資源簡介

(共51張PPT)
第6課《我駕飛船上藍天》
第6課
我駕飛船上藍天
目錄
本課目標
新知導入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結
目 錄
（四）文化理解
通過學唱歌曲，激發學生對太空的好奇與向往之情，培養他們熱愛科學、勇于探索的精神品質。同時，通過歌曲中的勵志元素引導學生樹立積極向上的人生觀和價值觀。
(一)審美感知
學唱歌曲感受歌曲輕快、飛翔般的情緒。
(二)藝術表現
通過學唱歌曲，學生可以學習到三拍子歌曲的節拍韻律、附點節奏、頓音記號等音樂知識與技能。
(三)創意實踐
能用肢體語言或者樂器多種形式表現歌曲
新知導入
同學們，你們的夢想是什么？
你們想不想成為飛行員遨游太空？
歌曲
《我駕飛船上藍天》
新知講解
聆聽歌曲，感受歌曲的情緒和速度是怎樣的？
這首歌曲的速度是輕快、飛翔得。
再聆聽歌曲感受歌曲的拍子是什么樣的？
歌曲是3/8拍。
那你們知道3/8拍的強弱規律是什么？
3/8拍的強弱規律是：強弱弱。
《我駕飛船上藍天》是一首具有深刻教育意義和豐富音樂表現力的歌曲，該曲寫于1978年，是作曲家與詞作家李幼容為激勵青少年重視學習、重視科學而合作創作的。歌詞共兩段，使用第一人稱講述了“我”在夢中駕飛船遨游太空的經歷，充滿了對太空的好奇與向往，同時也教育和啟迪青少年要從小努力學習科學知識，今后才能做有用的人才。兩段歌詞以分節歌形式呈現，通過生動的描繪和富有想象力的語言，將青少年對太空的夢想與追求展現得淋漓盡致。
下面帶著節奏朗誦歌詞
再次聆聽歌曲，下面邊聽音樂邊打節奏，聽聽歌曲思考歌曲由幾個部分組成？
歌曲采用主副歌結構，篇幅較長但結構清晰。主歌部分旋律優美蕩漾，易于學唱；
第一部分由四個樂句組成，下面我們學唱第一個樂句簡譜
注意附點音符的演唱，下面請再次演唱
填詞演唱
下面我們學唱第二個樂句簡譜
注意附點音符、漸強的演唱，下面請再次演唱
填詞演唱
下面我們學唱第三個樂句簡譜
注意附點音符的演唱，下面請再次演唱
填詞演唱
下面我們學唱第四個樂句簡譜
注意弱音記號和漸強的演唱，下面請再次演唱
填詞演唱
下面我們整體演唱第一部分
下面聆聽第二部分：
1.聽聽第二部分和第一部分有什么異同？
2.旋律有什么特點？
3.情緒有什么變化？
副歌部分則通過頓音和密集音型的運用，增加了演唱難度但同時也提升了歌曲的表現力。
整體而言，歌曲在富于彈性和律動感的旋律中，將青少年遨游太空的理想童話般地表現了出來。
該曲通過音樂的手段生動地刻畫了青少年勇敢追夢的形象以及對科學的熱愛之情。輕快飛翔般的音樂風格與青少年朝氣蓬勃的精神狀態相契合，使得歌曲具有極強的感染力和吸引力。
第二部分由五個樂句組成，下面我們學唱第一個樂句簡譜
注意頓音、空拍、附點、漸強的演唱。
下面請再次演唱
填詞演唱
下面我們學唱第二個樂句簡譜
注意弱音記號、空拍、頓音、附點節奏的演唱。
下面請再次演唱
填詞演唱
下面我們學唱第三個樂句簡譜
注意附點音符的演唱，下面請再次演唱
填詞演唱
下面我們學唱第四個樂句簡譜
注意空拍的演唱，下面請再次演唱
填詞演唱
下面我們學唱第五個樂句簡譜
注意附點的演唱，下面請再次演唱
填詞演唱
下面我們整體演唱第二部分
下面我們演唱結尾句，請注意空拍、保持音、同音高連音線的演唱
填詞演唱
下面整體演唱
課堂展示
下面我們上臺利用肢體動作和課堂樂器表現音樂
課堂拓展
下面我們欣賞一段視頻
課堂拓展
欣賞完視頻說說你的感受
課堂總結
《我駕飛船上藍天》
1=D 3/8 拍
稍快、輕快、飛翔般地
謝
謝
欣
賞
感謝您觀看與支持
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課堂教學設計
【教學內容】
花城版五年級上冊第6課《我駕飛船上藍天》第1課時《我駕飛船上藍天》。
【教材分析】
《我駕飛船上藍天》是花城版五年級上冊第6課《我駕飛船上藍天》第1課時唱歌課，《我駕飛船上藍天》是一首具有深刻教育意義和豐富音樂表現力的歌曲，該曲寫于1978年，是作曲家與詞作家李幼容為激勵青少年重視學習、重視科學而合作創作的。歌詞共兩段，使用第一人稱講述了“我”在夢中駕飛船遨游太空的經歷，充滿了對太空的好奇與向往，同時也教育和啟迪青少年要從小努力學習科學知識，今后才能做有用的人才。兩段歌詞以分節歌形式呈現，通過生動的描繪和富有想象力的語言，將青少年對太空的夢想與追求展現得淋漓盡致。全曲采用充滿動感的三拍子（3/8拍），這種節拍賦予了歌曲輕快飛翔般的感覺，與歌曲主題相得益彰。歌曲中大量的附點節奏、頓音記號以及八分休止符的運用，使得演唱具有跳躍、輕快之感。歌曲采用主副歌結構，篇幅較長但結構清晰。主歌部分旋律優美蕩漾，易于學唱；副歌部分則通過頓音和密集音型的運用，增加了演唱難度但同時也提升了歌曲的表現力。整體而言，歌曲在富于彈性和律動感的旋律中，將青少年遨游太空的理想童話般地表現了出來。該曲通過音樂的手段生動地刻畫了青少年勇敢追夢的形象以及對科學的熱愛之情。輕快飛翔般的音樂風格與青少年朝氣蓬勃的精神狀態相契合，使得歌曲具有極強的感染力和吸引力。
【學情分析】
五年級的學生生活范圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，因此在教學中應加強對這學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
學唱歌曲感受歌曲輕快、飛翔般的情緒。
(二)藝術表現
通過學唱歌曲，學生可以學習到三拍子歌曲的節拍韻律、附點節奏、頓音記號等音樂知識與技能。
(三)創意實踐
能用肢體語言或者樂器多種形式表現歌曲
（四）文化理解
通過學唱歌曲，激發學生對太空的好奇與向往之情，培養他們熱愛科學、勇于探索的精神品質。同時，通過歌曲中的勵志元素引導學生樹立積極向上的人生觀和價值觀。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1.通過學唱歌曲，學生可以學習到三拍子歌曲的節拍韻律、附點節奏、頓音記號等音樂知識與技能。
(二)教學難點:
1.能用肢體語言或者樂器多種形式表現歌曲
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
一、“提問導入
教師：同學們，你們的夢想是什么？
預設：回答問題
教師：你們想不想成為飛行員遨游太空？
預設：回答問題
教師：今天，那我們學習的這首歌曲名字叫作《我駕飛船上藍天》（板書《我駕飛船上藍天》）
【設計意圖：以提問的方式導入，通過提出問題調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：聆聽歌曲，感受歌曲的情緒和速度是怎樣的？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：這首歌曲的速度是輕快、飛翔得，再聆聽歌曲感受歌曲的拍子是什么樣的？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲是3/8拍，那你們知道3/8拍的強弱規律是什么？
預設：回答問題
教師：3/8拍的強弱規律是：強弱弱。《我駕飛船上藍天》是一首具有深刻教育意義和豐富音樂表現力的歌曲，該曲寫于1978年，是作曲家與詞作家李幼容為激勵青少年重視學習、重視科學而合作創作的。歌詞共兩段，使用第一人稱講述了“我”在夢中駕飛船遨游太空的經歷，充滿了對太空的好奇與向往，同時也教育和啟迪青少年要從小努力學習科學知識，今后才能做有用的人才。兩段歌詞以分節歌形式呈現，通過生動的描繪和富有想象力的語言，將青少年對太空的夢想與追求展現得淋漓盡致。下面帶著節奏朗誦歌詞
預設：朗誦
教師：再次聆聽歌曲，下面邊聽音樂邊打節奏，聽聽歌曲思考歌曲由幾個部分組成？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲采用主副歌結構，篇幅較長但結構清晰。主歌部分旋律優美蕩漾，易于學唱；第一部分由四個樂句組成，下面我們學唱第一個樂句簡譜
預設：學唱
教師：注意附點音符的演唱，下面請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第二個樂句簡譜
預設：學唱
教師：注意附點音符、漸強的演唱，下面請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第三個樂句簡譜
預設：學唱
教師：注意附點音符的演唱，下面請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第四個樂句簡譜
預設：學唱
教師：注意弱音記號和漸強的演唱，下面請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們整體演唱第一部分
預設：演唱
教師：下面聆聽第二部分，聽聽第二部分和第一部分有什么異同？旋律有什么特點？情緒有什么變化？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：副歌部分則通過頓音和密集音型的運用，增加了演唱難度但同時也提升了歌曲的表現力。整體而言，歌曲在富于彈性和律動感的旋律中，將青少年遨游太空的理想童話般地表現了出來。該曲通過音樂的手段生動地刻畫了青少年勇敢追夢的形象以及對科學的熱愛之情。輕快飛翔般的音樂風格與青少年朝氣蓬勃的精神狀態相契合，使得歌曲具有極強的感染力和吸引力。第二部分由五個樂句組成，下面我們學唱第一個樂句簡譜
預設：學唱
教師：注意頓音、空拍、附點、漸強的演唱，下面請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第二個樂句簡譜
預設：學唱
教師：注意弱音記號、空拍、頓音、附點節奏的演唱，下面請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第三個樂句簡譜
預設：學唱
教師：注意附點音符的演唱，下面請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第四個樂句簡譜
預設：學唱
教師：注意空拍的演唱，下面請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第五個樂句簡譜
預設：學唱
教師：注意附點的演唱，下面請再次演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們整體演唱第二部分
預設：演唱
教師：下面我們演唱結尾句，請注意空拍、保持音、同音高連音線的演唱
預設：演唱
教師：下面填詞演唱
預設：演唱
教師：下面整體演唱
預設：演唱
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們上臺利用肢體動作和課堂樂器表現音樂（播放歌曲）
預設：整體表現
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們欣賞一段視頻
預設：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻說說你的感受
預設：回答問題
【設計意圖：通過欣賞歌曲，激發學生對于音樂的興趣，拓展學生的音樂視野。】
五、總結
同學們，今天學習的這首歌曲，表達了作者對祖國的熱愛之情，最后，讓我們懷著飽滿的情感，再來演唱一遍歌曲，來結束我們今天的音樂課。（師播放歌曲伴奏）
【板書設計】
《我駕飛船上藍天》
1=D 3/8 拍
稍快、輕快、飛翔般地
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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