資源簡介

2025年中考歷史復習一輪學案——夏商周時期：早期國家與社會變革
一、課程標準
知道甲骨文是已知最早的漢字;通過了解甲骨文、青銅銘文、其他文獻記載和典型器物,知道具有奴隸制特點的夏、商、西周王朝的建立與發展,了解西周分封制等重要制度;知道老子、孔子的生平與思想;通過了解這一時期的生產力水平和社會關系的變化,初步理解春秋時期諸侯爭霸局面的形成、戰國時期商鞅變法等改革和“百家爭鳴”局面的產生;通過《黃帝內經》和名醫扁鵲,了解這一時期的醫學成就;通過都江堰工程,感受古代勞動人民的智慧和創造力。
二、要點夯實
知識點一 夏朝建立、夏商周三代更替、西周分封制(七上P20-24)
1.夏朝的建立:
時地人都 約公元前2070年,禹建立夏朝,定都陽城(今河南登封)
制度變革 禹的兒子啟繼承父位,世襲制代替了禪讓制,“家天下”代替了“公天下”
鞏固統治 建立軍隊,制定刑法,設置監獄,制定“夏歷” ,二里頭遺址反映夏朝的階級分化、等級界限和文明進程
建立意義 夏朝是中國歷史上第一個王朝,標志著中國早期國家的產生
2.夏商周的更替:
朝代 建立時間 滅亡時間 都城 建立者 亡國君 重大事件
夏朝 約公元前2070年 約公元前1600年 陽城 禹 桀 啟:世襲制代替禪讓制
商朝 約公元前1600年 公元前1046年 亳(河南鄭州)、殷(河南安陽) 湯 紂 商湯滅夏、盤庚遷殷
西周 公元前1046年 公元前771年 鎬京(陜西西安) 周武王 周幽王 武王伐紂:牧野之戰、分封制、國人暴動
啟示 夏商西周滅亡的共同原因:統治階級殘暴統治,激化階級矛盾啟示:得民心者得天下,失民心者失天下;統治者要勤政愛民
3.西周的分封制:
(1)目的:穩定周初政治形勢,鞏固疆土。
(2)內容。
①分封依據和對象:周天子依據血緣關系遠近和功勞大小將宗親和功臣等分封到各地。
②諸侯的權利:管理土地和人民的權力,建立諸侯國,受封者可以在自己的封地內進行再分封(卿大夫、士),從而確立了周王朝的社會等級制度“分封制”。
③諸侯的義務:諸侯需要向周王進獻貢物,并服從周王調兵。
(3)影響。
①積極:保證周王朝對地方的控制,穩定了政局,擴大了統治范圍。
②消極:諸侯具有較大的獨立性,為春秋戰國諸侯爭霸埋下禍根。
知識點二 青銅器與甲骨文(七上P25-27)
1.夏商周青銅器的高超工藝(青銅時代):
(1)功能:青銅器種類豐富,主要用于飲食、祭祀及軍事等方面,功能由食器等發展到禮器,成為王公貴族身份地位乃至國家權力的象征。
(2)制作工藝:工藝高超,掌握了銅、錫、鉛的比例,采用“泥范鑄造法”,分工合作。
(3)典型代表:商朝司母戊鼎,是迄今世界上出土的最重的青銅器。
2.甲骨文:
(1)含義:商周時期刻寫在龜甲和牛、羊等獸骨上的文字。
(2)發現:1899 年,清朝人王懿榮首次發現。
(3)造字方法:象形、指事、會意、形聲、假借等。
(4)意義:①是中國已發現的年代最早、體系較為完整的文字,對中國文字形成與發展有深遠影響。
②目前所知,我國有文字可考的歷史從商朝開始。
知識點三 春秋戰國時期的戰爭與社會變化(七上P29-37)
1.春秋戰國時期的時代變化:
(1)經濟——大發展:鐵制農具和牛耕春秋時出現,戰國時推廣,促進了農業的發展。(私田出現)
(2)階級:地主興起:隨著農業發展,地主階級壯大,各諸侯國為富國強兵,進行改革變法,最終建立了地主階級的統治。
(3)政治——大變革:奴隸社會向封建社會轉型。春秋時期分封制、奴隸社會瓦解,戰國時期封建社會形成。
(4)軍事——大動蕩:春秋爭霸戰爭、戰國兼并戰爭頻繁,客觀促進民族交融和國家統一。
(5)思想——大解放:出現百家爭鳴的局面,思想學術繁榮。
2.春秋戰國時期的戰爭:公元前770年,周平王東遷洛邑,史稱東周,東周分為春秋(公元前770年-公元前476年)和戰國(公元前475年-公元前221年)。
(1)春秋時期的爭霸戰爭:周王室衰微,分封制瓦解,諸侯以“尊王攘夷”的名義進行爭霸戰爭,齊桓公、晉文公、秦穆公、楚莊王等先后稱霸。
(2)戰國時期的兼并戰爭:戰國七雄:齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓。(趙魏韓三家分晉,田氏代齊)戰爭規模大、參戰兵力多、交戰區域廣、持續時間長。著名戰役有:桂陵之戰(圍魏救趙)、馬陵之戰(減灶之計)、長平之戰(紙上談兵)。
(3)戰爭影響:戰爭給人民帶來災難;客觀上促進局部統一和民族交融。
知識點四 商鞅變法(七上P35-36)
1.背景:
(1)經濟:戰國時期,鐵制農具和牛耕推廣,生產力水平提高。(根本原因)
(2)政治:新興地主階級的勢力增強。
(3)軍事:兼并戰爭頻繁。
2.目的:富國強兵,在兼并戰爭中取勝。
3.時間、人物:公元前356年,商鞅(法家學派)在秦孝公的支持下開展變法。
4.內容:
措施 影響
政治 確立縣制,由國君直接派官吏治理 有利于加強中央集權
廢除貴族的世襲特權 損害舊奴隸主貴族利益
改革戶籍制度,加強對人民的管理 -
嚴明法度,禁止私斗 體現“法治”
經濟 廢除井田制,允許土地自由買賣 確立封建土地私有制最能體現變法是地主階級性質改革
鼓勵耕織,生產糧食、布帛多的人可免除徭役 調動農民生產積極性,富國
統一度量衡 -
軍事 獎勵軍功,對有軍功者授予爵位并賞賜土地 強兵
5.意義:使秦國的國力大大增強,提高了軍隊的戰斗力,一躍成為最強盛的諸侯國,為秦統一全國奠定了基礎。
6.啟示:
(1)順應歷史潮流的改革推動社會進步,要勇于創新和改革。
(2)改革不是一帆風順的,需要智慧和政治勇氣。(秦孝公死后,商鞅被車裂,但變法是成功的,秦國富強,變法措施仍在施行。)
知識點五 都江堰(七上P36-37)
公元前256年(戰國后期),秦國蜀郡郡守李冰主持,在成都附近的岷江上修建的綜合性水利樞紐,一直發揮著防洪、灌溉、水運等功能,使成都平原變成“天府之國”,充分反映出我國人民的智慧。
知識點六 老子、孔子和百家爭鳴(七上P38-42)
1.老子:
(1)生平:春秋后期楚國人,道家學派創始人。
(2)思想:
①哲學思想:萬物運行有其自然的法則,順應自然;事物有其對立面,對立的雙方可以相互轉化。
②政治思想:“無為而治”。(萬事皆有道——規律,無為并非無所作為,而是遵循規律,不妄為)
③學說集中在《老子》(《道德經》)一書中。
2.孔子:
(1)生平:春秋后期魯國人,儒家學派創始人。
(2)思想:
①核心思想:“仁”,將“仁”作為處理人與人關系的最高行為準則和道德規范。“仁者愛人”“己所不欲,勿施于人”“己欲立而立人,己欲達而達人”。
②政治思想:以德治國,要求統治者愛惜民力,體察民意;反對苛政,實行德政。
③教育思想:創辦私學,主張“有教無類”,注重道德教育和文化知識教育。
④思想集中在由孔子弟子整理的《論語》一書中。
3.百家爭鳴:
(1)背景:戰國時期舊社會制度進一步崩潰,新社會制度逐步確立,學術思想活躍,出現“百家爭鳴”。
(2)代表人物及主張(戰國時期)。
學派 人物 著作或身份 思想內容
儒家 孟子 《孟子》 “仁政”“民貴君輕”,反對一切非正義的戰爭
荀子 - “禮治”,明確尊卑等級,以維系社會秩序
道家 莊子 - 治國要順應自然和民心;人生應追求精神自由,保持獨立的人格
墨家 墨子 墨家創始人 “兼愛”“非攻”、尚賢、節儉
法家 韓非 法家的集大成者 以法治國,樹立君主的權威,建立中央集權專制統治
(3)影響:百家爭鳴促進了思想和學術的繁榮,成為中國古代第一次思想文化發展的高峰,為中國古代文化的發展奠基。
知識點七 醫學成就(P74)
1.《黃帝內經》
(1)成書時間:戰國問世、西漢編定。
(2)歷史地位:是我國現存較早的重要醫學文獻,它反映了我國古代醫學的早期成就,奠定了祖國醫學的理論基礎。
2.名醫扁鵲
(1)生活年代:春秋戰國之際。
(2)主要成就:懂得用針刺、按摩、湯藥等多種方法治療疾病。他總結出來的望、聞、問、切四種診斷疾病的方法,一直被中醫沿用。
三、真題演練
1．（2024 新疆）春秋時期，鄭莊公任周平王卿士，兩人互不信任，史稱“周鄭交質”。這說明（　　）
A．分封制穩定了政局 B．諸侯國間征伐興起
C．天子權威得到維護 D．周王室統治力大減
2．（2024 長春）“旱則引水浸潤，雨則杜（堵）塞水門”（　　）
A．都江堰 B．靈渠 C．大運河 D．筒車
3．（2024 北京）在江蘇、湖南等地的春秋時期墓葬中，出土了一些人工冶煉的生產工具。它們是1146℃以上高溫冶煉的產物，其冶煉過程的主要化學反應為（　　）
A．我國早期國家開始形成
B．農業生產力水平的提高
C．七國之間兼并戰爭激烈
D．變法推動分封制的瓦解
4．（2024 長沙）《詩經》記載：“牧野洋洋，檀車煌煌，駟驟彭彭……涼彼武王，會朝清明。”最能佐證以上記載真實性的是（　　）
A．二里頭遺址出土的銅牌
B．西周青銅器利簋的腹內銘文
C．小說《封神演義》的描述
D．史書《資治通鑒》的記載
5．（2024 淄博）文字是傳承中華文明的重要載體。我國已發現的年代最早、體系較為完整的古代文字是（　　）
A．甲骨文 B．金文 C．小篆 D．隸書
6．（2024 呼和浩特）2024年5月，四川三星堆文物在呼和浩特市博物館展出，它既有與中原夏商王朝類似的青銅器和玉器（　　）
A．地域文化特征 B．草原文明基因
C．外來文化元素 D．農耕文明內涵
7．（2024 廣州）如圖為西周時期師寰簋的銘文。該銘文記載了周天子命令師寰率領王室軍隊和齊、萊等國軍隊，成功平定淮夷叛亂的史事。該銘文可直接用于研究（　　）
A．武王伐紂 B．分封制 C．諸侯爭霸 D．郡縣制
8．（2024 廣州）孔子認為“為仁由己”，每個人都能成為弘道者；孟子認為“天時不如地利，將人的活動看做決定事物成敗的關鍵。這體現了儒家（　　）
A．對以法治國的推崇 B．對人精神自由的追求
C．對貴族生活的批判 D．對人自身力量的堅信
9．（2024 綏化）中國歷史上的第一個王朝是（　　）
A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．東周
10．（2024 威海）山東自古被稱為“孔孟之鄉”。《論語》說：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。”《孟子 盡心下》說：“民為貴，君為輕。”這兩段材料反映了儒家的共同思想是（　　）
A．天人合一 道法自然
B．以德治國 以民為本
C．以禮治國 以法為教
D．崇德尚賢“兼愛”“非攻”
四、知能訓練
1．如下是學習任務單中的文獻資料，從中可以了解（　　）
《史記 夏本紀》 禹于是遂即天子位，南面朝天下，國號曰夏后
《墨子 非攻下》 禹既已克有三苗……天下乃靜（安定）
A．夏朝的建立與鞏固 B．夏朝階級分化嚴重
C．禹得到百姓的擁戴 D．夏朝統治范圍擴大
2．地圖是學習歷史的重要工具。下列內容反映出西周統治者（　　）
都城以東：姬姓諸侯國沿著黃河兩岸向東伸展。
都城以北：諸侯國在黃河以北廣大地區也有分布，尤其是西周宗室召公受
封的燕國，更是深入東北最遠。
都城以南：姬姓貴族勢力達到長江中下游和江南地區。
A．創建制度，傳播禮樂文明
B．躲避戰亂，多次遷移國都
C．眾建邦國，擴大統治范圍
D．制定刑法，穩定統治秩序
3．小明正在修補一本殘舊的《中華上下五千年》，在書中有這么一段話：“禹死后，啟繼承父位，……天下變成……天下”。你知道殘缺部分是什么嗎？（　　）
A．禪讓制，選舉制；家，公
B．世襲制，禪讓制；公，家
C．禪讓制，世襲制；公，家
D．選舉制，禪讓制；共，家
4．西周時期，用鼎制度明確規定：“天子九鼎，諸侯七鼎，士三鼎或一鼎。”材料反映的本質問題是（　　）
A．西周社會等級森嚴
B．西周社會的腐敗現象嚴重
C．西周手工業中冶銅業落后
D．西周各地經濟發展不平衡
5．如圖反映了春秋時期的一種社會現象。對如圖解讀最準確的是（　　）
A．分封制已經瓦解 B．兼并戰爭連綿不斷
C．社會動蕩不安 D．周王室地位下降
6．歌曲《中國字》中唱到：“上中下，人口手，弓車舟，中國人寫中國字有中國心有中國情……”迄今為止發現年代最早、體系較為完整“中國字”是在（　　）
A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．秦朝
7．春秋時期周天子無法控制天下土地，實行分封；諸侯國對于新奪的土地也不實行分封，這表明春秋時期（　　）
A．周王室衰微 B．諸侯爭霸崛起
C．分封制瓦解 D．封建制度建立
8．如圖文物共同反映了我國古代（　　）
A．青銅鑄造業規模宏大，組織嚴密
B．青銅器造型多樣，工藝先進
C．青銅鑄造業規模宏大，功能各異
D．青銅器象征身份，使用嚴格
9．“政之所興，在順民心；政之所廢，在逆民心”觀點相一致的是（　　）
①啟②夏桀 ③商紂 ④盤庚 ⑤周厲王 ⑥周武王
A．①③⑤ B．②③⑤ C．③⑤⑥ D．②④⑥
10．時空觀念是歷史學科五大核心素養之一。老師針對某一時期的政權更迭，在課堂上制作了以下年代尺，請寫出④處應填的內容（　　）
A．夏朝建立 B．商朝建立
C．“國人暴動” D．西周滅亡
11．制度是在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規范，是為了實現特定的目的而建立。閱讀材料，回答下列有關制度的問題：
材料一 大道之行也，天下為公，選賢與能。
——《禮記 禮運》
（1）根據所學知識回答，材料一中“天下為公，選賢與能”是指我國史前時期的哪一種民主制度？該制度選拔部落首領的標準是什么？
材料二“大道之行也，天下為公，選賢與能，天下為家，各親其親，貨力為己，大人世及以為禮……是謂小康。”
——《禮記 禮運》
（2）根據所學知識回答，材料二反映了什么政治制度？其中“天下為家”的局面開始的標志著是什么？
材料三 材料A下圖是在北京出土的青銅器“克盉（hé）”，里面的銘文記載說：周成王封克做匽（今北京地區）的諸侯，接收土地，平息動亂。
材料B《史記》記載：“周武王之滅紂，封召公于北燕”。
（3）材料A和材料B中提及到的制度是什么？材料A和材料B都是研究西周制度的史料，但史料類型不同。史料一般包括實物遺跡史料、文獻史料、口述傳說史料等幾類，它是我們發現、解釋歷史的重要依據，是真實歷史的直接證據。其中：屬于一手史料的是 　 　，屬于二手史料的是 　 　。
12．突破中孕育著新機，變化中蘊含著發展。七年級（1）班同學開展了一場歷史主題探究活動
【禮樂突破】
材料一：
春秋時期鄭國九鼎八簋按照周禮規定，天子在祭祀、宴饗、隨葬時享用九鼎八簋，諸候使用七鼎六簋，依次類推。鄭國國君使用九鼎八簋，是僭越禮制的行為。 春秋時期八佾舞（復原）僅天子可以使用的一種樂舞。佾，舞列，縱橫都是八人，是可忍也，孰不可忍也！”
（1）材料一反映出春秋時期哪一社會現象？結合所學知識，分析這種現象產生的原因。
【政局變化】
材料二：春秋時期的大國爭霸，使得戰事不斷，中原地區的諸侯國幾乎都卷入了戰爭。一些小國備受戰爭之苦，宋國也有40多次。楚國在春秋時期已是文化水平很高的民族，應屬華夏族之一部，受群蠻包圍，衣服、語言具有南方民族特色
——摘編自《中國歷史》
（2）根據材料二并結合所學知識，概括春秋爭霸戰爭產生的影響。列舉兩位春秋時期出現的霸主。
【經濟革新】
材料三：隨著冶鐵手工業的出現，春秋時開始制造鐵農具。20世紀70年代以來陸續出土的春秋時代的鐵農具有很多件……以牛拉犁耕地的出現是春秋時代農業生產工具的革命性變革，它大大推動了農田的開墾……春秋以來人工灌溉開始有明顯的發展，也十分重視溝渠的整修。
——摘編自《春秋史》
（3）根據材料三，概括春秋時期社會經濟發展的表現。請你用一句話為本次探究活動擬定一個主題名稱。（2分，要求：主題鮮明、語言凝練）
參考答案
真題演練
1-10 DABBA ABDAB
知能訓練
1-10 ACBAD BCBBD
11.（1）民主制度：禪讓制。選拔標準：賢能才德。
（2）政治制度：世襲制。開始的標志：禹的兒子啟繼承父親的位置。
（3）制度：分封制；A、B。
12.（1）現象：周王室地位下降，諸侯、大夫僭越禮制（禮樂制度瓦解或禮崩樂壞）。原因：平王東遷后周王室領地大幅縮小；周王在名義上仍是天下“共主”，但缺乏經濟、軍事實力，權威明顯削弱，漸漸失去對各地諸侯的控制；諸侯國日益強大，各自為政，不再定期朝覲天子和向周王室繳納貢賦，導致周王室財政入不敷出，困難重重。
（2）影響：導致各國人民備受戰爭之苦；促進了各民族之間的交融，使得各民族產生了華夏認同觀念。霸主：齊桓公；晉文公；秦穆公；楚莊王等。
（3）表現：開始制造和使用鐵制農具；出現以牛拉犁耕地；人工灌溉技術發展。主題：春秋時期的社會變革；動蕩變化中的春秋時期等。

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