資源簡介

《三個和尚》教學設計
課型：聆聽
設計者：
一、目標確定的依據
1.課程標準的相關要求
學習任務2：聆聽音樂
聆聽或表現音樂的過程中，能根據音樂的情緒自然流露出相應 的表情或做出體態反應，說出音樂情緒的相同與不同，簡要描述音樂 表現的形象與內容；能跟隨音樂的節拍拍手或走步，并對二拍子、三拍子音樂做出 相應的體態反應；能運用所學知識和積累的聽覺經驗區分相同或不同風格的音 樂，并借助律動、舞蹈、色彩或線條等予以表示。
學習任務3：情境表演
能根據音樂特點進行動作創編或即興表演，與同伴一起體驗表 現造型、扮演角色的樂趣，表達自己的情緒和情感；能選擇合適的表現形式，根據一定的情境、主題或表演要求進 行創編和表演。能編創簡單節奏或旋律，配合表演。
2.教材分析
《三個和尚》是動畫片《三個和尚》的音樂。樂曲以民族樂器的獨特音響描繪出“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃”的故事經過。音樂主題是從寺廟中的經調演變而來的：使人聯想到寺院的鐘聲、誦經聲。二胡吟腔的手法惟妙惟肖地描繪了小和尚念經時的生動形象。在主題音樂下，另一條旋律同主題形成了復調。全曲沒有一句對白，人物的言表心聲，均由音樂披露得淋漓盡致：板胡代表小和尚；墜胡代表瘦和尚；北方的管子代表胖和尚。三種樂器輪流演奏，好像和尚們在對話。沒水吃了，三個和尚均拉長了臉，三樣樂器“嘰嘰喳喳”奏個不停，尾部拖著一個幽默的長音，表示三人爭吵不休；而當寺廟著火三人救火時，三種樂器則此起彼伏，抑揚和諧，表現了三人齊心協力撲滅火災時的忙碌情景。
3.學情分析
讓小學生欣賞無歌詞的音樂很難，讓一年級的小朋友靜靜地聆聽音樂尤其難。而這首長達十九分鐘的音樂卻出現在了第一冊的教材中。要讓孩子們從頭至尾仔細地聆聽，并達成最基本的教學要求，就必須依據他們注意力時間短、好動等心理生理特征，聆聽賞析的過程中，去加入一些自主表演。在本節音樂欣賞教學中，我堅持以“聽”為核心，讓學生“帶著問題聽”、“想著聽”、“動著聽”、“演著聽”等多元化的“聽”的形式，使“聽而不聞”為“聽而有感”。
二、學習目標
1.樂于聽賞樂曲《三個和尚》，懂得要熱愛勞動、團結協作的道理。
2.通過對比聆聽、樂器聽辨、情景想象和動作表現，完成“念經”、“抬水”和“救火”的音樂片段欣賞，感受音樂所表現的不同形象。
3.了解音樂表現的故事內容，并結合圖片、語言等進行情景想象，感受音樂的情緒、速度、樂器音色。
學習重難點
學習重點：認識民族樂器并感受其音色，能夠用語言表述出三個人物形象
學習難點：從音樂中體會和表述音樂所表達的不同情景
四、教學設計
學習 目標 學習流程 學習活動 評價要點
學生活動 教師活動
激發學習興趣，導入新課。 導入部分 1.聆聽音樂 2.敲木魚的聲音 3.廟里，和尚念經 1.師：今天老師要給同學們講一個故事，故事發生在哪里呢，讓我們一起來聽一聽。 2.你們聽出這是什么聲音了嗎？ 3.師：在哪里會出現這種聲音呢？ 師：看來同學們都聽出來了，這是從寺廟里傳來的念經的聲音，那么老師的這個故事就發生在一座寺廟里 認真聆聽，積極回答問題。
1.樂于聽賞樂曲《三個和尚》，懂得要熱愛勞動、團結協作的道理。 2.通過對比聆聽、樂器聽辨、情景想象和動作表現，完成“念經”、“抬水”和“救火”的音樂片段欣賞，感受音樂所表現的不同形象。 3.了解音樂表現的故事內容，并結合圖片、語言等進行情景想象，感受音樂的情緒、速度、樂器音色。 新知新學 活動一：聆聽小和尚音樂 1.認真聆聽。 2.思考回答問題 3.聽板胡音色 看板胡外表特征 4.隨音樂哼唱小和尚旋律，并畫曲線 活動二：聆聽瘦和尚音樂 1.聆聽。 他是瘦和尚 2.聆聽，音樂變得低沉了。 慢了、聲音粗了。 3.因為他是大人了 4.樂器的樣子不同，聲音也不同 5.邊聽音樂邊畫豎線。 活動三：聆聽胖和尚音樂 1有 2.胖和尚 3.聲音更粗了，也更慢了，有點想笑。 4.因為胖和尚比較胖，走路很慢 5.它是吹的 活動四：聆聽故事的結尾 1.分組討論 2.寺廟著火了 3.一起去挑水救火 4很亂、很吵、很著急 5.討論回答 6.和好了 7.要團結、要勤勞 活動一：聆聽小和尚音樂 1.師：寺廟里來了一位小和尚，他又累又渴，可是寺廟里卻沒有水，于是他就挑起扁擔去山下的小河里挑水。聽！小和尚來了！（音樂） 2.你們聽了小和尚出場的音樂，有什么樣的感受呢？ 你們聽得真認真，這段音樂節奏歡快、聲音明亮，仿佛看到了小和尚蹦蹦跳跳的樣子。 3.接下來就讓我們請出演奏這段樂曲的樂器---板胡。他的名字叫板胡。你們剛才所說的聲音堅實又高亢、有很強的穿透力就是由它演奏出來的。我們用曲線“~~~~~~”來表示。 4.播放音樂，畫曲線。 活動二：聆聽瘦和尚音樂 1.師：接下來寺廟里又來了一位新朋友，快來聽一聽他是誰 （音樂） 2..師：沒錯，瘦和尚也來到了寺廟里，于是小和尚就和瘦和尚商量一起去山下抬水，那么瘦和尚出場時的音樂跟小和尚出場時的音樂有什么不同呢？（播放音樂） 3.師：為什么瘦和尚出場時音樂變得低沉了速度也慢了？ 4.師：說的很好，瘦和尚是大人，走路很穩，不像小和尚那么活潑了。音樂也變化了，演奏的樂器自然也不同了，讓我們一起來認識一下為瘦和尚演奏的樂器---墜胡。他和剛才的板胡有什么不同呢？ 5.師：是的，不但樣子不同，音色也不同，墜胡的聲音比板胡柔和 ，音域也非常寬，聲音也比較大。我們用較粗的豎線“//////”來表示 活動三：聆聽胖和尚音樂 1.師：我們已經認識了寺廟里的兩位朋友了，你們猜一猜寺廟里還有沒有第三位和尚了？ 2.師：那就讓我們一起來聽一聽吧！這位朋友是誰呢？ 3.師：沒錯他就是胖和尚，他也來到了寺廟里，瘦和尚和小和尚讓他去挑水，可是他卻不愿意去挑水，于是三個和尚就都坐著念經誰也不去挑水了。 師：胖和尚出場時的音樂讓你有何感受呢？ 4.師：為什么胖和尚出場時音樂會變粗變慢呢 5.師：你真厲害，你們都聽出來了，因為胖和尚很笨拙，所以胖和尚的音樂也就不同了，讓我們一起來看一下，胖和尚的樂器---管子,這種樂器與前兩種又有什么不同呢？ 6.師：沒錯，他與之前的拉奏樂器不同，他是吹奏樂器，它的音量比較大，聲音粗獷明亮，非常像胖和尚。我們用0000來表示。 活動四：聆聽故事的結尾 1.師：我們認識了三個和尚也知道了表現他們的三種樂器，那么三個和尚都不去挑水，會怎樣呢？ 2.師：接下來的一件事徹底的改變了他們都不去挑水的現狀，讓我們一起來看一看，發生了什么事？ （視頻） 3.師：三個和尚是怎樣做的呢？ 4.師：在發生火災時，三個和尚非常團結，撲滅了火，那么這段音樂又給了你什么樣的感受呢？ 5.師：聽了這段音樂，也讓我們覺得很著急，很想去幫忙救火。你們想一想，在大火之后，三個和尚還會不會像之前那樣全都不去挑水了呢？三個和尚會如何做呢？ 6. 師：讓我們一起來看一看，大火之后的他們發生了什么變化？ （視頻） 7師：從這個小故事中，我們明白了什么？ 認真聆聽，注意力集中，積極思考問題，語言表達有條理。
認識民族樂器并感受其音色，能夠用語言表述出三個人物形象 拓 展 部分 小組嘗試創編動作 并分組展示。 師：下面，老師想請你們來玩一個游戲，老師播放音樂，請根據你聽到的音樂，來表演這段音樂表現的是哪位和尚。模仿出這位和尚的姿態。 （分組扮演三個和尚，聽音樂做動作） 積極合作，大膽展示，表演形象生動。
課堂小結 我們欣賞了《三個和尚》，了解了三種新樂器。在三個小和尚身上，我們明白，遇到困難時，我們要團結、互幫互助、勤勞勇敢！
板書設計 三個和尚 小和尚 板胡(拉弦樂器) ~~~~~~ 瘦和尚 墜胡（拉弦樂器） //////// 胖和尚 管子（吹管樂器） 000000
作業設計 給爸爸媽媽講講三個和尚的故事。
課后反思：

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