資源簡介

第14課 第一次世界大戰與戰后國際秩序
課題 第14課 第一次世界大戰與戰后國際秩序 課時 1課時 課型 新授課
主題 從中國視角看第一次世界大戰與戰后國際秩序
教學目標 唯物史觀：從唯物史觀的角度分析第一次世界大戰爆發的背景。時空觀念：展示材料、地圖等認識第一次世界大戰所處的特定時空環境，抓住其特定時空背景和階段特征。歷史解釋：通過解釋帝國主義、門戶開放政策等等概念，達成歷史解釋素養。史料實證：展示多段不同材料、地圖，據此分析一戰的背景、影響，培養論從史出、史論結合的學科方法。家國情懷：從中國參戰看中國為改變命運所作的努力，增強民族自豪感；感受戰爭的殘酷性，深刻認識到和平的重要性，堅決地捍衛國家和平與安寧，構建人類命運共同體。
重點難點 教學重點：一戰的背景、凡爾賽-華盛頓體系教學難點：評價和認識凡爾賽-華盛頓體系
教材分析 從地位分析：本課是第七單元“兩次世界大戰、十月革命與國際秩序的演變”第1課。第六單元中“世界殖民體系的形成為本課埋下伏筆，而一戰又是十月革命勝利的原因，所以本課具有承上啟下的作用。從內容分析：本課設置三個子目：帝國主義與世界大戰的醞釀、第一次世界大戰、一戰后的國際秩序。前后相沿，分別是一戰的背景、過程、影響，條理清晰、邏輯嚴謹。
學生分析 學生在初中時已經很詳細學習過一戰的相關內容，基礎扎實。而本課設計是從中國視角看第一次世界大戰與戰后國際秩序，學生對中國的參戰目的和一戰對中國發展的影響不夠了解。
教學方法 教法：史料分析法、合作探究法學法：史料分析法、合作探究法、討論法
教具 PPT
教 學 程 序 設 計 學生活動
一引入課題二教學過程 【問題導入】設問：講到一戰和中國，同學們能回想起什么事件？預設答案：巴黎和會外交失敗引發五四運動設問：為什么中國會加入一戰協約國方面？一戰的前因后果是怎樣的？設計目的：以問題為導入，非常直接地讓學生聯想起一戰和中國的相關知識，引起興趣，切入主題，導入新課?！局v授新課】一戰·上·暗潮洶涌材料1：英、德、法、美四國工業生產在資本主義世界所占的比重項目英德法美1870年工業產量所占位次13421913年工業產量所占位次32411870－1913年工業增速（倍數）1.34.61.98.1英德法美四國殖民地所占位次國別英德法美位次1425設問：根據材料所示，分析一戰前的國際格局預設答案：政治：世界殖民體系最終形成，英法殖民勢力強大經濟：兩次工業革命完成，英法逐漸衰落，美德等新興國家逐漸發展壯大設問：在這樣的國際格局下，暗藏著什么危機呢？預設答案：資本主義政治經濟發展不平衡，帝國主義列強之間矛盾激化(根本原因）過渡：資本主義政治經濟發展不平衡，帝國主義列強之間矛盾激化，這也是一戰爆發的根本原因。帝國主義就是發展到壟斷階段的資本主義。除此之外，帝國主義列強還有其他矛盾。材料2：教師講述：歐洲列強之間矛盾重重，由于利益的不同，他們組成了三國同盟和三國協約兩大軍事集團，第一次世界大戰一觸即發。材料3：1914年6月28日奧地利皇儲弗蘭茨·斐迪南大公的遇刺，成為第一次世界大戰爆發的導火線?！獏怯阝?、齊世榮 《世界史·現代編（上冊）》導火索：薩拉熱窩事件。過渡：第一次世界大戰的主戰場是歐洲，人們往往把它稱為“歐戰”。為什么中國要加入一戰協約國方面？材料4：1915年11月，在英國駐華公使朱爾典勸說中國加入協約國時，袁世凱曾有所表示: “加入協約國之后，將來可以取得平和會議時之發言權，且一面又可防御日本對華之舉動?！? ——《青年雜志》第一卷，第四號.中國參戰“實為我國數十年來于外交歷史上，特一線曙光也” ——李大釗材料5：“正如著名外交家顧維鈞所言: “我本人對鹿死誰手是毫不懷疑的，美國參戰后，協約國必勝已經是普遍的看法了。” ——顧維鈞回憶錄［M］.天津: 天津編譯中心，1997: 41．材料6： “協商國與我隨時均有接洽，望我加入，其意甚切?！? —— 遼寧省檔案館歷史部． 民國檔案史料: 第1期［G］沈陽: 遼寧省檔案館，1991．設問：根據以上材料分析，為什么中國要加入一戰協約國方面？預設答案：1、中國將世界大戰的爆發視為改變國家命運的機遇；受到美國參戰的鼓舞，堅定了中國加入協約國的決心；協約國方面的拉攏。一戰·中·遍地烽火過渡：一戰已然爆發，第一次世界大戰的過程如何？中國為一戰勝利作出了哪些貢獻？設問：請同學認真閱讀課本內容，回答一戰分為哪幾條戰線？有哪些著名戰役？過程如何？預設答案：戰線主要有三條，分別是西線：英法VS德；東線：俄VS德奧；南線：塞爾維亞VS奧匈帝國。西線是決定性戰線。著名戰役及過程：1914年，馬恩河戰役，德國的速戰速決計劃破產；日本對德宣戰，1916年，凡爾登戰役，又被稱為絞肉機；索姆河戰役；日德蘭海戰，這是一戰中規模最大的海戰。1917年，美國和中國參戰，俄國因爆發十月革命退出一戰。1918年，一戰以同盟國的失敗告終。材料7：自對德奧宣戰始，中國正式成為協約成員國 并加入國際體系。政府積極準備和落實各項參戰事宜，關于向協約國履行之義務，則謂: ( 一) 華工之輸出; ( 二) 物料之供應。 ——李志學《“一戰”對德外交與中國加入國際體系》 材料8：綜“一戰”時期，英法俄三國在華招工總計40余萬，( 英法兩國招募華工約 20 余萬，俄國招募 20 余萬) 他們用自己異常艱辛的勞作、汗水，甚至生命為協約國的最終勝利做出了英勇而又卓越的貢獻。 ——陳三井． 華工與歐戰［M］．臺北: “中央研究院”近 代史研究所，1986: 179．材料9：關于物料之供應。英國在華招工的同時，在威海周邊地區大量收購軍用騾馬，與華工一起運往歐洲。三年期間，英國招工局共購買騾馬800余頭，其中大部分是騾子，給協約國運去大批糧食。 ——吳東之． 中國外交史［M］． 鄭州: 河南人民出版社， 1990．設問：中國為一戰勝利作出了哪些貢獻？預設答案：中國向協約國輸出華工和供應物資，為協約國的最終勝利做出了英勇而又卓越的貢獻,也為自己贏得了戰勝國的地位。一戰·下·罷戰息兵中國參戰的基本動機就是參加戰后和平會議，借以廢除戰前列強所強加給中國的不平等條約，進而提高中國的國際地位?！兑粦鸢倌陓馬建標訪談：中國為什么會卷入一戰》過渡：戰爭已經勝利，作為戰勝國之一，中國的目的達到了嗎？我們先參加巴黎和會和華盛頓會議一探究竟。1、1919年，巴黎和會，簽訂了《凡爾賽條約》。條約內容有：德國及其各盟國應承擔戰爭罪責；(2)重新劃定德國疆界；(3)德國的海外殖民地被戰勝國瓜分；(4)裁減德國軍備；(5)德國須向戰勝國支付賠款；(6)德國承認波蘭復國，捷克斯洛伐克、南斯拉夫等國家獨立；2、1921-1922年，華盛頓會議，簽訂《九國公約》(1)限制美國、英國、日本等國的海軍軍備；(2)中國收回山東主權，但日本保留了諸多特權；(3)列強同意將“門戶開放”“機會均等”作為侵略中國的共同原則。補充：門戶開放政策是1899年，由美國首先提出來的。主要內容：在整個中國范圍，列強都有進行貿易的權利。主要精神：利益均沾，機會平等。教師講述：以上是兩場會議的基本內容，請同學再結合以下兩幅地圖，對比戰后國家變化，探究戰后國際秩序的形成？戰后國家變化：英國：由債權國變為債務國，戰后經濟長期低靡，喪失了世界金融中心的地位，對殖民地的控制能力大大減弱。法國：人員、經濟損失慘重，國際地位大大下降德國：海外殖民地被瓜分，面臨巨額戰爭賠款，國內經濟崩潰，發展受到限制奧匈帝國：帝國解體。俄國：因爆發革命退出一戰，帝國被摧毀，十月革命后建立社會主義國家。美國：大發戰爭財， 成為最大債權國日本：實力迅速上升，在中國實力超群其他：許多新興民族國家誕生，如捷克斯洛伐克、奧地利、匈牙利。教師講述：由上述國家實力變化可以看出，戰后國際秩序即將形成。這個戰后國際秩序就是凡爾賽-華盛頓體系。教師引導：凡爾賽-華盛頓體系確立了帝國主義在歐洲、西亞、非洲、東亞以及太平洋地區的統治新秩序，是一戰后帝國主義國家重新瓜分世界,奴役殖民地半殖民地的體系。過渡：國際聯盟是凡爾賽-華盛頓體系的重要組成部分宗旨：促進國際合作和實現世界和平與安全原則：“全體一致”原則實質：是英法操縱的維護凡爾賽體系的工具設問：根據以下材料并結合所學，談談第一次世界大戰的影響 歐洲四大帝國解體 重劃德國疆界新誕生了一些民族國家 誕生了社會主義國家戰前：歐洲的海外投資額每年高達3.5億英鎊，1913年世界制成品出口的60%來自歐洲的英法德三國。倫敦是世界金融中心。戰后：國際金融中心的地位開始從倫敦向紐約轉移；1914-1918英國海外投資下降50%，1913-1920歐洲制造業下降23%。圖一：中國五四運動中無產階級登上歷史舞臺圖二：甘地領導印度非暴力不合作運動圖三：凱末爾領導了土耳其資產階級革命材料10：大戰導致的政治經濟危機，引起了人民要求和平、反對戰爭運動的高漲?！髴鹪斐傻木薮髠龊推茐脑谌藗冃闹辛粝铝碎L久的陰影，和平主義思潮盛行一時。 ——人教版高中歷史教材選修三《20世紀的戰爭與和平》預設答案：（1）第一次世界大戰削弱了帝國主義和殖民主義力量。（2）第一次世界大戰動搖了歐洲的世界優勢地位。（3）美國和日本崛起，俄國十月革命勝利，開始改變以歐洲為中心的國際格局。(4)促進了殖民地半殖民地國家的民族覺醒。(5)第一次世界大戰改變了人們的觀念，戰后反對戰爭、要求和平的運動日益高漲。設問：在凡爾賽-華盛頓體系下，一戰后的中國如何？中國的參戰目的實現了嗎？政治: 1.山東問題沒有完全解決，列強利用門戶開放政策繼續侵略中國。 2.巴黎和會外交失敗引發五四運動。經濟：歐洲列強卷土重來，民族資本主義發展受挫。過渡：薩拉熱窩與中國遠隔千山萬水，然而這一槍及其深刻影響了中國歷史進程。 ——馬勇《東方歷史評論》設問：一戰影響了中國歷史進程，體現在哪些方面？預設答案：政治：五四運動后，中國工人階級登上歷史舞臺。思想：對西方資本主義產生懷疑，學習轉向蘇俄一戰百年：今天我們如何討論一戰？全球治理的中國方案——構建人類命運共同體習近平總書記指出：“構建人類命運共同體，建設持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界?！薄拘〗Y】本課主要線索是從中國視角看第一次世界大戰與戰后國際秩序，在講解重點內容時，層層緊扣中國，又層層講一戰。通過學生回答、教師引導引發學生思考，把握重點難點，對第一次世界大戰進行透徹分析，幫助達成核心素養?！景鍟O計】 思考、回顧分析材料回答問題分析材料，回答問題閱讀課本、回答問題分析材料、回答問題閱讀課本、回答問題探究活動思考、討論、回答問題分析材料、回答問題回顧、討論、回答問題啟示小結
三思考與作業 隨堂鞏固練習，課外作業
四教學后記 關于一戰的內容，學生基礎比較扎實，能有效回答教師設問，課堂效果很好。在這種情況下，應該更多給與學生主動性，教師可做引導和補充作用。層層緊扣中國，又層層講一戰，將中國和一戰緊密聯系起來，幫助學生理解中國想借此提高國際地位的決心，并不是任人宰割，從而增強民族自豪感。
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