資源簡介

《小青蛙》教學(xué)設(shè)計
課型：聆聽
設(shè)計者：
一、目標(biāo)確定的依據(jù)
1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求
學(xué)習(xí)任務(wù)2——聆聽音樂
學(xué)業(yè)要求1：聆聽或表現(xiàn)音樂的過程中，能根據(jù)音樂的情緒自然流露出相應(yīng)的表情或作出體態(tài)反應(yīng)，說出音樂情緒的相同與不同，簡要貓叔音樂表現(xiàn)的形象與內(nèi)容。
學(xué)習(xí)任務(wù)3——情景表演
學(xué)業(yè)要求：能根據(jù)要求觀察舞蹈、戲劇等藝術(shù)表現(xiàn)形式的特征，并運用自己的表情、肢體動作進(jìn)行模仿或表演；
學(xué)習(xí)任務(wù)4——發(fā)現(xiàn)身邊的音樂
學(xué)業(yè)要求：能按一定節(jié)奏朗讀兒歌、童謠和詩詞，初步了解音樂節(jié)奏、音調(diào)與語言節(jié)奏、聲調(diào)關(guān)系；
2.教材分析
二胡齊奏曲《小青蛙》由徐儀作曲，取材于山東菏澤地區(qū)的民間兒歌《花蛤蟆》，作者根據(jù)這首歌的特點進(jìn)行了創(chuàng)作。樂曲共分三部分，第一部分是單三部曲式結(jié)構(gòu)，主要描繪一群可愛的小青蛙在綠色的田野里盡情的唱歌跳舞，生動而活潑；第二部分也是單三部曲式結(jié)構(gòu)，音樂把人們帶入蒙蒙細(xì)雨中，不一會兒，雨越下越大，還夾著狂風(fēng)，小青蛙并沒有被狂風(fēng)暴雨嚇倒，玩得更起勁兒了……雨過天晴，漸漸地云霧散開了，一聲雞叫劃破長空，小青蛙戰(zhàn)勝了狂風(fēng)暴雨的襲擊，又開始?xì)g唱起來；樂曲的最后部分，變化再現(xiàn)了第一部分，但情緒更加熱烈，好像小青蛙們又唱又跳，把喜悅的歌聲傳遍了四面八方。曲中的小青蛙好比可愛的少年兒童，他們正在幸福的成長。
3.學(xué)情分析
低年級學(xué)生活潑、好動，喜歡小動物，并樂于欣賞、表演等音樂活動;初步養(yǎng)成了聆聽音樂的習(xí)慣，并能用簡單的形體動作來表現(xiàn)音樂。一年級學(xué)生樂于聆聽音樂，參與音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造活動；他們對新的學(xué)習(xí)生活充滿好奇心；他們普遍有較強的表現(xiàn)欲，因此在教學(xué)中，應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的年齡特點，以直觀教學(xué)為主，促進(jìn)學(xué)生形象思維的發(fā)展，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.初步認(rèn)識民族樂器二胡的結(jié)構(gòu)及音色，簡單了解二胡的基本演奏方法，產(chǎn)生對民族樂器二胡的喜愛；
2.通過聆聽、模仿、游戲、實踐等活動感受樂曲《小青蛙》的音樂形象。
3.在聆聽樂曲的過程中體驗樂曲，初步感受音樂的節(jié)奏、速度和情緒對比。
學(xué)習(xí)重難點
學(xué)習(xí)重點：通過聆聽、模仿、游戲、實踐等活動感受樂曲《小青蛙》的音樂形象。
學(xué)習(xí)難點：感受主題音樂并輕聲哼唱
教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí) 目標(biāo) 學(xué)習(xí)流程 學(xué)習(xí)活動 評價要點
學(xué)生活動 教師活動
1.初步認(rèn)識民族樂器二胡的結(jié)構(gòu)及音色，簡單了解二胡的基本演奏方法，產(chǎn)生對民族樂器二胡的喜愛； 導(dǎo)入部分 1.用輕快活潑的聲音演唱《動物說話》。 2.觀看圖片，自由發(fā)言。 3.認(rèn)真聆聽，仔細(xì)觀察，模仿老師二胡的演奏姿勢。 1.復(fù)習(xí)歌曲《動物說話》 2.師：同學(xué)們真棒！你們今天表現(xiàn)的這么好啊，老師要獎勵你們一件禮物，請你來幫我點開禮物。（多媒體出示拉二胡） 3.介紹二胡的結(jié)構(gòu)、音色和基本演奏方法。 4.小動物給我們帶來了二胡齊奏《小青蛙》 認(rèn)真聆聽，積極回答問題。
1.初步認(rèn)識民族樂器二胡的結(jié)構(gòu)及音色，簡單了解二胡的基本演奏方法，產(chǎn)生對民族樂器二胡的喜愛； 2.通過聆聽、模仿、游戲、實踐等活動感受樂曲《小青蛙》的音樂形象。 3.在聆聽樂曲的過程中體驗樂曲，初步感受音樂的節(jié)奏、速度和情緒對比。 新知新學(xué) 活動一:聆聽第一樂段 1.隨音樂自由表演。 2.再次聆聽，模仿二胡演奏姿勢，隨音樂律動。 回答問題：情緒歡快，速度快 3.用“呱”哼唱第一樂段。 動二：聆聽第二樂段 認(rèn)真聆聽，思考回答問題。 隨音樂用走走跑跑的動作表現(xiàn)小青蛙緊張的動作。 活動三：聆聽第三樂段 聆聽音樂，感受情緒。 回答問題：與第一樂段相似。 2.隨音樂再次表現(xiàn)小青蛙快樂的心情。 活動四：完整聆聽全曲 隨音樂表現(xiàn)小青蛙，并理解樂曲的結(jié)構(gòu)。 活動一:聆聽第一樂段 1.聆聽第1遍 思考：這一樂段的速度與情緒如何？跟視頻跟音樂模仿青蛙快樂玩耍吧！ 2.師：伸出小手一起給小青蛙伴奏一下。思考情緒和速度。 3. 用“呱”哼唱第一樂段 師：小青蛙唱歌的旋律，我們叫它為A樂段。 活動二：聆聽第二樂段 1.播放第二樂段 思考：這一樂段的速度與情緒如何？同學(xué)們，你們想不想和小青蛙一起去感受一下暴風(fēng)雨啊！ 2.師：音樂中啊，小青蛙遇到了暴風(fēng)雨，請你們用原地走走 跑跑的節(jié)奏展現(xiàn)小青蛙緊張的樣子。 3.師：音樂們家呀通過這樣的一種形式讓老師感覺到了緊張。 我們把這一段用B表示 暴風(fēng)雨停了，你還緊張嗎？相信大家的心情心情變得安定了。 活動三：聆聽第三樂段 1.聆聽第三樂段 師：雨過天晴了，小青蛙又很開心的出來啦！來，我們一起來感受一下。（播放音樂） 思考：這一樂段與那一段相似？ 表現(xiàn)了怎樣的場景？ 這段音樂跟我們前面聽的A樂段， 有一點點像就叫相似，我們的音樂符號里面，表示相似的就是 A’ A’表示它跟前面的音樂一樣，但是又有一點點不同。 2.小青蛙的心情和速度又變得快樂和快速了。 小青蛙又開始愉快的在池塘邊玩耍了. 活動四：完整聆聽全曲 師:同學(xué)們，讓我們完整的表演一次《小青蛙》的故事吧！ 小青蛙這首樂曲是A-B-A’的結(jié)構(gòu) 認(rèn)真聆聽，積極回答問題，感受樂曲三段體的結(jié)構(gòu)以及情緒的變化。
簡單認(rèn)識揚琴音色和演奏姿勢。 拓 展 部分 觀察圖片，用語言形容揚琴的摸樣，并思考回答揚琴的演奏方法。 2.模仿?lián)P琴的演奏姿勢。 記憶揚琴的音色。 3.聽辨音樂，用樂曲的演奏姿勢表達(dá)聽到的樂曲。 1.認(rèn)識民族彈撥樂——揚琴 師：小青蛙用二胡演奏的同時還有一個小伙伴，你們想不想認(rèn)識它呀？（PPT出示揚琴） 它也是我們中國的民族樂器，叫做揚琴。揚琴是彈的還是拉的呢？ 它是我們中國的民族彈撥樂器之一，它叫什么呀？ 2.示范揚琴的演奏姿勢。并播放揚琴的音色。 3.老師現(xiàn)在要考考你們了，剛剛我們認(rèn)識了二胡和揚琴，還有我們以前學(xué)過的鋼琴，你能不能辨別這幾種樂器的音色呢？ 聽辨音色，并辨別準(zhǔn)確。
課堂小結(jié) 不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能有美麗的彩虹？風(fēng)雨中的小青蛙是多么勇敢，經(jīng)歷過風(fēng)雨后的小青蛙是那樣美麗、可愛，小朋友表現(xiàn)得這么精彩！希望你們從今天起，做生活的勇士，學(xué)習(xí)的強者！
板書設(shè)計 小青蛙 第二段 第三段 輕松活潑 緊張 輕松活潑 玩耍游戲 躲雨 玩耍游戲 A B A’
作業(yè)設(shè)計 給家人介紹一下今天認(rèn)識的二胡。
課后反思：

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