資源簡介

課題 1.5鳳仙花開花了
教學內容 （四年級） 課時安排 第課時 （共課時）
教學目標 科學觀念 1.綠色開花植物生長到一定時期就要開花。 2.花一般由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分組成。 3.雄蕊和雌蕊是花的主要結構。雄蕊上有花粉，花粉落到雌蕊上，雌蕊可以發育成果實和種子。 4.植物多種多樣，植物的花可以分為完全花和不完全花。 科學思維 能根據花各部分的結構特征及花開花謝的現象推測花各部分結構的功能 探究實踐 1.能利用解剖的方法由外到內有序的觀察花的結構。 2.能通過觀察比較概括花的共同特征。 態度責任： 1.在好奇心的驅使下，對植物花的結構與功能表現出探究興趣。 2.能以事實為依據描述觀察結果。 3.意識到植物的外形特征與環境相關，有保護環境的意識。
教學重點和難點 【教學重點】 重點：通過解剖活動，知道完全花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分構成，雄蕊上有花粉，雌蕊上有黏液。 【教學難點】 難點：根據花各部分的結構特征及花開花謝的現象推測花各部分結構的功能。
教具學具 油菜花、鑷子、記錄單、放大鏡
教 學 過 程 （板 書 設 計） 教 學 過 程 一、聚焦：鳳仙花的花是什么樣的（預設3分鐘） [材料準備：花已經盛開的鳳仙花植株] 師：ppt展示一盆開花的鳳仙花：鳳仙花的花是什么樣的？ 師：揭示課題：鳳仙花開花了（板書） 二、探索：觀察鳳仙花的結構以及比較各種花的結構（預設26分鐘） （一）觀察花的結構 [材料準備：鳳仙花、燈籠花、鑷子、雙面膠、記錄紙] 師：老師為每組準備了一朵剛摘下的油菜花，猜測一下它是由哪幾部分組成的。 預設：有花瓣，有花蕊 師：一朵鳳仙花到底是由幾部分構成呢？每一部分又有什么特點？今天我們用解剖的方法，來觀察花的結構。那怎么解剖呢？我們來學習一下吧！ 師：播放解剖實驗視頻：先用鑷子夾住花朵最外側結構的基部，小心地摘下來，放到白紙上，數一數數量，仔細觀察后再粘到記錄紙上；接下來用同樣的方法按照從外到內的順序摘下各部分結構，并分類粘在記錄紙上。 預設：學生實驗解剖油菜花，教師巡視指導。 師：希沃出示學生的實驗結果 預設：小組展示并交流解剖成果:說一說鳳仙花的花是由哪幾部分組成？有的小組將花朵分為四部分結構，有的小組分為三部分 師：討論：花的每一部分有什么特點？可能有什么作用呢？ 預設：學生一邊描述結構特點，一邊猜想作用，教師一邊引出結構的名稱。花萼起到了保護幼花的作用。花瓣顏色多彩絢麗，可以吸引昆蟲傳粉。花蕊可以結出果實。 師：小結：一朵鳳仙花由四個部分組成，分別叫花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。（引導學生根據PPT認識花的四個結構。可以標注上拼音，確保讀音正確。） （設計意圖：通過實驗，學生能理解花的結構特征，并且能夠記憶花結構的圖像，提高學習效率） （二）找其它植物的花，觀察它們的相同與不同 師：油菜花有這樣的結構，那其他植物的花是不是也由這四部分組成呢？ 預設：學生猜測 師：PPT出示百合花，南瓜花1號，南瓜花2號，柳樹花（有新鮮花朵可以提供給每組進行觀察）：請同學們像觀察油菜花那樣，仔細觀察這些植物的花有哪些結構，并用打鉤的方式記錄在記錄單上。 預設：學生觀察 師：誰愿意分享一下你的觀察結果？ 預設：學生小組分享 師：思考一下，比較這些花的結構，有哪些相同和不同？（不同之處:百合花沒有萼片，南瓜花1號沒有雌蕊，南瓜花2號沒有雄蕊，柳樹花只有雄蕊。相同之處：它們都有雌蕊或者雄蕊。） 師：小結：像鳳仙花這樣，有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分結構的花叫做完全花，缺少其中一部分或幾部分的花叫做不完全花。 （三）觀察雄蕊和雌蕊 [材料準備：百合花、放大鏡] 師：通過剛才的觀察，我們發現植物的花雖然有很多不同，但它們都會有雌蕊、雄蕊，你們認為這是什么原因呢？ 預設：結出果實 ，繁殖后代 師：接下來，讓我們仔細觀察雌蕊和雄蕊的特點？ 預設：小組觀察雄蕊和雌蕊：借助放大鏡，仔細觀察百合花的雄蕊和雌蕊分別是什么樣子的？注意不要破壞百合花的結構哦。 師：研討：雄蕊和雌蕊分別有什么作用？ 預設：交流匯報，得出結論：雄蕊上有許多花粉；雌蕊頂上有黏液，可以黏住花粉。（板書：花粉和黏液） （設計意圖：學上觀察百合花的雄蕊和雌蕊，更直觀地了解雄蕊和雌蕊的特征。） 三、研討：花的哪一部分將來可能發育成果實（預設3分鐘） 師：提出問題：如果雄蕊上的花粉落到了雌蕊的黏液上，花又會有什么變化呢？請同學們觀看“花粉受精過程”的視頻，對“花的哪一部分將來有可能發育成果實”做出自己的推想。 師：研討交流：當花粉落到黏液上以后花又會有什么變化呢？花的哪一部分將來有可能發育成果實？ 預設：得出結論：花粉落到雌蕊上，雌蕊可以發育成果實和種子。 四、拓展：為花進行人工授粉（預設8分鐘） 師：接下來，我們試著給花進行人工授粉，體驗傳粉的過程。 師：實驗指導：（1）用棉簽輕輕接觸雄蕊的花藥；（2）再拿棉簽在雌蕊上輕涂；（3）用放大鏡觀察變化。 預設：學生理解 師：自然界中的植物多種多樣，它們用不同的方式完成傳粉過程。只有完成傳粉，植物的花朵才能發育成果實。現在你們知道花為什么都有雄蕊或雌蕊了嗎？ 預設：為了繁殖后代 板書設計： 1.5鳳仙花開花了 花萼 完全花 花瓣 花朵都具有花蕊 雄蕊 雌蕊 不完全花：缺少其中一部分或者幾部分
教 學 反 思 在這節課中，由于學生帶過來的花朵各不相同，所以對老師的要求會很高。這節課讓學生先解剖花朵，了解花朵都各不相同，然后再講解概念。但是在這節課中藥注意讓學生填寫花的相同和不同點。 1、從圖片中先了解到花也有相同和不同點，那么同學們可能會說萼片和雄蕊雌蕊，但是在圖片中不能明顯的看見，要引導學生注意要以看到的為事實。 2、如果讓學生看花最好去看實物，但是考慮到紀律所以還是看實物圖。 3、我們把花分成完全花和不完全花，也可以分成單性花與兩性花，讓理清學生的概念，不要弄混淆了。 4、在說完全花的時候，那么有學生就會自然而然地想到不完全花，讓學生自己思考，提高思維。

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