資源簡介

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賞壯美雪景 悟偉人情懷
——《沁園春·雪》導學案
【學習目標】
1.誦讀詩詞，感受詩詞的韻律美，把握其感情基調，理清思路。
2.品味詩詞中的意象，體會詩詞的意境，分析詩詞的藝術手法。
3.體會詩人對祖國大好河山和無產階級英雄的熱愛、贊頌之情。
【重點難點】
1.感受詩詞的韻律美，品味詩詞中的意象，把握其感情基調。
2.分析詩詞的藝術手法，體會詩人對祖國大好河山和無產階級英雄的熱愛、贊頌之情。
【學習過程】
知識簡介
1.題目解讀
“沁園春”是詞牌名，規定了詞的格式。“沁園春”這個詞牌規定114個字，分上下兩闋，上闋13句，下闋12句，句號處必須壓韻。“沁園”相傳是東漢明帝女兒沁水公主的園林，曾被外戚竇憲奪取，后人作詩以詠其事。
“雪”是這首詞的題目，揭示了詞所寫的內容。
2.文體知識
詞
簡介 詞，又稱“詩余”“長短句”“曲子詞”，是古代一種韻文形式，詩歌的一種，產生于唐，流行于五代，以兩宋成就最高。
分類 詞大致可分為小令(58字以內)、中調(59-90字)和長調(90字以上)。一首詞，有的只有一段，成為單調；有的分兩段，成雙調；有的分三段，稱三疊或四疊。
流派 詞基本分婉約派和豪放派兩大類。 婉約派風格特點:結構縝密，清新綺麗。代表人物：柳永、李清照。 豪放派風格特點:題材廣闊，氣勢恢宏。代表人物：蘇軾、辛棄疾。
3.作者簡介
毛澤東（1893—1976），字潤之，筆名子任，湖南湘潭人。中國人民的偉大領袖，馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、戰略家和理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人、詩人、書法家。主要作品有《沁園春·雪》《卜算子·詠梅》《西江月·井岡山》《水調歌頭·游泳》等。
4.背景簡介
寫作背景：《沁園春·雪》寫于1936年2月。當時，遵義會議確立了毛澤東同志在全黨的領導地位。毛澤東率領紅一方面軍從陜北出發，準備東渡黃河，進入山西西部。在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風光。面對蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過后寫下了這首詞。
發表背景：1945年8月,抗戰勝利后,毛澤東同志親赴重慶與國民黨談判。其間,愛國民主戰士柳亞子先生向毛澤東“索句”,毛澤東同志就把這首《沁園春·雪》抄給他。柳亞子給予了極高的評價“余索潤之寫長征詩見惠，乃得其初到陜北看大雪《沁園春》一闋。展讀之余，嘆為中國有詞以來第一作手，雖蘇、辛猶未能抗手，況余子乎？效顰技癢，輒復成此。”隨后這首詞在《新民晚報》公開發表,迅速在人民當中廣為傳頌,極大地鼓舞了全國人民的革命斗志,增強了勝利的信心。
活動一：讀感情基調
（一）誦讀詩詞
感情基調：說說讀詞的感受
豪邁昂揚、大氣磅礴。
（二）理清結構
1.思考：詩人用哪兩句將上下兩闋銜接起來？
江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。
2.思考：這首詞的上下片分別寫什么？劃分內容層次并概括其內容。
上片：描寫北國雪景，展現祖國山河的壯麗。
第一層，概括寫北方雪景（前三句）；第二層，具體寫北方雪景（中七句）；第三層，想象雪過天晴之景（后三句）。
下片：縱論歷代英雄，抒發詞人的壯志豪情。
下片分三層：第一層，承上啟下（前二句）；第二層，評論古代帝王（中七句）；第三層，抒發壯志豪情（后三句）。
活動二、品多嬌江山
1.描繪畫面
找出上片中你喜歡的詞句，試用散文化的語言描繪其畫面。
示例
詞句：須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。
畫面：等到雪霽天晴，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映照著高原上的皚皚白雪。云海茫茫，雪山巍巍，紅日和白雪交相輝映，祖國的河山就像一位打扮得恰到好處的少女，格外嬌艷美好。
2.分析意象
圈出本詞上片中的意象，說說這些意象有什么樣的特點。
意象 畫面 特點
實景 冰、雪 北國冰雪圖 磅礴廣袤 壯美
長城、大河 長城大河圖 奇偉雄渾
山、原 群山高原圖 生氣勃勃
虛景 紅日、白雪 雪后晴日圖 妖嬈可愛
3.品味意境
詩人通過這些意象，描繪了怎樣的畫面或營造了怎樣的意境呢？
示例：
“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”通過冰、雪意象，展現出整個世界被冰雪覆蓋的情景，描繪出一個冰天雪地、廣袤無垠的銀色世界。
“望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”通過長城、大河、山、原等意象，反映了北國風貌的雄偉壯觀，描繪了大河凝凍、千里冰封，一片白茫茫的壯觀景象。
4.分析寫法
（1）在詞的上片有一個領字，請找出來并分析它的作用。
“望”字。“望”有登高遠眺的意思，也有很大的想象成分。作者的視野在想象之中延伸擴展，展現了長城、黃河、群山、高原這些最能反映北國風貌又可象征偉大祖國的雄偉景觀，顯示了作者豪邁的胸襟和雄偉的氣魄。
（2）上片運用了哪些修辭手法？請結合詩句分析其作用。
互文：“千里”“萬里”運用互文的修辭手法，意為千萬里都是冰封，千萬里都是雪飄，意境開闊，氣魄宏大。
比喻：如“山舞銀蛇，原馳蠟象”，把群山比喻成一條條銀蛇在舞動，把高原上的丘陵比喻成許多白象在奔跑，“舞”字形容群山披雪似銀蛇逶迤曲折，以“馳”字形容白雪覆蓋的高原如蠟象聳動，既形象，又增加了動感美。
擬人：“欲與天公試比高”，一個“欲”字把“山”“原”擬人化，生動地寫出了它們雄心勃勃的精神風貌和昂揚奮發的氣概。
（3）本詞上片如何表現“動靜結合，虛實結合”的？
上片在描寫北國雪景時，既有動景的描繪，如“萬里雪飄”；又有靜景的刻畫，如“望長城內外，惟余莽莽”；還有化靜為動的描寫，如“山舞銀蛇，原馳蠟象”。這些是實景。“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”，則是虛景。這樣動靜結合，虛實結合，具體形象地描繪出北國壯麗動人的雪景。
5.體會情感
“一切景語皆情語”，從壯美雪景中你讀出了詩人怎樣的情感？
示例一：讀“望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔”，我讀出了詩人對祖國河山由衷的熱愛，讀出了強烈的民族自豪感，讀出了誓死保衛中華大地、與敵人血戰到底的決心。
示例二：讀“欲與天公試比高”，我讀出了詩人按捺不住的豪情壯志，讀出了詩人精神振奮、意氣風發，要主動挑戰、大展宏圖的英雄氣魄。
活動三：評古今英雄
1.評歷史人物
（1）詞的下片提到了哪些歷史人物？他們有什么共性？
秦皇 漢武 唐宗 宋祖 成吉思汗
共性：他們都是中國歷史上杰出的人物，有雄才大略，都對中國歷史的發展產生過巨大影響，但都不擅長文治。
（2）詩人對秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗的評價有區別嗎？
有區別。“稍遜”“略輸”二詞表現出作者對秦皇漢武和唐宗宋祖在文治方面的不足只是略有批評；而“只識”一詞則表現出對成吉思汗近乎嘲諷。
（3）詩人對歷代英雄的評論體現在哪個字上？包含怎樣的感情？
“惜”字。“惜”字定下對歷代英雄人物的評論基調，意味非常豐富：“惜”中含褒，肯定了秦始皇等人是中國歷史上的英雄，而且是無數英雄之中的杰出者，他們具有雄才大略，對中國歷史的發展都有過巨大的貢獻；“惜”中有貶，委婉地批評這些英雄的不足，他們不擅“文治”，在政治、思想、文化方面建樹不多，個人的文學才華也有所欠缺；“惜”中寓志，蘊含后來者居上的氣概，以及超越歷代英雄人物的自信。
（4）詩人為什么要評論歷史人物？
詩人評論歷史人物，委婉指出他們的不足，為后面贊頌風流人物作鋪墊。
2.贊風流人物
（1）詩人心中的英雄人物是什么樣的人？你是如何理解的？
風流人物
“風流人物”是中國共產黨領導下的無產階級，也是作者自況。一個時代有一個時代的風流人物，我認為，只要一個人能在某一領域有突出成就，能為人類社會發展做出突出貢獻的，都稱得上是風流人物。
（2）賞析“俱往矣，數風流人物，還看今朝”
這句是點睛之筆，是全詞的主旨句，是無產階級登上歷史舞臺的雄壯宣言。事過境遷，千古風流人物都已過去，而今，真正才華橫溢、文采飛揚，能夠領略和欣賞江山秀美的人，能夠促進祖國統一繁榮，還得算是今天的革命英雄，革命領袖，表現了毛澤東同志信念堅定、志向遠大的領袖形象和“天下大任，舍我其誰”的英雄豪情。
3.感偉大形象
結合以下詩詞，你讀出了一個怎樣的毛澤東？
天若有情天亦老，人間正道是滄桑。——《七律·人民解放軍占領南京》
悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？——《沁園春·長沙》
紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。——《七律·長征》
不管風吹浪打，勝似閑庭信步。——《水調歌頭·游泳》
待到山花爛漫時，她在叢中笑。——《卜算子·詠梅》
自信人生二百年，會當水擊三千里。——《七古·殘句》
年年后浪推前浪，江草江花處處鮮。——《七律·洪都》
我讀出了一個驕傲的毛澤東
我讀出了一個充滿瑰麗想象的詩人毛澤東
我讀出了一個心懷天下的政治家毛澤東
我讀出了一個擁有偉大抱負的革命家毛澤東……
請你針對本文的具體內容，提出自己的疑難，用紅筆標注在課本上。
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賞壯美雪景 悟偉人情懷
——《沁園春·雪》導學案
【學習目標】
1.誦讀詩詞，感受詩詞的韻律美，把握其感情基調，理清思路。
2.品味詩詞中的意象，體會詩詞的意境，分析詩詞的藝術手法。
3.體會詩人對祖國大好河山和無產階級英雄的熱愛、贊頌之情。
【重點難點】
1.感受詩詞的韻律美，品味詩詞中的意象，把握其感情基調。
2.分析詩詞的藝術手法，體會詩人對祖國大好河山和無產階級英雄的熱愛、贊頌之情。
【學習過程】
知識簡介
1.題目解讀
“沁園春”是 ，規定了詞的格式。“沁園春”這個詞牌規定114個字，分上下兩闋，上闋13句，下闋12句，句號處必須壓韻。“沁園”相傳是東漢明帝女兒沁水公主的園林，曾被外戚竇憲奪取，后人作詩以詠其事。
“雪”是這首詞的 ，揭示了詞所寫的內容。
2.文體知識
詞
簡介 詞，又稱“詩余”“長短句”“曲子詞”，是古代一種韻文形式，詩歌的一種，產生于唐，流行于五代，以兩宋成就最高。
分類 詞大致可分為小令(58字以內)、中調(59-90字)和長調(90字以上)。一首詞，有的只有一段，成為單調；有的分兩段，成雙調；有的分三段，稱三疊或四疊。
流派 詞基本分 派和 派兩大類。 派風格特點:結構縝密，清新綺麗。代表人物：柳永、李清照。 派風格特點:題材廣闊，氣勢恢宏。代表人物：蘇軾、辛棄疾。
3.作者簡介
毛澤東（1893—1976），字 ，筆名 ，湖南湘潭人。中國人民的偉大領袖，馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、戰略家和理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人、詩人、書法家。主要作品有《沁園春·雪》《卜算子·詠梅》《西江月·井岡山》《水調歌頭·游泳》等。
4.背景簡介
寫作背景：《沁園春·雪》寫于1936年2月。當時，遵義會議確立了毛澤東同志在全黨的領導地位。毛澤東率領紅一方面軍從陜北出發，準備東渡黃河，進入山西西部。在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風光。面對蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過后寫下了這首詞。
發表背景：1945年8月,抗戰勝利后,毛澤東同志親赴重慶與國民黨談判。其間,愛國民主戰士柳亞子先生向毛澤東“索句”,毛澤東同志就把這首《沁園春·雪》抄給他。柳亞子給予了極高的評價“余索潤之寫長征詩見惠，乃得其初到陜北看大雪《沁園春》一闋。展讀之余，嘆為中國有詞以來第一作手，雖蘇、辛猶未能抗手，況余子乎？效顰技癢，輒復成此。”隨后這首詞在《新民晚報》公開發表,迅速在人民當中廣為傳頌,極大地鼓舞了全國人民的革命斗志,增強了勝利的信心。
活動一：讀感情基調
（一）誦讀詩詞
感情基調：說說讀詞的感受
（二）理清結構
1.思考：詩人用哪兩句將上下兩闋銜接起來？
2.思考：這首詞的上下片分別寫什么？劃分內容層次并概括其內容。
活動二、品多嬌江山
1.描繪畫面
找出上片中你喜歡的詞句，試用散文化的語言描繪其畫面。
詞句：
畫面：
2.分析意象
圈出本詞上片中的意象，說說這些意象有什么樣的特點。
意象 畫面 特點
實景
虛景
3.品味意境
詩人通過這些意象，描繪了怎樣的畫面或營造了怎樣的意境呢？
4.分析寫法
（1）在詞的上片有一個領字，請找出來并分析它的作用。
（2）上片運用了哪些修辭手法？請結合詩句分析其作用。
（3）本詞上片如何表現“動靜結合，虛實結合”的？
5.體會情感
“一切景語皆情語”，從壯美雪景中你讀出了詩人怎樣的情感？
活動三：評古今英雄
1.評歷史人物
（1）詞的下片提到了哪些歷史人物？他們有什么共性？
（2）詩人對秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗的評價有區別嗎？
（3）詩人對歷代英雄的評論體現在哪個字上？包含怎樣的感情？
（4）詩人為什么要評論歷史人物？
2.贊風流人物
（1）詩人心中的英雄人物是什么樣的人？你是如何理解的？
（2）賞析“俱往矣，數風流人物，還看今朝”
3.感偉大形象
結合以下詩詞，你讀出了一個怎樣的毛澤東？
天若有情天亦老，人間正道是滄桑。——《七律·人民解放軍占領南京》
悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？——《沁園春·長沙》
紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。——《七律·長征》
不管風吹浪打，勝似閑庭信步。——《水調歌頭·游泳》
待到山花爛漫時，她在叢中笑。——《卜算子·詠梅》
自信人生二百年，會當水擊三千里。——《七古·殘句》
年年后浪推前浪，江草江花處處鮮。——《七律·洪都》
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