資源簡(jiǎn)介

《龍咚鏘》教學(xué)設(shè)計(jì)
課型：唱歌
設(shè)計(jì)者：
一、目標(biāo)確定的依據(jù)
1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求
學(xué)習(xí)任務(wù)1：趣味唱游
能用正確的姿勢(shì)、自然的聲音，有感情的獨(dú)唱或齊唱，能在演唱中加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表演。
能按照要求隨音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作模仿、音樂(lè)游戲、角色扮演和舞蹈表演等，用身體律動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)的基本要素。
會(huì)演奏簡(jiǎn)單的鑼鼓經(jīng)片段或其他節(jié)奏型，能進(jìn)行獨(dú)奏、合奏或?yàn)檠莩陀螒虬樽唷?br/>能跟隨琴聲模唱簡(jiǎn)單旋律，認(rèn)識(shí)常用的音樂(lè)記號(hào)，能用線條、色塊、圖塊等表示所聽到的音樂(lè)。
2.教材分析
《龍咚鏘》具有典型的民俗風(fēng)情，四二拍，五宮調(diào)式，情緒歡快活潑，是由起、承、轉(zhuǎn)、合四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。前兩樂(lè)句歌聲與鑼鼓聲交替，轉(zhuǎn)句開始將鑼鼓的節(jié)奏與歌唱的音調(diào)結(jié)合在一起，強(qiáng)調(diào)了熱烈的氣氛，抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂(lè)心情。本歌曲將鑼鼓的節(jié)奏和歌詞的音調(diào)結(jié)合一起，表現(xiàn)了人們過(guò)新年時(shí)敲鑼打鼓的熱鬧氣氛，抒發(fā)了小朋友慶新年的歡樂(lè)心情。
3.學(xué)情分析
一年級(jí)的孩子天性活潑，他們好奇、好動(dòng)、形體靈巧、模仿力強(qiáng)，但理解能力較差，容易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難!他們?cè)谝魷?zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面相對(duì)可以，但是在音樂(lè)的聽覺(jué)稍有差異。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
⒈結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，能用動(dòng)作和鑼、鼓、鈸等表現(xiàn)手段，參與本課樂(lè)曲和歌曲的聆聽與表演。
2.能用活潑歡快的歌聲，演唱《龍咚鏘》，表達(dá)過(guò)新年的愉快心情。
3.正確掌握鑼、鼓、镲的演奏方法,有探索不同演奏方法的興趣，樂(lè)于用小組合作方式參與實(shí)踐與編創(chuàng)活動(dòng)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在老師的引導(dǎo)下能夠準(zhǔn)確而有感情的演唱歌曲《龍咚鏘》；并為歌曲伴奏。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)模仿樂(lè)器鑼鼓镲的合奏:
教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí) 目標(biāo) 學(xué)習(xí)流程 學(xué)習(xí)活動(dòng) 評(píng)價(jià)要點(diǎn)
學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)
激趣導(dǎo)入 導(dǎo)入部分 1.聽老師講故事。 2.生自由發(fā)言。 1.師：上課之前老師給大家講一個(gè)有關(guān)過(guò)年的神話故事。中國(guó)古時(shí)侯有一種叫”年”的怪獸，頭長(zhǎng)尖角，兇猛異常，”年”獸長(zhǎng)年深居海底，每到除夕…… 2.過(guò)年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢？ 認(rèn)真聆聽，積極發(fā)言。
⒈結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，能用動(dòng)作和鑼、鼓、鈸等表現(xiàn)手段，參與本課樂(lè)曲和歌曲的聆聽與表演。 2.能用活潑歡快的歌聲，演唱《龍咚鏘》，表達(dá)過(guò)新年的愉快心情。 3.正確掌握鑼、鼓、镲的演奏方法,有探索不同演奏方法的興趣，樂(lè)于用小組合作方式參與實(shí)踐與編創(chuàng)活動(dòng)。 新知新學(xué) 活動(dòng)一：整體感知 1.生答：敲鑼打鼓過(guò)新年。 2.學(xué)生回答：6次。（翁巴巴、嘟嘟嘟嘟等等） 3.前幾次節(jié)奏相同，最后一句發(fā)生了變化。 活動(dòng)二：學(xué)唱歌曲 1.學(xué)生跟老師打著節(jié)奏分句朗讀歌詞。（嘴巴休息，像遇到紅燈一樣。） 2.學(xué)生跟唱一句、 學(xué)生完整跟琴唱。 3.第一次學(xué)生接唱“龍咚龍咚 鏘”第二次一部分跟老師唱一部分繼續(xù)模唱“龍咚龍咚鏘”。 4.學(xué)生分組唱。 5.拍雙腿“×× ××”唱“龍咚龍咚”拍手“×”唱“鏘”。 活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)鑼鼓镲 1.思考回答：鼓…… 2觀看圖片，把樂(lè)器圖片和名稱連連線。 認(rèn)真聆聽。 4.模仿演奏姿勢(shì)。 邊唱邊按照節(jié)奏演奏。 5.模仿镲的演奏姿勢(shì)。 邊唱邊按照節(jié)奏演奏。 5.模仿鼓的演奏姿勢(shì)。 邊唱邊按照節(jié)奏演奏 7.按照節(jié)奏譜合奏，其他同學(xué)演唱歌曲。 活動(dòng)一：整體感知 1.初聽：聽歌曲中都有哪些內(nèi)容。 2.再聽：歌曲中龍咚龍咚鏘出現(xiàn)幾次？（并解釋龍咚龍咚鏘是象聲詞。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些象聲詞？） 3.三聽：辨別相同的有幾次？有變化的一句在哪里？ 活動(dòng)二：學(xué)唱歌曲
1.有節(jié)奏的朗讀歌詞。 老師帶領(lǐng)學(xué)生打著節(jié)奏分句讀。（復(fù)習(xí)空拍時(shí)應(yīng)該怎么做？） 2.跟鋼琴學(xué)唱歌曲。 第一遍老師彈琴唱一句學(xué)生、第二遍老師彈琴。 3.師生對(duì)唱。 第一次老師唱前半句，第二次老師和一部分學(xué)生唱前部分。 4用清唱法，做小組抽查。（如果有錯(cuò)誤的地方及時(shí)糾正）
5.跟伴奏演唱歌曲，并加入節(jié)奏類型。（引導(dǎo)學(xué)生思考用身體的部位來(lái)打擊節(jié)拍） 活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)鑼鼓镲 1你知道嚨咚嗆的聲音都是由那些樂(lè)器發(fā)出的么？ 2對(duì)，除了鼓，還有鑼和镲。 （課件展示樂(lè)器） 3老師出示樂(lè)器并示范演奏。總結(jié)它們都是通過(guò)敲擊和打擊的方式發(fā)出聲音，所以它們?nèi)齻€(gè)統(tǒng)稱為“打擊樂(lè)器” 4.示范鑼的演奏姿勢(shì)。 出示鑼的節(jié)奏：X— X— 5示范镲的演奏姿勢(shì)。 出示镲的節(jié)奏：X X X X 示范鼓的演奏姿勢(shì)。 出示鼓的節(jié)奏：XX XX X 0 7.分發(fā)樂(lè)器，指導(dǎo)學(xué)生合奏。 認(rèn)真聆聽，積極發(fā)言 歌唱時(shí)輕聲高位，情緒表情到位，演唱姿勢(shì)正確。 演奏姿勢(shì)正確，節(jié)奏準(zhǔn)確。
樂(lè)于用小組合作方式參與實(shí)踐與編創(chuàng)活動(dòng)。 拓 展 部分 小學(xué)合作編創(chuàng) 分小組展示 集體唱、奏、舞 師：過(guò)年了，除了有鑼鼓镲的表演，還少不了舞蹈表演，請(qǐng)同學(xué)么以小組為單位，為這首歌曲創(chuàng)編一段歡快的舞蹈把！ 教師指導(dǎo)評(píng)價(jià) 積極編創(chuàng)，大膽展示，物資優(yōu)美。
課堂小結(jié) 這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了唱《龍咚鏘》這首歌，還學(xué)會(huì)了怎么去給歌曲加入鑼鼓镲去伴奏，讓課堂更加的熱鬧讓新年的氣味更近了。課下同學(xué)可以和家長(zhǎng)共同制作一些簡(jiǎn)易的樂(lè)器來(lái)給歌曲伴奏。在大年夜時(shí)唱一唱，打一打給新年增添一些氛圍。 鞭炮聲聲鑼鼓響，歡歡喜喜過(guò)新年，讓我們?cè)诙Y炮聲中，把新年的祝福送給你身邊所有的人，送給所有的老師們，讓我們大聲的對(duì)他們說(shuō)一聲：祝大家，新年快樂(lè)！”
板書設(shè)計(jì) 龍咚鏘 打擊樂(lè)器：鑼 鼓 镲
作業(yè)設(shè)計(jì) 和家人一起制作簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。
課后反思：

展開更多......

收起↑