資源簡介

部編道德與法治四年級下冊第3課
當沖突發生
教材分析
本課屬于第一單元《同伴與交往》的第三課，本課的編寫依據是《義務教育品德與社會課程標準(2011年版）》中主題一“我的健康成長”第5條“懂得感恩和基本的禮儀常識；學會欣賞、寬容和尊重他人”，主題三“我們的學校生活”第4條“體會同學之間真誠相待、互相幫助的友愛之情；學會和同學平等相處。知道同學之間要相互尊重，友好交往”。
本課由“沖突”和“欺負”兩個板塊組成。這兩個板塊旨在培養學生成為未來和諧社會的建設者和合格的公民，培養學生關心、友愛、體諒、同情、合作、協商等感情與交往技能。
本課分為2個課時，本課為第一個課時，圍繞如何解決校園里的沖突這個話題，一是在認知層面，引導學生認識沖突的本質和緣由；二是在技能層面，幫助學生掌握解決沖突的方法和程序。
二、教學目標：
㈠、使學生了解校園沖突的類型以及校園沖突發生的原因。
㈡、使學生掌握解決校園沖突的基本方法和技能，學會調解沖突。
三、教學重點：
㈠、分析校園沖突發生的原因
㈡、解決校園沖突的基本方法和技能
四、教學難點：
分析校園沖突發生的原因
五、教學準備：
多媒體課件、學生情景表演
六、教學過程：
㈠、情景導入：
情景：將要上課時，前后排的兩個同學因為座位太擠而發生沖突
師：同學們，我們的校園生活不僅充滿快樂，但也經常發生一些不愉快的事情，剛才，兩個同學就發生了小小的沖突。這節課，老師就和同學們一起討論當沖突發生時我們該怎么做。（板書課題：當沖突發生）
師：請大家回憶一下，你經歷過哪些沖突？
生：學生發言，列舉常見的校園沖突
㈡討論正確處理矛盾的方式
師：剛才，大家列舉了很多發生在我們身邊的校園沖突的例子，當然，我們希望最好不要和同學們發生沖突。能否避免發生沖突，往往取決于我們處理矛盾的處理方式，方式不同，結果也就不同。
請大家看這個事例，如何正確處理和同學們的矛盾。（課件）
下面大家進行小組討論：這三種解決矛盾的方法分別會帶來怎樣的結果 把討論的結果填在課本的表中。
生：四人小組討論。（3分鐘）
生：小組代表發言。
師：通過剛才的討論，我們知道了處理矛盾最好的方式是真誠的勸告。
㈢、討論不同類型沖突發生的原因，找出解決方法
師：我們想要化解這些沖突就必須了解它們發生的原因，下面有請幾位同學為大家再現沖突發生的情景，我們一起來分析他們發生的原因：
情景1：兩位同學在校園里賞花，一個同學要摘花，同伴進行阻止，兩人發生沖突
師：大家討論一下，這兩位同學發生沖突的原因是什么？
生：根據自己的理解發言
師：通過討論，我們發現這種沖突發生的原因是兩為同學的觀念不同（板書：觀念不同）造成的，找到了原因，同學們討論一下該如何解決這樣的沖突？
生：同桌討論（2分鐘）
生：學生發言
師：通過咱們的討論，我們知道了解決因為觀念不同而發生的沖突可以采用“交換意見，講清道理”的方法解決（板書：講清道理）
情景2：兩位同學同時發現了一本有趣的漫畫書，發生了爭搶
師：大家覺得這兩位同學發生沖突的原因是什么？
生：根據自己的理解發言
師：通過討論，我們知道了這種沖突發生的原因是利益沖突（板書：利益沖突），
同學們討論一下，這種沖突最好用什么方法解決？
生：同桌討論（2分鐘）
生：學生發言
師：通過討論，我們知道了解決這類利益沖突需要我們提高修養，互相謙讓。(板書：互相謙讓）
情景3：兩個同學在路上發生碰撞（課件）
師：這兩位同學發生沖突的原因又是什么？
生：根據自己的理解發言
師：大家認為這類沖突是因為兩位同學的行為不規范造成的（板書：行為不當）
那么這類沖突怎么解決呢？大家再討論一下。
生：同桌討論（2分鐘）
生：學生發言
師：大家的想法非常棒，這類沖突我們可以用寬容、自我檢討、換位思考的方式來解決。（板書：自我檢討）
㈣、課堂小結
1、梳理化解沖突的基本程序和方法
師：這節課我們討論了幾種常見的校園沖突的原因以及應對方法，下面我們把這些知識進行梳理，建議同學們閱讀課本21-22頁，總結一下當沖突發生是我們該怎么應對。
生：閱讀課文
師：那個同學把你的結論和大家交流一下
生：發表自己的意見（板書：控制情緒 商議方法 請人調解）
師：大家的發言非常好，當我們遇到沖突時，就可以按照這些方法來解決。（課件）
2、布置作業
師：你有沒有那些沖突沒有解決？試著解決一下。
附;
板書設計：
當沖突發生
觀念不同 講清道理
利益沖突 相互謙讓
行為不當 自我檢討

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