資源簡介

《我們不亂扔》 教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能清晰描述亂扔垃圾對環(huán)境和個(gè)人健康造成的具體影響，如垃圾污染水源會(huì)導(dǎo)致水生生物死亡，垃圾堆積滋生細(xì)菌會(huì)引發(fā)疾病等。
學(xué)生準(zhǔn)確掌握垃圾分類的標(biāo)準(zhǔn)，能夠正確區(qū)分可回收物（如紙張、塑料瓶、金屬制品等）、有害垃圾（如電池、過期藥品、廢舊燈管等）、濕垃圾（如廚余垃圾、果皮等）和干垃圾（如紙巾、磚瓦陶瓷等），并能對常見垃圾進(jìn)行準(zhǔn)確分類。
學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中正確處理垃圾，如隨身攜帶垃圾袋、將垃圾投放到指定垃圾桶等，并能主動(dòng)參與簡單的環(huán)保活動(dòng)，如社區(qū)垃圾清理小志愿者活動(dòng)。
2. 過程與方法目標(biāo)
通過觀察視頻、圖片，分析討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力。
在垃圾分類游戲和小組討論中，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與溝通。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對美好環(huán)境的向往和熱愛之情，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感和使命感。
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和環(huán)保習(xí)慣，樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。
二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)
1. 難點(diǎn)
設(shè)計(jì)一系列具有針對性和趣味性的活動(dòng)，如環(huán)保小游戲、實(shí)踐任務(wù)等，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中逐漸將不亂扔垃圾的意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。同時(shí)，通過建立有效的監(jiān)督和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如在班級(jí)中設(shè)立環(huán)保小衛(wèi)士，定期評選并獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生長期堅(jiān)持環(huán)保行為。
與家長密切溝通合作，定期了解學(xué)生在家中的環(huán)保表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。組織家長參與學(xué)校的環(huán)保活動(dòng)，如親子環(huán)保手工制作、環(huán)保知識(shí)競賽等，讓家長在家庭中起到榜樣示范作用，共同促進(jìn)學(xué)生環(huán)保行為的養(yǎng)成。
2. 重點(diǎn)
運(yùn)用多媒體資源，如動(dòng)畫視頻、科普短片等，以生動(dòng)形象的方式向?qū)W生展示亂扔垃圾對環(huán)境和人類健康的嚴(yán)重危害，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性。通過實(shí)地觀察、案例分析等教學(xué)方法，讓學(xué)生直觀地了解垃圾污染的現(xiàn)狀和后果，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
采用實(shí)物演示、游戲互動(dòng)等教學(xué)方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)垃圾分類的過程，加深對垃圾分類知識(shí)的理解和記憶。編制簡單易懂的垃圾分類口訣和兒歌，幫助學(xué)生快速掌握垃圾分類的方法。在學(xué)校和班級(jí)中設(shè)置垃圾分類垃圾桶，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中實(shí)踐垃圾分類，養(yǎng)成良好的分類習(xí)慣。
三、教學(xué)策略
1. 直觀教學(xué)
精心挑選環(huán)保主題的視頻和圖片素材，通過多媒體設(shè)備進(jìn)行展示，讓學(xué)生直觀地感受到亂扔垃圾對環(huán)境的破壞和垃圾分類的重要性。利用實(shí)物教具，如垃圾桶模型和垃圾卡片，進(jìn)行現(xiàn)場演示和操作，讓學(xué)生更加清晰地了解垃圾分類的具體方法和流程。
2. 互動(dòng)討論
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享匯報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。在討論過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。通過互動(dòng)討論，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生對環(huán)保知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。
3. 情感引導(dǎo)
在教學(xué)過程中，注重情感教育的滲透，通過展示美麗的自然環(huán)境和被垃圾污染的環(huán)境對比，激發(fā)學(xué)生對美好環(huán)境的向往和熱愛之情。引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保責(zé)任感和使命感，讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。通過環(huán)保承諾書的形式，讓學(xué)生鄭重承諾自己的環(huán)保行為，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和決心。
四、教學(xué)對象
小學(xué)一年級(jí)學(xué)生
五、教學(xué)時(shí)間
40分鐘
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 多媒體設(shè)備：用于播放精心挑選的高清環(huán)保主題視頻，包括大自然的美麗風(fēng)光、垃圾污染嚴(yán)重的場景對比等，以及展示生動(dòng)形象的圖片，如垃圾堆積如山的街道、清澈見底的河流與被垃圾污染的河流對比等。
2. 垃圾分類教具：準(zhǔn)備色彩鮮艷、標(biāo)識(shí)清晰的垃圾桶模型，如藍(lán)色的可回收垃圾桶、紅色的有害垃圾桶、綠色的廚余垃圾桶和灰色的其他垃圾桶，以及配套的各種垃圾卡片，上面印有常見的垃圾物品圖案，如廢紙、塑料瓶、電池、蘋果核等。
3. 教學(xué)圖片：收集一系列高質(zhì)量的展示亂扔垃圾導(dǎo)致環(huán)境污染的圖片，包括垃圾遍布的公園、河流中漂浮的垃圾、垃圾場周邊的惡劣環(huán)境等，圖片要具有視覺沖擊力，能夠引起學(xué)生的關(guān)注和思考。
4. 環(huán)保承諾書：設(shè)計(jì)制作適合一年級(jí)學(xué)生的環(huán)保承諾書，承諾書內(nèi)容簡潔明了，采用圖文并茂的形式，包含一些學(xué)生能夠理解和做到的環(huán)保行為，如“我會(huì)把垃圾扔到垃圾桶里”“我會(huì)告訴爸爸媽媽垃圾分類的重要性”等，并附上可愛的環(huán)保小圖案，如綠樹、花朵、小動(dòng)物等，增加承諾書的吸引力。
七、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入（5分鐘）
1. 觀看視頻
播放一段精心剪輯的關(guān)于美麗環(huán)境與被垃圾污染環(huán)境的對比視頻。視頻開頭展示青山綠水、鳥語花香的美麗自然景色，接著畫面切換到垃圾遍地、污水橫流的場景，強(qiáng)烈的視覺對比讓學(xué)生直觀感受到環(huán)境的變化。在播放過程中，教師適時(shí)暫停視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的細(xì)節(jié)，如垃圾的種類、垃圾對環(huán)境的破壞程度等。
2. 提問引導(dǎo)
視頻播放結(jié)束后，教師提出問題：“同學(xué)們，你們喜歡剛才看到的哪種環(huán)境呢？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生積極思考并舉手回答。學(xué)生可能會(huì)回答喜歡美麗的環(huán)境，因?yàn)榭雌饋砗苁娣⒑荛_心等。教師進(jìn)一步追問：“那你們知道為什么會(huì)出現(xiàn)后面那種被垃圾污染的環(huán)境嗎？”從而引出本節(jié)課的主題——保護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾。
（二）活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)亂扔垃圾的危害（10分鐘）
1. 圖片展示
運(yùn)用多媒體設(shè)備展示一系列因亂扔垃圾導(dǎo)致環(huán)境破壞的高清圖片，如垃圾堆積在海灘上，導(dǎo)致海洋生物無法生存；垃圾堵塞河道，影響水流正常流動(dòng)；垃圾在城市街道上散發(fā)惡臭，影響居民生活等。每展示一張圖片，教師都詳細(xì)講解圖片中的場景，讓學(xué)生清楚地了解亂扔垃圾帶來的具體危害。
2. 討論分享
組織學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，討論亂扔垃圾還會(huì)帶來哪些危害。教師在各小組間巡視，傾聽學(xué)生的討論內(nèi)容，適時(shí)給予引導(dǎo)和啟發(fā)。討論結(jié)束后，每組推選一名代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)亂扔垃圾不僅會(huì)污染環(huán)境，還會(huì)危害人類健康，如傳播疾病、影響空氣質(zhì)量等，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到亂扔垃圾的嚴(yán)重性。
（三）活動(dòng)二：學(xué)習(xí)垃圾分類（10分鐘）
1. 講解分類
教師通過生動(dòng)有趣的方式介紹垃圾分類的基本知識(shí)。利用垃圾桶模型和垃圾卡片進(jìn)行實(shí)物演示，先拿出一張廢紙，問學(xué)生：“同學(xué)們，這張廢紙應(yīng)該扔到哪個(gè)垃圾桶里呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，然后將廢紙放入藍(lán)色的可回收垃圾桶中，并向?qū)W生解釋可回收物的特點(diǎn)和常見種類。接著，依次拿出電池、蘋果核、用過的紙巾等垃圾卡片，向?qū)W生提問并講解有害垃圾、濕垃圾和干垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)和常見物品，讓學(xué)生對垃圾分類有初步的認(rèn)識(shí)。
為了幫助學(xué)生更好地記憶，教師可以編一些簡單易記的口訣，如“玻金塑可回收，有害垃圾廢電池，廚余垃圾剩飯菜，其他垃圾放一塊”。同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，舉例說明不同垃圾的處理方式和用途，如可回收物可以經(jīng)過加工再利用，制作成新的物品；有害垃圾需要特殊處理，以防止對環(huán)境造成污染等，讓學(xué)生明白垃圾分類的重要意義。
2. 分類游戲
進(jìn)行垃圾分類小游戲，將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一套垃圾卡片和垃圾桶模型。教師說出一種垃圾的名稱，如“易拉罐”，讓學(xué)生迅速將對應(yīng)的垃圾卡片放入正確的垃圾桶模型中。小組之間進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)分類正確的垃圾卡片最多。游戲過程中，教師要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤分類，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，如小貼紙、小紅花等，激發(fā)學(xué)生的參與積極性。
（四）活動(dòng)三：小組討論（10分鐘）
1. 分組討論
學(xué)生重新分組，圍繞“在日常生活中如何做到不亂扔垃圾”這一話題展開討論。教師提出一些引導(dǎo)性問題，如“在學(xué)校里，我們應(yīng)該怎么做？”“在家里，又可以采取哪些措施？”“在公共場所，如公園、商場等，怎樣才能保持環(huán)境整潔？”讓學(xué)生有針對性地進(jìn)行思考和討論。
2. 分享匯報(bào)
每組推選一名代表進(jìn)行分享匯報(bào)，匯報(bào)內(nèi)容包括小組討論的結(jié)果和具體的做法。例如，有的小組可能會(huì)提出在學(xué)校要隨身攜帶垃圾袋，將自己產(chǎn)生的垃圾隨時(shí)裝起來；在家里要設(shè)置不同的垃圾桶，提醒家人進(jìn)行垃圾分類；在公共場所要遵守規(guī)定，將垃圾扔到指定的垃圾桶等。教師對每組的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評，肯定學(xué)生的好想法和做法，并鼓勵(lì)其他小組借鑒學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師對學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行補(bǔ)充和完善，如提醒學(xué)生在外出游玩時(shí)，要愛護(hù)自然環(huán)境，不隨意丟棄垃圾；在看到別人亂扔垃圾時(shí)，可以禮貌地提醒等，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，從身邊的小事做起，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。
（五）活動(dòng)四：環(huán)保承諾（3分鐘）
1. 承諾書
分發(fā)精心設(shè)計(jì)的環(huán)保承諾書給每位學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀承諾書上的內(nèi)容，并根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇能夠做到的環(huán)保行為，用彩筆在承諾書上勾選或畫上標(biāo)記。教師在一旁指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生理解承諾書上的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與環(huán)保行動(dòng)。
2. 承諾宣讀
邀請學(xué)生上臺(tái)宣讀自己的環(huán)保承諾，讓其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。每位學(xué)生宣讀完畢后，教師給予肯定和鼓勵(lì)，如“你真棒，相信你一定能做到！”“你的承諾很有意義，讓我們一起努力吧！”通過宣讀承諾，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，讓學(xué)生更加堅(jiān)定自己保護(hù)環(huán)境的決心。
（六）結(jié)束與反饋（2分鐘）
1. 課堂總結(jié)
教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行全面總結(jié)，回顧亂扔垃圾的危害、垃圾分類的方法以及同學(xué)們在日常生活中可以采取的環(huán)保行動(dòng)。強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，從自己做起，從小事做起，共同為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。
2. 家庭作業(yè)
布置具有實(shí)踐性和趣味性的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生在家中與家長一起制作一個(gè)簡單的垃圾分類垃圾桶，用不同顏色的紙或盒子分別標(biāo)記可回收物、有害垃圾、濕垃圾和干垃圾，并將家中的垃圾進(jìn)行分類投放；或者讓學(xué)生和家長一起繪制一幅環(huán)保主題的手抄報(bào)，內(nèi)容可以包括垃圾分類的知識(shí)、保護(hù)環(huán)境的重要性等。通過家庭作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生與家長之間的互動(dòng)與合作，將環(huán)保教育延伸到家庭中，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和行為。
八、教學(xué)反思
1. 知識(shí)掌握評估
通過課堂提問、小游戲、作業(yè)等方式，全面評估學(xué)生對垃圾分類知識(shí)的掌握情況。觀察學(xué)生在課堂上能否準(zhǔn)確區(qū)分不同類型的垃圾，在游戲中是否能夠正確進(jìn)行垃圾分類操作，以及在家庭作業(yè)中對垃圾分類知識(shí)的應(yīng)用能力。對于學(xué)生掌握薄弱的環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練。
2. 環(huán)保意識(shí)提升評估
觀察學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)，了解學(xué)生對環(huán)保問題的關(guān)注度和興趣程度。通過與學(xué)生的交流和溝通，了解學(xué)生對保護(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)和態(tài)度是否有所轉(zhuǎn)變。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生在日常生活中的行為表現(xiàn)，如是否主動(dòng)撿起地上的垃圾、是否提醒他人注意環(huán)保等，評估學(xué)生環(huán)保意識(shí)的提升情況。
3. 教學(xué)方法反思
思考教學(xué)過程中采用的直觀教學(xué)、互動(dòng)討論、情感引導(dǎo)等教學(xué)方法是否有效，是否能夠滿足一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。對于教學(xué)方法中存在的不足之處，如視頻播放時(shí)間過長、討論話題過于寬泛等，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。嘗試探索新的教學(xué)方法和手段，如環(huán)保故事講述、環(huán)保實(shí)驗(yàn)演示等，以提高教學(xué)效果。
4. 行為養(yǎng)成思考
分析學(xué)生在將環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)過程中遇到的困難和問題，如家庭環(huán)境的影響、學(xué)校設(shè)施的不完善等。思考如何與家長、學(xué)校共同合作，為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)保實(shí)踐環(huán)境，如在學(xué)校設(shè)置更多的分類垃圾桶、組織環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)等。同時(shí)，加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)督和鼓勵(lì)，定期對學(xué)生的環(huán)保行為進(jìn)行評價(jià)和表彰，促進(jìn)學(xué)生環(huán)保行為的長期養(yǎng)成。
5. 家校合作探討
積極與家長溝通交流，了解學(xué)生在家中的環(huán)保表現(xiàn)和家長對環(huán)保教育的看法和建議。探討如何進(jìn)一步加強(qiáng)家校合作，共同開展環(huán)保教育活動(dòng)，如舉辦家長環(huán)保知識(shí)講座、組織親子環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)等。通過家校合作，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的環(huán)保行為養(yǎng)成和全面發(fā)展。

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