資源簡介

第17課第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成教案
【課標要求】
通過了解兩次世界大戰(zhàn)，理解20世紀上半期國際秩序的變動。
【教材分析】
本課主要敘述了第二次世界大戰(zhàn)的原因、經(jīng)過、結(jié)果，共分成三個子目：法西斯主義與亞 歐戰(zhàn)爭策源地的形成，第二次世界大戰(zhàn)，戰(zhàn)后國際秩序的建立。
第一子目“法西斯主義與亞歐戰(zhàn)爭策源地的形成”共有4段。第1段敘述意大利、日本、 德國法西斯運動的興起。第2段介紹法西斯主義的特征。第3段介紹了亞歐戰(zhàn)爭策源地的形成， 共9句。第4段敘述德國侵略以及英法綏靖政策的推行與影響。
第二子目“第二次世界大戰(zhàn)”共3段。第1段簡述法西斯國家發(fā)動二戰(zhàn)的過程。第2段敘 述日本法西斯侵略中國的史實。第3段敘述歐洲德國侵略的史實及二戰(zhàn)的基本情況。
第三子目“戰(zhàn)后國際秩序的建立”主要講述了雅爾塔體系的建立與聯(lián)合國的成立，共4段。 第1段介紹了雅爾塔體系建立的史實。第2段敘述聯(lián)合國成立的史實。第3段評價了雅爾塔體 系。第4段介紹了二戰(zhàn)后歐洲、美國、蘇聯(lián)的國力變化和二戰(zhàn)結(jié)束與美蘇兩極格局對峙的關系。
【教學目標】
一、素養(yǎng)目標
1.通過閱讀史料，選擇、組織和運用教材中的相關材料分析二戰(zhàn)爆發(fā)的國際背景，了解亞 歐戰(zhàn)爭策源地的形成過程。
2.通過歷史地圖和制作歷史年表等方式，知道第二次世界大戰(zhàn)的歷程、結(jié)果。
3.通過圖片解讀和史料研讀，多角度論證第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的必然性、影響和反法西斯 戰(zhàn)爭取得勝利對世界的歷史意義。
4.通過充分利用教材所給信息，解釋第二次世界大戰(zhàn)后雅爾塔體系對世界格局的影響。
5.通過了解第二次世界大戰(zhàn)的相關史實，認識到戰(zhàn)爭的殘酷性給人類帶來的痛苦與災難， 深刻感悟和平的重要性，進而培養(yǎng)和平主義和愛國情懷。
二、學習目標
1.了解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前的國際背景，分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。
2.通過地圖，梳理戰(zhàn)爭進程，認識法西斯走向滅亡和世界反法西斯聯(lián)盟走向勝利的必然， 充分認識到中國抗日戰(zhàn)爭在“二戰(zhàn)”中的重要性。
3.用歷史唯物主義觀點分析第二次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)及影響，理解戰(zhàn)后國際格局的變動。
【教學重難點】
教學重點：二戰(zhàn)爆發(fā)的背景與影響；戰(zhàn)后國際關系形成的新秩序。
教學難點：二戰(zhàn)爆發(fā)的背景；戰(zhàn)后國際關系形成的新秩序。
【教學過程】
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 通過福煦將軍的預言提問引入新課。 這不是和平，這不過是20年的休戰(zhàn)。 ——〔法〕福煦將軍 引出新課
一、法西斯主義 與亞歐戰(zhàn)爭策源 地的形成 1.展示時間軸(1929—1939年) 教師結(jié)合時間軸介紹法西斯主義的興起、 德意日法西斯政權(quán)的建立、德意日發(fā)動的 殖民侵略、亞歐戰(zhàn)爭策源地的形成等史實。 2.展示探究活動一：第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā) 的國家背景及相關材料，通過提問，學生 分組討論三個問題：(1)一戰(zhàn)后形成了怎 樣的國際秩序 此秩序下的突出問題是什 么 (2)有哪些國家想要改變一戰(zhàn)后的國 際秩序 它們?yōu)楦淖兇酥刃虿扇×耸裁创?施 (3)法西斯勢力抬頭后，哪些契機促 使其迅猛發(fā)展，發(fā)動戰(zhàn)爭 活動一參考答案：(1)一戰(zhàn)后形成了凡爾 賽—華盛頓體系，該秩序下的突出問題是 矛盾重重，有戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國之間、戰(zhàn)勝 國與殖民地半殖民地之間因戰(zhàn)勝國殘酷瓜 分產(chǎn)生的矛盾，戰(zhàn)勝國之間因利益沖突、 分贓不均產(chǎn)生的矛盾，帝國主義與社會主 義之間的對立沖突。 (2)德意日想改變一戰(zhàn)后的國際秩序，法 閱讀課本， 結(jié)合講述繪 制時間軸。 閱讀分析材 料，結(jié)合課 本思考相關 問題。 熟悉課本 上的基礎 知識，形成 知識系統(tǒng)。 結(jié)合材料， 聯(lián)系課內(nèi) 外知識，學 會提取材 料信息，概 括及分析 問題能力。
西斯主義興起。 (3)法西斯勢力抬頭后，1929—1933年 的經(jīng)濟危機，英法等國的綏靖政策為其迅 猛發(fā)展提供了契機。 3.展示材料讓學生進一步了解法西斯主義 的特征、經(jīng)濟危機對法西斯崛起的影響、 西方綏靖政策自保帶來的嚴重后果，概括 出法西斯主義興起是帝國主義的變種和極 端形式。 4.展示材料讓學生思考英法實行綏靖政策 的原因及綏靖政策帶來的后果，知道綏靖 政策以犧牲弱小國家利益為代價的實質(zhì)， 知道綏靖政策助長了法西斯的囂張氣焰。 5.歸納二戰(zhàn)爆發(fā)的原因。
二、第二次世界 大戰(zhàn) 1.展示時間軸(1931—1945) 教師結(jié)合時間軸介紹第二次世界大戰(zhàn)的主 要歷程，讓學生感知二戰(zhàn)從局部戰(zhàn)爭到全 球戰(zhàn)爭的過程。 2.展示探究活動二：第二次世界大戰(zhàn)的進 程和特點，提問：(1)關于二戰(zhàn)起點存在 多種觀點，分析其原因；(2)從材料中選 擇你贊成的一種觀點并說明理由。 活動二參考答案：(1)不同的學者立場、 視角和掌握的材料不同，因此對二戰(zhàn)起點 有多種看法； (2)贊成哪一場戰(zhàn)役作為起點，要說明這 場戰(zhàn)役的地位是什么。如認為1931年九一 八事變是二戰(zhàn)的起點，就要說明九一八事 變是日本發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭，揭開了第二次 閱讀課本， 結(jié)合講述繪 制時間軸。 分析材料， 結(jié)合課本與 所學思考相 關問題。 掌握必備 基礎知識。 提升綜合 運用多種 史料運用 客觀理性 辯證分析 問題的能 力，對教科 書的歷史 解釋與其 他歷史解 釋做對比，
世界大戰(zhàn)的序幕；如果認為是1937年七七 事變是二戰(zhàn)的起點，則要清楚七七事變是 日本全面侵華，二戰(zhàn)在亞洲爆發(fā)的標志。 通過對每個戰(zhàn)役地位的分析，引導學生得 出恰當?shù)慕Y(jié)論，一般把德國閃擊波蘭，英 法對德宣戰(zhàn)，作為二戰(zhàn)的起點。 3.講述扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局的關鍵戰(zhàn)役：斯大林格勒 戰(zhàn)役、阿拉曼戰(zhàn)役、諾曼底登陸、中途島 戰(zhàn)役。 形成自己 的歷史解 釋。
三、戰(zhàn)后國際秩 序的建立 1.展示時間軸(1943—1945) 教師結(jié)合時間軸介紹雅爾塔體系形成的過 程與聯(lián)合國建立。 2.展示探究活動三：戰(zhàn)后國際秩序的內(nèi)容 及特點，提問：(1)二戰(zhàn)后形成了怎樣的 國際秩序 其主要內(nèi)容是什么 (2)怎樣 評價二戰(zhàn)后形成的國際秩序 活動三參考答案：(1)二戰(zhàn)后形成了以建 立和維護世界和平為主要目標的雅爾塔體 系，其主要內(nèi)容有5點，課件上有呈現(xiàn)。 (2)評價雅爾塔體系：分積極和消極兩個 方面，課件上有呈現(xiàn)。 3.展示探究活動四：二戰(zhàn)的影響，提問： 二戰(zhàn)對國際格局、社會主義運動、民族解 放運動、科技發(fā)展方面產(chǎn)生了什么影響 參考答案在課件上有呈現(xiàn)。 4.展示探究活動五：比較凡爾賽—華盛頓 體系與雅爾塔體系，加深對雅爾塔體系的 認識，參考答案在課件上有呈現(xiàn)。 5.展示探究活動六：中國戰(zhàn)場作為東方主 閱讀課本， 結(jié)合講述繪 制時間軸。 分析材料， 結(jié)合課本與 所學思考、 回答相關問 題。 掌握必備 基礎知識。 提升歸納 概括和辨 析能力以 及客觀理 性辯證分 析問題的 能力。 增強家國
戰(zhàn)場的作用，參考答案為：(1)中國抗日 戰(zhàn)爭揭開了世界反法西斯戰(zhàn)爭的序幕，在 東方開辟了第一個大規(guī)模世界反法西斯戰(zhàn) 場；(2)中國持久抗戰(zhàn)遏制了日本“北進” “南進”計劃，打破了德意日法西斯瓜分 全球、稱霸世界的侵略圖謀；(3)中國戰(zhàn) 場是亞太地區(qū)盟軍的重要戰(zhàn)略支點和后方 基地，為最終戰(zhàn)勝日本法西斯作出了重大 貢獻。 情懷和愛 國主義價 值觀

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