資源簡介

《粉刷匠》教學設計
課型：聆聽
設計者：
一、目標確定的依據(jù)
1.課程標準的相關要求
學習任務2：聆聽音樂
聆聽或表現(xiàn)音樂的過程中，能根據(jù)音樂的情緒自然流露出相應的表情或做出體態(tài)反應，說出音樂的情緒的相同于不同，簡要描述音樂表現(xiàn)的形象與內容。
能隨進行曲、舞曲、搖籃曲等音樂進行律動、舞蹈。
在聆聽音樂時能保持安靜，注意力集中，參與音樂活動時能專注于音樂，不干擾他人。
2.教材分析
《粉刷匠》是一首風趣，活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍，一段體，大調。全曲音域僅在五度以內，有五個唱名組成短小嚴整的四個樂句，多使用重復，簡單而易唱易記。第一、第二、第四樂句曲調基本相同，第三樂句曲調稍有變化。曲風輕松風趣，語言活潑而幽默，生動的描繪了“小粉刷匠”愉快勞動的情景。
3.學情分析
一年級學生無論在生理還是心理上，都不同程度地帶有幼兒的特點，其思維以具體形象思維為主，抽象思維尚處于發(fā)展的階段。從行為上看，他們往往表現(xiàn)出好奇、好動、好模仿的特點。從情感上看，他們易興奮、激動、不夠穩(wěn)定，對具體的人和集體能產(chǎn)生感情。對音樂藝術，能夠表現(xiàn) 出愉快的心情并產(chǎn)生美感。
二、學習目標
1.用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》；感受勞動的愉快。
2.準確有感情的演唱歌曲并自編動作表現(xiàn)歌曲，提高創(chuàng)造力和合作意思、積極參與的能力。
3.了解雙響桶的音色特點并選擇適當?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。
學習重難點
學習重點：理解歌曲《粉刷匠》的內容，能理解勞動的愉快
學習難點：了解雙響桶的音色特點并選擇適當?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。
教學設計
學習 目標 學習流程 學習活動 評價要點
學生活動 教師活動
感受勞動的愉快。 導入部分 1.學生隨音樂做律動。 2.學生很有興趣的注視著每一次手影所表現(xiàn)的形象。并回答問題。 3.手 1.播放《勞動最光榮》的音樂。 2.播放視頻《手影》并提問：“同學們注意觀看，屏幕上出現(xiàn)了什么？看完老師請同學們回答你們看見了什么。” 3.提問：“透過屏幕你看了什么？” 4.同學們，你們知道這樣漂亮的影子是用什么做出來的嗎？真聰明！我們每一個人都有一雙手，這雙手可以學著做很多很多事情，同學們的手能做很多事情，老師覺得只有愛勞動的手才是最靈巧的手。 認真聆聽，積極回答問題。
1.用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》；感受勞動的愉快。 3.了解雙響桶的音色特點并選擇適當?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。 新知新學 活動一：初聽，感受歌曲 1.同學認真觀看 2.答：刷墻（學生做刷墻的動作） 3.學生認真聆聽 4.答：“刷了房頂又刷墻！” 5.學生齊念歌詞 6.“鼻子變樣了” 7.答：“哎呀我的小鼻子變呀變了樣?！睂W生齊念這一句的歌詞 9.“刷得太認真了” 10.學生認真聆聽 11.高興的 12.答：對；喜歡 活動二：朗讀歌詞 1.師生共同拍手讀歌詞 2.學生的興趣高漲，用他們銀鈴般的聲音有節(jié)奏地朗讀歌詞 3.學生邊拍手邊有感情地朗讀歌詞 活動三：學唱歌曲 1.學生認真歌唱 2.跟老師的琴分句學唱。 3.高興的 4.學生個個興高彩烈地演唱著歌曲 5.用正確的演唱姿勢，愉快的演唱。 活動四：認識雙響筒，并演奏 認真聽，兩邊聲音不一樣。一個高，一個低。 隨老師空手模仿演奏方法。 集體練習演奏為歌曲伴奏。 拿樂器的同學演奏，其他學生演唱，集體表演。 活動一：聆聽，感受歌曲 1.同學們你們的手雖然能做很多事情，但是這雙手最厲害的絕活還沒有展示呢！你們想知道是什么嗎？我們一起來聽一聽看一看！”（播放《粉刷匠》課件） 2.聽清楚了嗎？這雙手的絕活是什么？ 3.你想學會這個絕活嗎？讓我們再來聽一聽，聽清楚先刷哪里后刷哪里！（播放《粉刷匠課件》） 4“誰能說一說刷了哪里又刷哪里？” 5.他聽得很認真，讓我們一起來念一念吧！ 6.小粉刷匠刷著刷著突然發(fā)生了一件事情，是什么？讓我們聽一聽！ 7.歌詞上是怎樣說的？（提問一個學生） 8.非常好，我們一起來念念吧！ 9.“小鼻子為什么會變樣？” 10.說的不錯！小粉刷匠這時的心情是怎樣的呢？讓我們聽一聽！誰能說一說？ 11.小粉刷匠這時的心情是怎樣的呢？ 12.你說得很準確！小粉刷匠的鼻子弄臟了，他卻一點不難過，依然那么開心，說明他不但本領強而且不怕臟不怕累對嗎？你喜歡粉刷匠嗎？ 活動二：朗讀歌詞 1小粉刷匠的精神是值得他們學習的，讓我們一起用歌聲來表揚他，贊美他吧！首先，請同學們隨著老師一起來朗讀歌詞！ 2.老師想和大家一起來玩一個歌詞接龍游戲！老師來念歌詞每一句的前半部分，小朋友們來接后一部分。 3.現(xiàn)在我們反過來，小朋友們來念歌詞的前半部分，老師來念后半部分，聽一聽老師接的怎么樣！ 活動三：學唱歌曲 1.我們的歌詞念得這樣好，讓我們一起來唱一唱吧！請小朋友們隨著音樂輕聲地哼唱?。úシ拧斗鬯⒔场氛n件） 2.有好多同學已經(jīng)能夠完整地唱下來了，接下來就請同學們隨著老師的琴聲來唱一唱好嗎！請同學們注意聽前奏。 3.高興的，我們應該用什么樣的情緒來歌唱粉刷匠呢？ 4.那就讓我們用這樣的情緒來演唱這首歌曲吧！ 5.同學們唱得不錯，但是，能不能讓我們的聲音更加優(yōu)美動聽一些呢？下面就請小朋友們按照老師的提示來作唱歌之前的準備！請你們輕輕地張嘴將氣息吸進肚子里面去，肩膀不要抬起，落下去，輕輕地扭一扭脖子，微笑起來。現(xiàn)在，我們要用這種狀態(tài)來歌唱了。在唱的時候請同學們一直保持這種狀態(tài)。 活動四：認識雙響筒，并演奏 1.同學們演唱的很好，為了使我們的勞動更加動聽，我還帶來了一件小樂器。（出示雙響筒）我們先聽聽他的聲音有什么特別。 2.由于它能發(fā)出兩種聲音，所以它的名字叫做雙響筒。請隨老師模仿一下它的演奏姿勢。 3.出示圖譜，為歌曲伴奏。 4為表現(xiàn)好的同學發(fā)放樂器。 認真聆聽，準確的按照老師的提問說出歌詞內容。 節(jié)奏準確，有韻律感。 情緒飽滿，聲音動聽，節(jié)奏準確。 演奏姿勢正確，準確的按照圖譜敲擊出高低變化。
2.準確有感情的演唱歌曲并自編動作表現(xiàn)歌曲，提高創(chuàng)造力和合作意思、積極參與的能力。 拓 展 部分 戴上帽子、穿舊衣服等 學生認真為“房頂、墻、窗、門”涂色 每小組組長負責拼房，并展示 涂色后的房子更漂亮 1.本領學好了，但是我們在粉刷之前還要做一些什么事情呢？ 2.老師為大家準備了一些，接著讓我們動動手，做一回真正的粉刷匠吧！ ①將學生分成四組，各評出一名隊長，分給就報紙做的帽子。每組一根彩色粉筆，并將大白紙剪成的“房頂、墻、窗、門”發(fā)給各組。請學生發(fā)揮想象，給房子涂上各種顏色。 ②勞動成果展示。 將四小組的勞動成果拼成一座完整的房子。 ③主題深化 師：小朋友們，這就是你們這雙巧手的勞動成果。你覺的沒涂色之前與現(xiàn)在比，哪座房子更漂亮？ 3.對啊，由此可見，勞動可以創(chuàng)造美！ 積極合作，大膽展示，富有想象力。
課堂小結 透過學唱歌曲《粉刷匠》，讓我們懂得生活是完美的，這美麗的世界都是勞動人民用辛勤的雙手創(chuàng)造出來的。老師期望你們的雙手，透過學習，都變成一雙雙靈巧的手，將來把這個世界裝扮地更加美麗！最后讓我們以歡樂的歌聲結束這堂課吧！（師生共唱《粉刷匠》）
板書設計 粉刷匠
作業(yè)設計 唱給爸爸媽媽聽。
課后反思：

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