資源簡介

《小拜年》教學設計
課型：聆聽
設計者：
一、目標確定的依據
1.課程標準的相關要求
學習任務2——聆聽音樂
學業要求1：聆聽或表現音樂的過程中，能根據音樂的情緒自然流露出相應的表情或作出體態反應，說出音樂情緒的相同與不同，簡要貓叔音樂表現的形象與內容。
學習任務3——情景表演
學業要求：能根據要求觀察舞蹈、戲劇等藝術表現形式的特征，并運用自己的表情、肢體動作進行模仿或表演；
2.教材分析
《小拜年》是根據東北民歌改編而來的民樂小合奏，速度稍快。熱烈歡快的旋律，唱出了人們耍獅子、鬧龍燈，慶新年的歡樂場面，特別是配上打擊樂器后，更是錦上添花，給人以身臨其境的真實感。
3.學情分析
低年級學生活潑、好動，喜歡小動物，并樂于欣賞、表演等音樂活動;初步養成了聆聽音樂的習慣，并能用簡單的形體動作來表現音樂。一年級學生樂于聆聽音樂，參與音樂表現和創造活動；他們對新的學習生活充滿好奇心；他們普遍有較強的表現欲，因此在教學中，應充分關注學生的年齡特點，以直觀教學為主，促進學生形象思維的發展，激發和培養學生對音樂的興趣。
二、學習目標
1.通過學習和欣賞樂曲,體驗和表現過年的喜悅,感受傳統文化。
2.通過聆聽、模仿、表演等形式,鍛煉小組合作和表演能力。
3.知道樂曲的段落，簡單了解民族樂器板胡和嗩吶。
學習重難點
學習重點：通過學習和欣賞樂曲,體驗和表現過年的喜悅,感受傳統文化。
學習難點：通過聆聽、模仿、表演等形式,鍛煉小組合作和表演能力。
教學設計
學習 目標 學習流程 學習活動 評價要點
學生活動 教師活動
初聽，感受樂曲的歡快范圍 導入部分 1.隨音樂演唱復習歌曲。 自由發言。 聆聽 1.播放歌曲《嚨咚嗆》和《新年好》 2.師，經過前幾節課的學習，我們，知道了人們在過新年的時候有很多的方式來慶祝。 3.音樂家們也會用樂器演奏的方式來慶祝新春，今天我們就來欣賞民樂小合奏《小拜年》。 認真聆聽，積極發言。
1.通過學習和欣賞樂曲,體驗和表現過年的喜悅,感受傳統文化。 2.通過聆聽、模仿、表演等形式,鍛煉小組合作和表演能力。 3.知道樂曲的段落，簡單了解民族樂器板胡和嗩吶。 新知新學 活動一：聆聽感受樂曲 1快樂，喜悅的…… 2鑼鼓镲的聲音，模仿了過年的場景，是音樂歡快的氣氛更加濃郁。. 3.嗩吶。 4.看聆聽，模仿嗩吶演奏姿勢。 5.隨音樂第二段搖頭晃腦吹嗩吶。 6.聆聽觀察記憶，并模仿老師拉弦樂的動作。 7.隨音樂模仿拉弦子的動作。 8.隨音樂模仿樂器的演奏姿勢，在樂曲變化是變換演奏姿勢。 活動二：為樂曲伴奏 1.思考做出選擇，并講一講選擇的理由。 2.以小組為單位模擬演奏。 3小組展示 4.集體演奏，沒有樂器的同學模仿板胡和嗩吶的演奏姿勢。 活動一：聆聽感受樂曲 1.《小 拜年》這首民樂小合奏帶給你什么樣的心情？ 2.再次聆聽，你從音樂中聽到了什么樂器的聲音？他們在這里有什么作用。 3.再聽，這是一首民樂小合奏，除了鑼鼓镲你還能聽到那些民族樂器的聲音？ 4.出示嗩吶圖片和演奏嗩吶的姿勢圖片。介紹認識嗩吶，示范講解演奏姿勢，說明它屬于吹管樂器。 5.播放樂曲的第二樂段，引導學生搖頭晃腦吹嗩吶表現音樂。 6.剛剛我們知道了樂曲的第二樂段是用嗩吶演奏的，那么第一樂段是什么樂器呢？請看（出示板胡圖片，以及板胡演奏圖片），說一說它是通過什么動作發出聲音的？介紹根據他的發生方法板胡屬于拉弦樂器。 7.播放第一樂段。 8.完整播放 活動二：為樂曲伴奏 剛剛同學們說音樂里還有很多鑼鼓镲的聲音，我們也用鑼鼓镲為這段音樂伴奏一下吧。請看課件，為鑼鼓镲選擇合適的節奏型。 2.我們做好了選自，就請以小組為單位，組長分配任務，用身邊能發出聲音的物品模擬鑼鼓镲練習一下吧，等會兒那組演奏的好了我將發給樂器為樂曲伴奏。 3.老師評價 4.發放樂器 認真聆聽發言積極，語言表達能力完整。 小組合作愉快，節奏準確。
2.通過聆聽、模仿、表演等形式,鍛煉小組合作和表演能力。 拓 展 部分 1秧歌舞 2.集體展示。 1這么熱鬧歡快的的音樂怎么能缺少舞蹈呢？同學說一說我們用什么舞蹈來伴舞呢？ 2.那就請同學么隨音樂表演一下吧。自由選擇，可以演奏樂器，可以哼唱音樂，可以舞蹈表現 積極合作，大膽展示。
課堂小結 春節，中國的傳統節日，代表著幸福與團圓。請同學們在課后多去了解中國的傳統節日，將中國這些文化瑰寶傳承下去！
板書設計 小拜年 打擊樂器 ：鑼鼓镲 吹管樂器：嗩吶 拉弦樂器：板胡
作業設計 為家人表演一下。
課后反思：

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