生活到群居生活，學(xué)會(huì)了分工合作等變化。影響可能包括提 高了生存能力、促進(jìn)了文化的傳承等。
通過這個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生思考人類生活方式的轉(zhuǎn)變與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，從而引出本節(jié)課的主 題——個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系以及在社會(huì)中成長。
2.展示一些現(xiàn)代社會(huì)中不同行業(yè)人們工作的圖片，如醫(yī)生在醫(yī)院為病人看病、教師在教 室授課、工人在工廠生產(chǎn)產(chǎn)品等。提問：這些圖片中的人們?cè)谧鍪裁?他們的工作與社會(huì)有什 么關(guān)系
學(xué)生能夠描述出圖片中人們的工作內(nèi)容。并能認(rèn)識(shí)到醫(yī)生為病人提供醫(yī)療服務(wù)，保障人們 的健康；教師傳授知識(shí)，培養(yǎng)人才；工人生產(chǎn)產(chǎn)品，滿足社會(huì)的物質(zhì)需求等，這些工作都對(duì)社 會(huì)有著重要的作用，同時(shí)也離不開社會(huì)提供的環(huán)境和條件。
這個(gè)問題進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)個(gè)人與社會(huì)相互依存關(guān)系的初步認(rèn)識(shí)。
(二)講授新課
1. 在社會(huì)課堂中成長
展示“狼孩”的故事相關(guān)圖片和文字資料，詳細(xì)介紹“狼孩”的發(fā)現(xiàn)過程、生活習(xí)性 以及學(xué)習(xí)人類語言和行為的困難。提問：為什么“狼孩”具有狼的特性，而學(xué)習(xí)人類的語言 和行為卻如此困難
學(xué)生通過思考和討論可能會(huì)回答出“狼孩”在成長過程中沒有接受人類社會(huì)的教育和 影響，錯(cuò)過了社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)期。
教師總結(jié)：人的成長是一個(gè)不斷社會(huì)化的過程，如果在成長過程中脫離社會(huì)，就無法像正 常的人一樣發(fā)展。這說明社會(huì)對(duì)個(gè)人的成長起著至關(guān)重要的作用。
引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的成長經(jīng)歷，思考在自己的成長過程中，有哪些人或事對(duì)自己的社會(huì)化 起到了重要作用
學(xué)生可能會(huì)提到父母的撫育、老師的教誨、同伴的幫助等。
教師進(jìn)一步提問：父母是如何撫育你們的 老師的教誨體現(xiàn)在哪些方面 同伴的幫助又給 你們帶來了什么
學(xué)生可能會(huì)回答父母給予生活上的照顧和情感上的支持，教導(dǎo)基本的生活技能和道德規(guī)范； 老師傳授知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和價(jià)值觀；同伴之間互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)，共 同成長等。
教師總結(jié)：通過這些經(jīng)歷，我們的知識(shí)不斷豐富，能力不斷提高，規(guī)則意識(shí)不斷增強(qiáng)，價(jià) 值觀念日漸養(yǎng)成，我們逐步成長為一名合格的社會(huì)成員。這再次證明了人的成長是不斷社會(huì)化 的過程。
展示一些生活用品生產(chǎn)過程的圖片，如食物從種植到加工再到銷售的過程，學(xué)習(xí)用品從原 材料采集到制作完成的過程，衣服從棉花種植到紡織加工再到成衣制作的過程等。提問：從這 些圖片中，你能看出我們的生活與社會(huì)有怎樣的關(guān)系
學(xué)生可能會(huì)回答出我們的生活離不開社會(huì)生產(chǎn)的各種產(chǎn)品，這些產(chǎn)品的生產(chǎn)涉及到很多人 的勞動(dòng)和社會(huì)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
教師總結(jié)：我們的衣食住行、學(xué)習(xí)和娛樂等都與社會(huì)的方方面面發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系。 人的生存與發(fā)展都離不開社會(huì)，每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。
2.養(yǎng)成親社會(huì)行為
展示一些親社會(huì)行為的圖片或視頻，如志愿者在社區(qū)幫助老人、學(xué)生在學(xué)校組織的募捐活 動(dòng)中捐款、人們?cè)诠矆?chǎng)所自覺排隊(duì)等。提問：這些行為有什么共同特點(diǎn) 你能給這些行為下 一個(gè)定義嗎
學(xué)生通過觀察和思考可能會(huì)回答出這些行為都是對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有利的行為。
教師總結(jié)：這些行為就是親社會(huì)行為，是指對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有利的行為。表現(xiàn)為謙讓、分 享、幫助他人、關(guān)心社會(huì)發(fā)展等。
引導(dǎo)學(xué)生回憶自己身邊的親社會(huì)行為事例，或者自己曾經(jīng)做過的親社會(huì)行為。提問：你為 什么會(huì)做出這些行為 這些行為給你帶來了什么感受
學(xué)生可能會(huì)回答出出于幫助他人的愿望、受到他人行為的感染等原因做出親社會(huì)行為。感 受可能包括快樂、滿足、獲得他人的認(rèn)可等。
教師總結(jié)：親社會(huì)行為不僅對(duì)他人和社會(huì)有益，對(duì)自己也有很多好處。它有利于我們養(yǎng)成 良好的習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價(jià)值觀念，獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)可。
展示一些青少年因?yàn)槿狈τH社會(huì)行為而出現(xiàn)的問題的案例，如部分青少年沉迷于手機(jī)游戲， 不愿與他人交流，缺乏社會(huì)責(zé)任感等。提問：這些案例中的青少年存在哪些問題 如何解決這 些問題
學(xué)生可能會(huì)回答出這些青少年存在社交障礙、缺乏社會(huì)責(zé)任感、價(jià)值觀偏差等問題。解決 方法可能包括引導(dǎo)他們積極參與社會(huì)生活，培養(yǎng)親社會(huì)行為等。
教師總結(jié)：青少年處于走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)該樹立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會(huì)， 了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)行為。
展示一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的圖片或視頻，如學(xué)生參加環(huán)?；顒?dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)等。提問：如 何在這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中養(yǎng)成親社會(huì)行為
學(xué)生可能會(huì)回答出要積極參與活動(dòng)，遵守活動(dòng)規(guī)則，主動(dòng)幫助他人等。
教師總結(jié)：親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成。我們要主動(dòng)了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)發(fā) 展變化，積極投身于社會(huì)實(shí)踐；遵守社會(huì)規(guī)則和習(xí)俗，熱心幫助他人；主動(dòng)關(guān)心社會(huì)，積極融 入社會(huì)，傾力奉獻(xiàn)社會(huì)。
(三)課堂小結(jié)
1. 引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括個(gè)人成長與社會(huì)的關(guān)系以及親社會(huì)行為的相關(guān) 知識(shí)。
2. 提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)自己在社會(huì)中的成長有了哪些新的認(rèn)識(shí) 你打算如何 在今后的生活中養(yǎng)成親社會(huì)行為
學(xué)生回答可能包括對(duì)個(gè)人與社會(huì)相互依存關(guān)系的更深刻理解，認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該積極參與社 會(huì)生活，通過各種方式養(yǎng)成親社會(huì)行為，如積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、關(guān)心他人、遵守社會(huì)規(guī)則 等。
教師總結(jié)：我們每個(gè)人都在社會(huì)中成長，社會(huì)為我們提供了成長的環(huán)境和條件，同時(shí)我們 也應(yīng)該積極為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。養(yǎng)成親社會(huì)行為是我們?cè)谏鐣?huì)中成長的重要途徑，希 望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪心軌蚍e極踐行親社會(huì)行為，成為一名有社會(huì)責(zé)任感的公民。
(四)隨堂練習(xí) 1.單項(xiàng)選擇題
(1)人的成長是一個(gè)()的過程。 A. 自然生長
B. 不斷社會(huì)化
C. 自我封閉
D. 完全依賴父母 答案 ：B
(2)下列行為屬于親社會(huì)行為的是()
A. 小明在公交車上與同學(xué)大聲交談
B. 小紅在圖書館里大聲喧嘩
C. 小李在公園里主動(dòng)幫助老人 D. 小張?jiān)趯W(xué)校里欺負(fù)弱小同學(xué) 答案：C
(3)青少年養(yǎng)成親社會(huì)行為的重要性不包括()
A. 有利于養(yǎng)成良好的習(xí)慣
B. 有利于塑造健康的人格
C. 有利于獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)可
D. 有利于逃避社會(huì)責(zé)任 答案：D
2. 簡答題
(1)簡述個(gè)人成長與社會(huì)的關(guān)系。
答案：人的成長是不斷社會(huì)化的過程。人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)，每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物 質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。
(2)如何養(yǎng)成親社會(huì)行為
答案：親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成。要主動(dòng)了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，積極 投身于社會(huì)實(shí)踐；遵守社會(huì)規(guī)則和習(xí)俗，熱心幫助他人；主動(dòng)關(guān)心社會(huì)，積極融入社會(huì)，傾力 奉獻(xiàn)社會(huì)。
(五)板書設(shè)計(jì) 1. 在社會(huì)中成長 個(gè)人成長與社會(huì) 社會(huì)化過程
物質(zhì)支持與精神滋養(yǎng) 親社會(huì)行為
含義 表現(xiàn)
養(yǎng)成方法
2. 總結(jié)
社會(huì)為個(gè)人成長提供條件 個(gè)人為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量
(六)教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法和手段，如故事講述、圖片展示、案例分析、問題引導(dǎo) 等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和思考，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。學(xué)生對(duì)個(gè)人成長與社會(huì)的關(guān) 系以及親社會(huì)行為的相關(guān)知識(shí)有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，并且能夠積極思考如何在今后的生 活中養(yǎng)成親社會(huì)行為。然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部 分學(xué)生參與度不夠積極，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。另外，對(duì)于一些抽象的概念， 如社會(huì)化的過程和機(jī)制，雖然通過案例進(jìn)行了一定的解釋，但部分學(xué)生可能仍然理解不夠深入， 需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，采用更加生動(dòng)形象的方式進(jìn)行講解。同時(shí)，在今后 的教學(xué)中還可以增加更多的實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高 學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。

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