資源簡介

歌曲《賣報歌》 教學設計
教學目標 ：
（1）知識與技能目標：引導學生通過聆聽學會歌曲《賣報歌》，并能用輕快而有彈性的歌聲有感情地演唱。
（2）方法與過程目標：引導學生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化感受歌曲，并能用打擊樂器為歌曲伴奏，鼓勵學生創(chuàng)造性地參與歌表演。
（3）情感態(tài)度與價值觀目標：通過歌曲情感的表現(xiàn)，使學生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲者聶耳。培養(yǎng)學生的民族自豪感，從而懂得珍惜今天的幸福生活。
學情分析 ：
《賣報歌》人民音樂家聶耳在30年代創(chuàng)作并流傳至今的優(yōu)秀兒童歌曲。這首歌以樸素的語言，辛辣的筆調(diào)，刻畫了舊社會賣報兒童的苦難生活，全曲為F凋，拍子，一段體結(jié)構(gòu)，分節(jié)歌形式。歌曲既反映了孩子們對舊社會的控訴，又表現(xiàn)了孩子們對光明的未來充滿希望的心情和樂觀主義精神。
重點難點 ：
教學重點：
通過對本課的學習，能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情的演唱歌曲。
教學難點：
（1）運用各種小樂器為歌曲伴奏。 （2）準確掌握前八后十六分音符節(jié)奏
教學過程 ：
一、引情——情景導入
1.播放課件：舊社會報童生活狀況的照片，提問：同學們，從畫面上感受到了什么？ 師：是的。解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，為了生活，有很多孩子當起了報童，風里雨里沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過著苦難的生活，有的報童還積極為中國的解放做出了許多貢獻。
二、激情——從音樂故事中了解《賣報歌》的創(chuàng)作背景
老師：說起報童，這里還有一個小故事，大家想聽嗎？ 課件展示小毛頭與《賣報歌》的故事（圖片與解說相結(jié)合）
【設計意圖】通過觀看舊照片，講述小毛頭與賣報歌音樂故事，讓孩子們對報童們的苦難生活有個更直觀的了解。
三、感受情感——學唱歌曲《賣報歌》
1、聆聽歌曲 今天，我們要學習的就是大家非常熟悉的歌曲《賣報歌》，請豎起你們的小耳朵仔細聽，感受一下賣報兒童的心聲，并思考這么一個問題：歌曲的情緒是怎么樣的？ （板書課題） 學生自由討論、發(fā)言（活潑、歡快、跳躍……）
2、第一關：節(jié)奏練習（出示節(jié)奏卡片，預習歌曲的節(jié)奏） 3、按節(jié)奏朗讀難點節(jié)奏歌詞
4、第二關：模唱旋律 師：老師把這些節(jié)奏，加上小音符，我們一起用“LA”模唱旋律。
【設計意圖】
師生共同突破歌曲中的難點節(jié)奏和難點曲譜，特別是前八后十六分音符的小節(jié)為學唱歌曲做好準備、一步一步由淺入深地去攻克，從而突破了本課教學的一大難點。
5、聽中唱 師：細聽一遍，并跟唱，請你找出每段歌詞哪幾句最能表現(xiàn)小毛頭苦難的生活。
6、師生接龍有節(jié)奏朗讀歌詞，分段學習歌曲，分析處理歌曲情緒
（1）學習第一段，要求學生帶著情感，速度稍快的演唱第一段。 師：“三段歌詞所表達的內(nèi)容不同，那么情感也不同，我們先來聽第一段，曲調(diào)非常歡快，從跳躍的旋律中體會 “小毛頭”為了生活，每一天都希望買出更多的報紙，多賺點錢。這是一種天真活潑的想法，所以在演唱時要唱得歡快、活潑。
（2）學習第二段 師：小毛頭賣報時遇到什么情況？她的心情怎么樣？（情緒低落，難過）應該有什么樣的聲音和速度來演唱？ 學生演唱第二段，最后一句速度稍慢，力度上稍弱，表達報童內(nèi)心的凄苦形象
（3）學習第三段 師：面對苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）她的心情怎樣？（激動的、興奮的）應該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱 (先是慢的、弱的聲音，然后是快的、激動的聲音)，生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表現(xiàn)出報童對未來充滿希望的心情。
7、學生隨音樂有感情的完整演唱歌曲。
【設計意圖】通過學習歌曲的三段歌詞內(nèi)容，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，能更好的流露情感表現(xiàn)，進一步教育學生熱愛祖國，珍惜今天的幸福生活。
四、引導學生用打擊樂器為歌曲伴奏
師：小毛頭是在什么樣的天氣中賣報紙的？（下雨天）
師：應該用什么樂器伴奏比較合適？（沙錘） 師：每天天不亮小毛頭就被鐘聲敲醒了，鐘聲用什么樂器伴奏比較合適？ （三角鐵） 用什么樣的節(jié)奏型伴奏比較合適？請學生上來用樂器為歌曲伴奏，其他學生用拍肩、拍手等形式參加演奏活動。 （出示課件：沙錘 X X ︱ X X ︱ 三角鐵 X－︱X－︱）
【設計意圖】此環(huán)節(jié)的設計充分調(diào)動學生的各種感官學習的主動性。）
五、全體學生合作表演歌曲 觀看視頻，師：報童是怎樣賣報紙的？
（邊唱邊跳），請學生扮演小毛頭角色，樂器組給歌曲伴奏，其他學生為合唱組，在歌曲最后兩個樂句演唱。 方法：生手拿報紙邊跳邊唱表演歌曲 。
【設計意圖】通過全體合作邊跳邊唱創(chuàng)編表演歌曲，充分調(diào)動學生的學習主動性，體驗一下報童的生活。
簡介曲作者——聶耳
教學小結(jié)
師：同學們，今天你們的表現(xiàn)很棒，回家請爺爺奶奶給你們講講以前的故事，下次上課的時候講給大家聽，好不好。我們現(xiàn)在已經(jīng)不用再像小毛頭那樣每天上街去賣報，還可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受著父母、老師、同學的關愛，所以我希望同學們能幫爸爸媽媽、爺爺奶奶多做點力所能及的家務，要珍惜今天的幸福生活與學習機會。

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