資源簡(jiǎn)介

(共23張PPT)
1.3聲音是怎樣傳播的
鼓聲是怎樣產(chǎn)生的？
鼓聲的傳播方向怎樣的？
小結(jié)：
聲音的傳播方向是四面八方。
探索1：空氣能傳播聲音嗎？
真空罩
電鈴
探索1：空氣能傳播聲音嗎？
把玻璃罩里的空氣抽掉，還能聽(tīng)到鬧鐘聲嗎？
小結(jié)：
聲音能在空氣中傳播，真空不能傳播聲音。
探索2：聲音能在固體中傳播嗎
探索2：聲音能在固體中傳播嗎
①同桌之間保持安靜，一位同學(xué)輕輕抓撓桌面
②另一位同學(xué)緊貼桌面聽(tīng)聲音和坐直身體聽(tīng)聲音
③比較緊貼桌面和坐直身體聽(tīng)到的聲音有什么不同。
④同桌互換角色，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)
⑤邊實(shí)驗(yàn)邊將現(xiàn)象記錄在課堂作業(yè)本第5頁(yè)活動(dòng)記錄的表格中
探索2：聲音能在固體中傳播嗎
聽(tīng)到的聲音 傳播聲音的物體 聽(tīng)到聲音的效果 我的解釋
手撓桌面的聲音 坐直身體聽(tīng)
貼在桌面聽(tīng)
空氣
桌面
聲音弱
聲音強(qiáng)
探索2：聲音能在固體中傳播嗎
小組討論：
1、這些現(xiàn)象說(shuō)明聲音可以在哪里傳播？
2、聽(tīng)到的聲音的強(qiáng)弱不同說(shuō)明了什么？
小結(jié)：
聲音能在固體（例如：桌面）中傳播。
聲音在固體中傳播的效果比在空氣中傳播效果好。
探索3：聲音能在液體中傳播嗎
探索2：聲音能在液體中傳播嗎
①等待水面平靜
②輕輕敲擊音叉，同時(shí)輕輕地用敲擊后的音叉去接觸水面，觀察水面是如何變化的
③將水面的變化記錄在課堂作業(yè)本第5頁(yè)活動(dòng)記錄表格下方
探索2：聲音能在液體中傳播嗎
④重新敲擊音叉，將音叉浸入水中，緊貼水槽聽(tīng)聽(tīng)音叉的聲音。
⑤比較在空氣中聽(tīng)到的聲音和在水中聽(tīng)到的聲音有什么不同。
⑥邊實(shí)驗(yàn)邊將聽(tīng)聲音的效果記錄在課堂作業(yè)本第5頁(yè)活動(dòng)記錄表格中。
探索2：聲音能在固體中傳播嗎
聽(tīng)到的聲音 傳播聲音的物體 聽(tīng)到聲音的效果 我的解釋
音叉振動(dòng)的而聲音 在空氣中聽(tīng)
隔著水槽聽(tīng)
空氣
水
聲音弱
聲音強(qiáng)
音叉接觸水面時(shí)的變化：
水面有波紋
探索2：聲音能在液體中傳播嗎
小組討論：
1、聲音在水面上產(chǎn)生了什么現(xiàn)象？
2、水波是從哪里開(kāi)始擴(kuò)散的？說(shuō)明什么？
2、緊貼水槽能聽(tīng)到聲音，說(shuō)明什么？
3、聲音的強(qiáng)弱不同說(shuō)明了什么？
小結(jié)：
聲音能在液體（例如：水）中傳播。
聲音是以波的形式傳播的。（如水波）
聲音在液體中傳播的效果比在空氣中傳播效果好。
研討：為什么宇航員在太空要用電子設(shè)備才能溝通？
無(wú)線電波幫助傳播聲音。
研討：
拓展： “土電話(huà)”
①兩個(gè)人為一組玩土電話(huà)游戲。
②一位同學(xué)拿一個(gè)“話(huà)筒”，輕輕說(shuō)話(huà)（聲音以不能直接聽(tīng)到最好）
③另一位同學(xué)拿另一個(gè)“聽(tīng)筒”，將棉線拉直，放到耳邊聽(tīng)聲音
④小組內(nèi)部交換聽(tīng)和說(shuō)。
棉線傳聲看不清，我們來(lái)看個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。
聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)，聲音就是這樣通過(guò)各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另外一個(gè)地方的。

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