資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
深情地呼喚 深切地懷念
——《周總理，你在哪里》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.誦讀詩歌，把握詩歌的旋律與節(jié)奏，認(rèn)真體味詩歌語言特點(diǎn)。
2.感受詩歌的構(gòu)思，品味擬人、反復(fù)、排比等修辭手法的作用。
3.感受周總理鞠躬盡瘁的偉大品格，體會(huì)人民懷念總理的深情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.體味詩歌語言，感受詩歌的構(gòu)思，品味擬人、反復(fù)、排比等修辭手法的作用。
2.感受周總理鞠躬盡瘁的偉大品格，體會(huì)人民無限懷念周總理的深情。
【學(xué)習(xí)過程】
知識(shí)簡介
1.人物簡介
周恩來，原籍浙江紹興，是偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、外交家，黨和國家主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，中國人民解放軍主要?jiǎng)?chuàng)建人之一，中華人民共和國的開國元?jiǎng)祝芏鱽硗镜淖恐?、崇高品德、光輝人格，深深銘記在全國各族人民心中，在國際上也享有很高威望。
1976年1月8日在北京逝世。他的逝世受到極廣泛的悼念。由于他一貫勤奮工作，嚴(yán)于律己，關(guān)心群眾，被稱為“ ”。他的主要著作收入《周恩來選集》。
2.背景簡介
年1月8日，我們敬愛的周總理與世長辭。他的逝世引起了全黨和全國各族人民的無限悲痛。
1977年1月，在周總理逝世一周年的日子里，全國各族人民開展了各種悼念活動(dòng)，盡情傾訴對(duì)周總理無限的哀思與深情的懷念。
《周總理，你在哪里》這首感人肺腑的優(yōu)秀抒情詩就是在這個(gè)時(shí)候創(chuàng)作出來的。它以藝術(shù)的形式表達(dá)了人民對(duì)周總理的深厚感情，抒發(fā)了人民的心聲，因而很快就傳誦開來。
3.作者簡介
柯巖(1929.7-2011.12)原名 ，女，滿族，當(dāng)代著名作家，女詩人，是現(xiàn)代著名詩人、劇作家賀敬之的妻子。1949年開始專業(yè)創(chuàng)作，已出書50多部。中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，曾任《詩刊》副主編。主要作品有詩集《“小兵”的故事》《柯巖兒童詩選》等。《周總理，你在哪里》一詩影響廣泛。
4.文體知識(shí)
中國現(xiàn)代詩歌是五四運(yùn)動(dòng)以來的詩歌，主要指 。特點(diǎn)是用白話語言寫作，表現(xiàn)科學(xué)、民主的新的時(shí)代內(nèi)容，打破舊詩詞格律的束縛，形式上靈活自由。最初試驗(yàn)并倡導(dǎo)新體詩的雜志是《新青年》，繼之《新潮》《少年中國》《星期評(píng)論》等刊物也發(fā)表新體詩。倡導(dǎo)者和初期作家主要有胡適、周作人、俞平伯等。詩歌流派主要有“新月派” “七月派”“九葉詩派” “朦朧派”等。
5.字詞積累
讀準(zhǔn)字音
谷穗（ ） 凜冽（ ） 高亢（ ） 沉甸甸（ ）
充溢（ ） 熾烈（ ） 瓊漿（ ） 松濤（ ）
篝火（ ） 伐木（ ） 遼闊（ ） 海防（ ）
詞義
沉甸甸：
松濤：
宿營：
篝火：
活動(dòng)一：朗讀明情感
1.朗讀指導(dǎo)
語速：熱烈、歡快、興奮、緊張的內(nèi)容速度讀快一點(diǎn)，平靜、莊重、悲傷、沉重、追憶的內(nèi)容速度慢一點(diǎn)，一般的敘述用中速。
停頓：一般短停頓用“/”；長停頓用“//”；連續(xù)用“一”(忽略標(biāo)點(diǎn))
重音：通過聲音輕重的強(qiáng)調(diào)來突出意義的，能給色彩鮮明、形象生動(dòng)的詞增加分量。
語調(diào)：語句的高低升降，貫穿整個(gè)句子，在句末表現(xiàn)的特別明顯。
2.朗讀展示
任務(wù)要求：
（1）自由朗讀詩歌，在讀準(zhǔn)節(jié)奏、語速、語調(diào)的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩歌的情感。
（2）選擇自己最喜歡的一節(jié)讀給大家聽，注意聲音的起伏變化和情感表達(dá)。
活動(dòng)二：品讀理結(jié)構(gòu)
1.這首詩歌的結(jié)構(gòu)線索是什么？
2.本詩從結(jié)構(gòu)上看可分為哪幾個(gè)部分？
活動(dòng)三：悟讀析形象
1.詩題為《周總理，你在哪里》，朗讀2-7小節(jié)，思考：詩中寫了到哪些地方尋找周總理？
2.詩人為什么要去高山、大地、森林、大海、廣場尋找，這些意象和總理有何關(guān)聯(lián)？
要求：
①分析意象特點(diǎn)
②聯(lián)系上下文，分析總理精神品質(zhì)
3.在祖國的各地留下了周總理怎樣的身影？從中你讀出了怎樣的總理形象？根據(jù)下面句式回答。
句式： （原句），是周總理 的身影。
4.朗讀6、7節(jié)，思考問題
（1）第6小節(jié)有什么作用？體會(huì)其中“深深的足跡”的內(nèi)涵。
（2）第7詩節(jié)的“輕些呀，輕些”是否與事實(shí)矛盾？用在這里有怎樣的作用？
5.朗讀8、9節(jié)思考問題
（1）第8節(jié)在全詩中有什么作用？其中“這里”指哪里？
（2）第9節(jié)中“太陽升起的地方”“永遠(yuǎn)居住在人民心里”分別有怎樣的含義？
6.題目“周總理，你在哪里”中的“你”能否換成“您”
活動(dòng)四：賞讀探寫法
詩歌在抒情上運(yùn)用了什么手法？結(jié)合具體詩句說一說。
請(qǐng)你針對(duì)本文的具體內(nèi)容，提出自己的疑難，用紅筆標(biāo)注在課本上。
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深情地呼喚 深切地懷念
——《周總理，你在哪里》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.誦讀詩歌，把握詩歌的旋律與節(jié)奏，認(rèn)真體味詩歌語言特點(diǎn)。
2.感受詩歌的構(gòu)思，品味擬人、反復(fù)、排比等修辭手法的作用。
3.感受周總理鞠躬盡瘁的偉大品格，體會(huì)人民懷念總理的深情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.體味詩歌語言，感受詩歌的構(gòu)思，品味擬人、反復(fù)、排比等修辭手法的作用。
2.感受周總理鞠躬盡瘁的偉大品格，體會(huì)人民無限懷念周總理的深情。
【學(xué)習(xí)過程】
知識(shí)簡介
1.人物簡介
周恩來，原籍浙江紹興，是偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、外交家，黨和國家主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，中國人民解放軍主要?jiǎng)?chuàng)建人之一，中華人民共和國的開國元?jiǎng)?，周恩來同志的卓著功勛、崇高品德、光輝人格，深深銘記在全國各族人民心中，在國際上也享有很高威望。
1976年1月8日在北京逝世。他的逝世受到極廣泛的悼念。由于他一貫勤奮工作，嚴(yán)于律己，關(guān)心群眾，被稱為“人民的好總理”。他的主要著作收入《周恩來選集》。
2.背景簡介
1976年1月8日，我們敬愛的周總理與世長辭。他的逝世引起了全黨和全國各族人民的無限悲痛。
1977年1月，在周總理逝世一周年的日子里，全國各族人民開展了各種悼念活動(dòng)，盡情傾訴對(duì)周總理無限的哀思與深情的懷念。
《周總理，你在哪里》這首感人肺腑的優(yōu)秀抒情詩就是在這個(gè)時(shí)候創(chuàng)作出來的。它以藝術(shù)的形式表達(dá)了人民對(duì)周總理的深厚感情，抒發(fā)了人民的心聲，因而很快就傳誦開來。
3.作者簡介
柯巖(1929.7-2011.12)原名馮愷，女，滿族，當(dāng)代著名作家，女詩人，是現(xiàn)代著名詩人、劇作家賀敬之的妻子。1949年開始專業(yè)創(chuàng)作，已出書50多部。中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，曾任《詩刊》副主編。主要作品有詩集《“小兵”的故事》《柯巖兒童詩選》等。《周總理，你在哪里》一詩影響廣泛。
4.文體知識(shí)
中國現(xiàn)代詩歌是五四運(yùn)動(dòng)以來的詩歌，主要指新體詩。特點(diǎn)是用白話語言寫作，表現(xiàn)科學(xué)、民主的新的時(shí)代內(nèi)容，打破舊詩詞格律的束縛，形式上靈活自由。最初試驗(yàn)并倡導(dǎo)新體詩的雜志是《新青年》，繼之《新潮》《少年中國》《星期評(píng)論》等刊物也發(fā)表新體詩。倡導(dǎo)者和初期作家主要有胡適、周作人、俞平伯等。詩歌流派主要有“新月派” “七月派”“九葉詩派” “朦朧派”等。
5.字詞積累
讀準(zhǔn)字音
谷穗(suì) 凜冽(lǐn) 高亢(kàng) 沉甸甸(diàn)
充溢(yì) 熾烈(chì) 瓊漿(qióng) 松濤(tāo)
篝火(gōu) 伐木(fá) 遼闊（kuò） 海防(fáng)
詞義
沉甸甸：形容沉重。
松濤：松林被風(fēng)吹動(dòng)時(shí)發(fā)出的像波濤翻滾一樣的聲音。
宿營：軍隊(duì)在行軍或戰(zhàn)斗后住宿。
篝火：在野外空曠處燃起的火堆。
活動(dòng)一：朗讀明情感
1.朗讀指導(dǎo)
語速：熱烈、歡快、興奮、緊張的內(nèi)容速度讀快一點(diǎn)，平靜、莊重、悲傷、沉重、追憶的內(nèi)容速度慢一點(diǎn)，一般的敘述用中速。
停頓：一般短停頓用“/”；長停頓用“//”；連續(xù)用“一”(忽略標(biāo)點(diǎn))
重音：通過聲音輕重的強(qiáng)調(diào)來突出意義的，能給色彩鮮明、形象生動(dòng)的詞增加分量。
語調(diào)：語句的高低升降，貫穿整個(gè)句子，在句末表現(xiàn)的特別明顯。
2.朗讀展示
任務(wù)要求：
（1）自由朗讀詩歌，在讀準(zhǔn)節(jié)奏、語速、語調(diào)的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩歌的情感。
（2）選擇自己最喜歡的一節(jié)讀給大家聽，注意聲音的起伏變化和情感表達(dá)。
感情：深情、悲痛、崇敬懷念
語調(diào)：低沉、緩慢、寄托哀思
基調(diào)：懷著崇敬、敬仰的心情沉痛悼念周總理
活動(dòng)二：品讀理結(jié)構(gòu)
1.這首詩歌的結(jié)構(gòu)線索是什么？
你在哪里啊，你在哪里 詢問（感情的開端）
周總理—— 呼喚（感情的發(fā)展）
我們找遍整個(gè)世界 尋找（感情的回蕩）
在這里 回答（感情的升華）
2.本詩從結(jié)構(gòu)上看可分為哪幾個(gè)部分？
第一部分（1）：直抒胸臆，抒發(fā)對(duì)周總理的敬愛與懷念之情，奠定抒情基調(diào)。
第二部分（2—7）：著重刻畫周總理的光輝形象，進(jìn)一步表現(xiàn)崇敬、思念之情。
第三部分（8、9）：全詩抒情的高潮，表明周總理永遠(yuǎn)活在人民心里。
活動(dòng)三：悟讀析形象
1.詩題為《周總理，你在哪里》，朗讀2-7小節(jié)，思考：詩中寫了到哪些地方尋找周總理？
高山、大地、森林、大海、廣場
2.詩人為什么要去高山、大地、森林、大海、廣場尋找，這些意象和總理有何關(guān)聯(lián)？
要求：
①分析意象特點(diǎn)
②聯(lián)系上下文，分析總理精神品質(zhì)
高山高峻蔥郁，不僅襯托出周總理形象的崇高偉岸，更是革命征途艱難曲折、不斷向前的象征。
大地寬廣多姿，不僅襯托出周總理腳踏實(shí)地的作風(fēng)，象征著社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
森林綠意盎然，不僅襯托出周總理平易近人的品格，象征著周總理的精神永存。
大海廣闊浩淼，不僅襯托出周總理胸懷的博大寬廣，更是象征著對(duì)黨和人民的深情似海。
廣場莊嚴(yán)神圣，不僅襯托出周總理工作的重要繁忙，象征著周總理對(duì)祖國一片深情。
3.在祖國的各地留下了周總理怎樣的身影？從中你讀出了怎樣的總理形象？根據(jù)下面句式回答。
句式： （原句），是周總理 的身影。
示例：
“革命征途千萬里，大步前進(jìn)不停息”，是周總理闊步向前、永不停息、朝氣蓬勃、堅(jiān)忍不拔勇往直前的身影。（大步走）
“沉甸甸的谷穗上，閃著他辛勤的汗滴”，是周總理深入農(nóng)村、和群眾共同揮汗與億萬農(nóng)民同甘共苦，辛勤建設(shè)農(nóng)業(yè)的身影。（閃汗滴）
“宿營地上篝火紅”“親切的笑語”，是周總理親切關(guān)懷工人，和藹可親、平易近人的身影。（憶笑語）
“海防戰(zhàn)士身上”“親手披的大衣”，是周總理關(guān)心戰(zhàn)士，高度重視國防戰(zhàn)士的身影。（披大衣）
“他正在中南海接見外賓，他正在政治局出席會(huì)議”是周總理鞠躬盡瘁，日理萬機(jī)的身影。（見外賓開會(huì)議）
4.朗讀6、7節(jié)，思考問題
（1）第6小節(jié)有什么作用？體會(huì)其中“深深的足跡”的內(nèi)涵。
結(jié)構(gòu)上：這是承上啟下的過渡段；內(nèi)容上：寫周總理處處不在處處在，他在“革命需要的每一個(gè)地方”。
“深深”既指周總理功業(yè)巨大，又指周總理的光輝業(yè)績永世長存，不可磨滅。
“足跡”既指周總理的行蹤，又指周總理的功業(yè)。
（2）第7詩節(jié)的“輕些呀，輕些”是否與事實(shí)矛盾？用在這里有怎樣的作用？
“輕些呀，輕些”的回聲，終于使周總理“死而復(fù)生”。這是一種藝術(shù)表現(xiàn)所允許的“幻想”，更是億萬人民最真實(shí)的心聲。
5.朗讀8、9節(jié)思考問題
（1）第8節(jié)在全詩中有什么作用？其中“這里”指哪里？
呼應(yīng)“在哪里”，回答課文第一小節(jié)的問題。使全詩結(jié)構(gòu)顯得很完整。
“這里”指與江河同在，在人民心里！
（2）第9節(jié)中“太陽升起的地方”“永遠(yuǎn)居住在人民心里”分別有怎樣的含義？
太陽升起的地方：表示周總理的形象與日月同輝；
永遠(yuǎn)居住在人民心里：表示周總理在人民心中樹立了一座豐碑
6.題目“周總理，你在哪里”中的“你”能否換成“您”
不能。因?yàn)槭菍ふ?、呼喚周總理，用“你”顯得親切自然，表現(xiàn)出人民與總理親密無間。如果用“您”只能表達(dá)對(duì)周總理的尊敬，無形中有一種距離感。表達(dá)了對(duì)周總理的熱愛和深切懷念之情。
活動(dòng)四：賞讀探寫法
詩歌在抒情上運(yùn)用了什么手法？結(jié)合具體詩句說一說。
1.呼告
呼告：是一種在行文中直接呼喚文中的人或物的修辭手法。它通常用于表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，增強(qiáng)感染力，并引起讀者的情感共鳴。
詩歌運(yùn)用了呼告的修辭手法，直抒胸臆。詩人通過反復(fù)呼喚“周總理”，表達(dá)了對(duì)周總理的深切懷念和崇高敬意，使詩歌充滿了強(qiáng)烈的情感色彩，增強(qiáng)了詩歌的感染力。
2.反復(fù)
反復(fù)：一種常見的修辭手法，一般分為“連續(xù)反復(fù)”和“間隔反復(fù)”兩種。
①連續(xù)反復(fù)：相同的語句連續(xù)出現(xiàn)，中間沒有其他語句間隔。如，詩中“在這里，在這里，在這里”“在一起，在一起，在一起”“你的人民世世代代想念你！想念你啊，想念你，想—念—你— ”，表達(dá)了對(duì)敬愛的周總理無限的懷念和無邊的哀思。
②間隔反復(fù)：相同的語句連續(xù)出現(xiàn)，中間有其他語句間隔。如，“我們對(duì)著高山喊：周總理……我們對(duì)著大地喊：周總理……我們對(duì)著森林喊：周總理……我們對(duì)著大海喊：周總理……”。
作用：
呼喚聲聲，使感情抒發(fā)得更加濃烈，更動(dòng)人地表現(xiàn)出人民對(duì)總理的思念；
有利于場景的展開、意境的開拓，層次顯得更清晰；
詩行回環(huán)反復(fù)，富有節(jié)奏感。
3.抒情方式
直接抒情：“周總理,我們的好總理”,“好”字既揭示了人民崇敬懷念周總理的原因，又引出下文對(duì)周總理不朽業(yè)績的追憶。
間接抒情：借助到高山、大地、森林、大海尋找，說明周總理的一生是革命的一生,農(nóng)業(yè)、工業(yè)、國防……各行各業(yè)都有他的豐功偉績，大事、小事他都事事操勞，他和人民同甘苦，共命運(yùn)，抒發(fā)了對(duì)周總理的敬仰和思念之情。
4.修辭手法
山谷回音，大地轟鳴，松濤陣陣，海浪聲聲 ，廣場回音。
運(yùn)用擬人的修辭手法，以“山谷”“松濤”“海浪”“廣場”等雄壯的事物襯托總理偉大的形象，“回音”“陣陣”“聲聲”“回音”烘托出周總理與天地共存，日月同在；“山谷”“松濤”“海浪”“廣場”是周總理革命一生的見證人，寄托了億萬人民對(duì)總理的懷念。
運(yùn)用排比的修辭手法，呼喚聲聲，使感情抒發(fā)得更加濃烈，更動(dòng)人地表現(xiàn)出人民對(duì)總理的思念，表達(dá)了億萬人民對(duì)周總理的無限熱愛和深切懷念之情。
5.細(xì)節(jié)描寫
①你不見那沉甸甸的谷穗上,還閃著他辛勤的汗滴……
描繪出總理與億萬農(nóng)民同甘共苦的畫面，凸顯出他為農(nóng)業(yè)建設(shè)付出的辛勞汗水。
②宿營地上篝火紅啊,伐木工人正在回憶他親切的笑語。
代表的是他對(duì)工業(yè)建設(shè)的親切關(guān)懷，表現(xiàn)出他的和藹可親、平易近人、與工人心連心。
③你不見海防戰(zhàn)士身上,他親手給披的大衣……
代表的是總理對(duì)戰(zhàn)士的關(guān)心，對(duì)國防事業(yè)的高度重視。
請(qǐng)你針對(duì)本文的具體內(nèi)容，提出自己的疑難，用紅筆標(biāo)注在課本上。
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