資源簡介

《唱歌 理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計
課時：1課時（40分鐘）
教材分析
《理發(fā)師》這首歌曲選自人教版二年級上冊音樂教材。它以活潑的旋律和明快的節(jié)奏，生動描繪了理發(fā)師工作的場景。歌詞幽默有趣，貼近學(xué)生日常生活，有助于培養(yǎng)他們對常見職業(yè)的認識和尊重。歌曲豐富的音樂元素為學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)提供了優(yōu)質(zhì)素材。
學(xué)情分析
二年級的學(xué)生年齡在7-8歲左右，他們好奇心強，活潑好動。這個階段的孩子音樂感知和表現(xiàn)能力正在逐步發(fā)展，但注意力持續(xù)時間較短。他們已經(jīng)積累了一些生活經(jīng)驗，能理解簡單的職業(yè)概念。不過，對音樂的理解和欣賞能力還需進一步培養(yǎng)。我們的教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重趣味性和互動性，運用多樣化的教學(xué)方法來吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)
審美感知
感受《理發(fā)師》歌曲活潑的節(jié)奏和優(yōu)美的旋律
理解歌詞描述的理發(fā)過程，體會其中的幽默感
藝術(shù)表現(xiàn)
準(zhǔn)確演唱《理發(fā)師》這首歌曲
用簡單動作表現(xiàn)歌曲中描述的理發(fā)場景
創(chuàng)意實踐
嘗試用表情、動作等不同方式表現(xiàn)歌曲的幽默感
鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地編排簡單表演
文化理解
認識理發(fā)師的工作內(nèi)容
培養(yǎng)對各種職業(yè)的尊重和理解
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：
準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏和旋律
理解歌詞內(nèi)容，感受其幽默感
教學(xué)難點：
在演唱中準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點
引導(dǎo)學(xué)生理解和表現(xiàn)歌曲中的幽默感
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)理發(fā)場景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
討論法：引導(dǎo)學(xué)生交流對歌曲的理解和感受
示范法：教師示范正確演唱方法，幫助學(xué)生理解和模仿
游戲法：設(shè)計音樂游戲，增加課堂趣味性
小組合作法：通過分組活動，培養(yǎng)合作能力
教具準(zhǔn)備：
多媒體設(shè)備（電腦、投影儀、音響）
《理發(fā)師》歌曲音頻和伴奏
理發(fā)師工作場景的圖片或短視頻
簡單道具（梳子、假發(fā)、理發(fā)圍裙等）
歌詞卡片或PPT
簡單打擊樂器（三角鐵、小鼓）
教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課（5分鐘）:
師：同學(xué)們，老師今天想請你們幫個忙。（做出理發(fā)動作）你們猜猜我在做什么？
生：（積極回答）理發(fā)！剪頭發(fā)！
師：真聰明！你們最近理過發(fā)嗎？能告訴我，理發(fā)師都做些什么工作呢？
生：（踴躍發(fā)言）洗頭、剪頭發(fā)、吹頭發(fā)。
師：回答得太棒了！看來大家都有理發(fā)的經(jīng)歷。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有趣的歌曲——《理發(fā)師》。
環(huán)節(jié)二:講授新課
感知（10分鐘）
初次聆聽
師：現(xiàn)在，請大家閉上眼睛，仔細聽這首歌曲。想象一下，你正在理發(fā)店里。
（播放《理發(fā)師》歌曲）
感受交流
師：睜開眼睛吧。聽完這首歌，你有什么感受？
生1：這首歌很有趣，讓我忍不住想笑。
生2：歌詞描述了理發(fā)的過程，感覺很生動。
師：觀察得真仔細！這首歌確實充滿了歡快的節(jié)奏和幽默的歌詞。
歌詞學(xué)習(xí)
師：讓我們一起來看看歌詞。（展示歌詞PPT）
（教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，解釋重要詞語）
師：歌詞中提到了哪些理發(fā)步驟？
生：（踴躍回答）洗頭、剪頭發(fā)、吹頭發(fā)。
師：回答得真好！這些都是理發(fā)師工作中的重要步驟。理發(fā)師的工作看似簡單，其實需要很多技巧和耐心。
探究（15分鐘）
節(jié)奏訓(xùn)練
師：這首歌的節(jié)奏很特別，我們一起來感受一下。請跟著老師，用手拍出節(jié)奏。
（教師示范，帶領(lǐng)學(xué)生拍手打節(jié)奏）
師：太棒了！現(xiàn)在我們分成三組。A組繼續(xù)拍手，B組用腳踏地板，C組用三角鐵打節(jié)奏。
（學(xué)生分組進行節(jié)奏訓(xùn)練，教師巡視指導(dǎo)）
旋律學(xué)習(xí)
師：我們來學(xué)習(xí)歌曲的旋律。先從第一句開始，大家仔細聽。
（教師分句示范，學(xué)生跟唱，教師糾正音準(zhǔn)問題）
師：唱得真好！現(xiàn)在我們把整首歌曲完整演唱一遍。
示范（5分鐘）
師：歌曲學(xué)會了，我們來想想怎么表現(xiàn)得更生動有趣。看，老師準(zhǔn)備了一些道具。
（教師戴上假發(fā)，拿起梳子，做出夸張的理發(fā)動作）
師：同學(xué)們，我們可以用這些道具和動作來表現(xiàn)歌曲。誰想來試試看？
（邀請學(xué)生上臺嘗試，給予鼓勵和指導(dǎo)）
師：你們的表演太精彩了！現(xiàn)在，我們來玩?zhèn)€游戲。當(dāng)我唱到"洗頭"時，大家做洗頭的動作；唱到"剪發(fā)"時，做剪刀手；唱到"吹風(fēng)"時，做吹風(fēng)的動作。準(zhǔn)備好了嗎？
環(huán)節(jié)三:鞏固延伸（5分鐘）
師：現(xiàn)在，我們把全班分成四組：第一組演唱，第二組打節(jié)奏，第三組表演，第四組用小鼓伴奏。大家要互相配合，注意聽我的指揮哦。
（學(xué)生分組練習(xí)，教師指揮協(xié)調(diào)）
師：表現(xiàn)得太棒了！看來大家都很喜歡這首歌呢。讓我們再來一遍，這次我們邊唱邊表演，看看誰最有創(chuàng)意！
小結(jié)拓展、布置作業(yè)
小結(jié)：
師：今天我們學(xué)習(xí)了《理發(fā)師》這首有趣的歌。通過這首歌，我們不僅學(xué)會了演唱，還了解了理發(fā)師的工作。記住，每一種職業(yè)都值得我們尊重，我們要學(xué)會感恩身邊的勞動者。
作業(yè)：
回家和家人一起演唱《理發(fā)師》這首歌。
觀察家人理發(fā)的過程，下節(jié)課和大家分享你的發(fā)現(xiàn)。
嘗試創(chuàng)作一段關(guān)于其他職業(yè)的短歌或改編《理發(fā)師》的歌詞。
設(shè)計意圖
初步感知環(huán)節(jié):通過生活化的導(dǎo)入和多感官的音樂體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立對歌曲的初步印象。
探究音樂環(huán)節(jié):通過節(jié)奏訓(xùn)練和旋律學(xué)習(xí)，深化學(xué)生對音樂元素的理解，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。引入打擊樂器，增加學(xué)生的參與度和音樂體驗。
鞏固延伸環(huán)節(jié):通過綜合性音樂活動，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識，加深對職業(yè)理解的認識。通過分組活動，照顧不同基礎(chǔ)的學(xué)生，提供多樣化的參與機會。
板書設(shè)計
唱歌《理發(fā)師》
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音樂特點 歌詞內(nèi)容
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活潑 節(jié)奏感 理發(fā)過程 幽默感
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洗頭、剪發(fā)
吹發(fā)...
教學(xué)反思
這堂課的設(shè)計通過有趣的歌曲學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能，同時增進他們對不同職業(yè)的理解和尊重。課堂上，學(xué)生們表現(xiàn)出了濃厚的興趣，特別是在節(jié)奏訓(xùn)練和表演環(huán)節(jié)，參與度很高。引入打擊樂器的做法效果良好，增加了學(xué)生的音樂體驗。歌曲的幽默元素有效地吸引了學(xué)生的注意力，使他們更容易記憶歌詞和旋律。分組活動也照顧到了不同基礎(chǔ)的學(xué)生，讓每個學(xué)生都有參與的機會。然而，在引導(dǎo)學(xué)生深入理解職業(yè)價值方面，還需要進一步加強。未來可以考慮增加一些關(guān)于職業(yè)認知的延伸活動，如介紹著名的理發(fā)師或理發(fā)造型藝術(shù)，幫助學(xué)生更好地理解和尊重各種職業(yè)。對于節(jié)奏感較弱的學(xué)生，我們可以設(shè)計一些針對性的訓(xùn)練活動。總的來說，這節(jié)課達到了預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)和價值觀形成奠定了良好基礎(chǔ)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索如何更好地將音樂教育與生活實際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生全面的音樂素養(yǎng)和正確的價值觀。
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