資源簡介

《動物說話》教學設計
課型：唱歌
設計者：
一、目標確定的依據
1.課程標準的相關要求
學習任務1：趣味唱游
能用正確的姿勢、自然的聲音，有感情的獨唱或齊唱，能在演唱中加入適當的動作進行表演。
能按照要求隨音樂進行動作模仿、音樂游戲、角色扮演和舞蹈表演等，用身體律動表現音樂的基本要素。
會演奏簡單的鑼鼓經片段或其他節奏型，能進行獨奏、合奏或為演唱和游戲伴奏。
能跟隨琴聲模唱簡單旋律，認識常用的音樂記號，能用線條、色塊、圖塊等表示所聽到的音樂。
2.教材分析
《動物說話》是一首歌謠風的創作歌曲，2/4拍，五聲將E羽調式一段體結構，歌曲節奏簡單以四、八音符為主，旋律較為平和，緊密結合了語言特點，表現了小動物稚嫩的拙態和叫聲，是一首便于表演的兒童歌曲，很有趣味。
3.學情分析
一年級的學生好奇心強、活潑好動，善于模仿,身心可塑性強。小學一年級學生，有意注意的時間較短，同時是學生第一次接觸可能性的問題，不大容易理解，所以在教學方法的選擇上應主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創造。在游戲中讓學生理解教材中比較抽象的內容，建立學生的表象。同時將所學到了理論進一步在生活中應用，從而達到教者的目的。
二、學習目標
1.能夠用親切.柔和的聲音演唱《動物說話》在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。
2.用拍手、跺腳等形式為歌曲伴奏。
3.在聆聽音樂中嘗試創編歌詞，表現自己喜愛的小動物。
4.學習節奏型 | X X | X X X |，并準確的運用到歌曲當中。
學習重難點
學習重點：有感情的演唱歌曲《動物說話》，準確演唱有間奏穿插的歌曲。
學習難點：節奏 | X X | X X X |的準確演奏，以及與歌曲的正確配合。
教學設計
學習 目標 學習流程 學習活動 評價要點
學生活動 教師活動
提高學習興趣，鍛煉氣息和節奏感，為歌曲學習做準備。 導入部分 認真聆聽，觀看課件，積極回答老師提出的問題。 二、1隨老師進行深吸、慢呼的氣息練習，要帶著微笑陶醉的表情。 按照歌曲中動物的叫聲節奏來練習。 3.學生模仿節奏××|×××|來表達歡迎的情緒。 一、創設情景，導入新課 師：同學們！你們喜歡小動物嗎？你們喜歡哪些小動物呢？能模仿他們的叫聲嗎？（小狗，小貓.....)今天呀，森林里有一場動物音樂會，你們想去嗎？讓我們插上音樂的翅膀，出發吧?。ㄕn件：展示森林優美的風景圖片） 二、基礎訓練 1.氣息 師：大森林的景色可真美呀，樹木是那么青翠茂密，湖水是那么清澈平靜，空氣是那么清新自然，孩子們，咱們一起來做做深呼吸吧！吸氣……呼氣……哇，真舒服！ 2.聲音 師：你們看，小動物已經聚在一起等著我們了，（課件展示森林背景中動物們聚在一起的畫面。）這是誰呀？我們一起模仿它的叫聲和動作跟它打招呼好嗎？ 3.節奏 師：小動物們看到孩子們這么可愛有禮貌，都在鼓掌歡迎我們呢，聽?。ㄅ膿艄澴唷痢羭×××|）誰能模仿一下動物們是怎樣歡迎我們的？ 認真聆聽積極回答問題 呼吸的深度，到達腹部，不能聳肩。 聲音要輕，位置要高。 節奏準確。
1.能夠用親切.柔和的聲音演唱《動物說話》在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。 2.用拍手、跺腳等形式為歌曲伴奏。 4.學習節奏型 | X X | X X X |，并準確的運用到歌曲當中。 新知新學 活動一：學唱第一段 1.認真聆聽，隨音樂輕輕點頭。 2.A學生討論回答問題，并模仿拍擊節奏。 2B認真聆聽老師的演唱，并配合老師在間奏的地方正確的拍擊節奏。 3A.模仿老師有節奏的朗讀歌詞，并在間奏處加上拍手。 3B聽唱法學習演唱歌曲。 配上動作隨音樂齊唱。 有感情的模仿小雞的樣子再次演唱。 活動二：學唱第二段 1.學生模仿鴨子的動作和叫聲。 2.認真聆聽第二段。 3.朗讀第二段歌詞。 學生在間奏處跺腳并跟琴齊唱。 個別同學上臺表演。 活動三：取名字 1.小組討論，自由發言。 2.隨老師的鋼琴集體演唱。 隨伴奏分組分男女生演唱。 活動一：學唱第一段 1.聽。師：動物們的音樂會馬上就要開始了，首先給我們帶來精彩節目的是誰呢？（課件出示小雞）哦，原來是小雞。（課件播放《動物說話》第一段） 2.拍。A：師：剛才小雞唱歌的時候，其他動物還在為它鼓掌加油呢，你們聽出來了嗎？（引導學生說出歌曲間奏處的節奏）動物們的掌聲出現了幾次？你能模仿一下嗎？ B：師：小雞的歌這么好聽，老師也忍不住想唱了。你們能不能象其他動物一樣在歌曲間奏的地方也為我鼓鼓掌，加加油呢？（師自編動作表演唱） 3.唱。 A:教讀歌詞：師：孩子們想不想唱呀？跟老師一起讀讀歌詞吧?。◣熍渖蟿幼靼锤枨澴嘟套x歌詞，間奏處加上拍手。） B:教唱歌詞。師：請跟老師一起來唱一唱。（聽唱法教唱歌曲） 齊唱一遍，記得間奏時為我們自己鼓掌加油哦！ 小雞毛茸茸的可愛嗎？咱們學著小雞可愛的樣子再唱一遍好么？ 活動二：學唱第二段 1.導入。師：孩子們唱得真棒。小鴨子看到你們唱得這么熱鬧，早就按耐不住了，它也要為大家表演節目。我們一起用小鴨的叫聲歡迎它出場吧?。ㄕn件出示小鴨。） 2.聽。師：小鴨給我們帶來了什么精彩節目呢？（課件播放歌曲第二段） 3.唱。師：好聽嗎？我們也來唱一遍吧！（出示第二段歌詞） 這次咱們在間奏的地方換一種方式為自己加油好不好？ 誰愿意來扮演小鴨上臺表演一下？ 活動三：取名字 1.師：你們能不能根據歌詞內容給這首歌曲取個好聽又恰當的名字呢？揭示課題《動物說話》。） 2.師：接下來我們完整的來演唱這首歌曲。（先彈琴，再播放伴奏） 認真聆聽，演唱姿勢正確，情緒到位，聲音輕聲高位，節奏準確。
3.在聆聽音樂中嘗試創編歌詞，表現自己喜愛的小動物。 拓 展 部分 1猜動物名稱，并和老師配合編創歌詞： 小貓說話（ ） 小狗說話（ ） 2跟隨背景音樂《動物說話》伴奏，學生分小組創編歌詞，并嘗試演唱。 3.進行展示。 1.編。師：看到你們表現的這么好，唱得這么熱鬧，又有幾個小動物也來了，我們來猜猜他們是誰？（放課件，聆聽動物叫聲，猜出動物的名稱） 2.請你選擇一種你喜歡的動物，根據我們今天學的這首歌曲，為它創編一段歌詞并唱一唱好嗎？（師巡回指導。） 3.作品展示。 請創編好的同學到臺上展示自己的作品，師作出適當評價并鼓勵。 小組合租，積極編創，節奏準確，大膽展示。
課堂小結 師：同學們，今天我們跟動物們一起唱歌，還跟它們交上了朋友，你們開心嗎？動物是咱們人類的好朋友，我們應該怎樣對待它們呀？（啟發學生保護動物的意識。生討論發言。）是的，我們都要愛護他們！好， 那么我們一起再來聽一遍結束今天的課程吧！
板書設計 動物說話 節奏 2/4 ××|×××| 編創：小貓說話（ ） 小狗說話（ ）
作業設計 路上看到小動物的時候，為小動物編創一下歌詞，并唱一唱。
課后反思：
在本節課教學中，我讓學生聆聽描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲，讓學生充分感受音樂中的動物，知道動物是人類的朋友。在教學過程中，我比較注重培養學生的聽辨能力和觀察能力，鼓勵學生創造性地參與，發揮學生的想象力，激發學生的創造力和表現力，并在活動中培養學生良好的合作能力和在群體中的協調能力。在課堂中，我努力創設一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態度、商量的口吻，輕松的語言，指導學生進行音樂活動，放手給學生一個自由充分發揮的空間，使學生的思維一直處于一種放松的、活躍的心里狀態，這樣既充分激發了學生的主體意識，又使他們學得開心、學得主動。

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