資源簡介

走進音樂世界第三冊《恰利利、恰利》教學設計
教學目標
情感態度與價值觀：通過學唱歌曲，培養學生樂觀的態度和熱愛勞動的精神。
知識與技能：指導學生用輕松有彈性的聲音演唱歌曲，并感受XXX XX ︳XX X節奏型在音樂中的運用，培養學生二聲部的演唱能力，同時鞏固學生對音樂力度的掌握。過程與方法：引導學生積極參與到音樂活動和即興創造活動中，培養學生的創造性思維和對音樂的感受能力，表現能力。
學情分析
二年級學生的特點是活潑好動，善于模仿，可塑性強。但學生的有意注意時間比較短，容易受外界因素影響。因此，教學中我以生動活潑的教學形式吸引學生，將繁難的技能技巧化為學生喜愛的各種實踐活動，使學生在“玩”中掌握知識技能。
重點難點
教學重點：能用輕松有彈性的聲音演唱歌曲《恰利利、恰利》。
教學難點：掌握新節奏XXX XX ︳XX X以及歌曲的二聲部合唱。（有下劃線的節奏是前八后十六節奏型）
教學過程
一、【導入】創設情境，節奏激趣
1、用有節奏的語言進行師生問好。（親愛的 同學 你們 好）
2、節奏游戲——熱身運動。
哎呀呀 小腰 彎一 彎 ， ti dili titi titi ta
咕咚咚 小腳 跺一 跺 ， ti dili titi titi ta
呼啦啦 小手 伸一 伸， ti dili titi titi ta
請你們 輕輕 坐下 來， ti dili titi titi ta
3、回聲模仿秀。
（1）今天，莫老師帶大家去美麗的千島之國―印度尼西亞進行一次音樂之旅。請跟我一起出發吧！
印尼是世界上最大的群島國家，那里風光秀麗，風景優美，是旅游勝地。看，大片的農田，農家人在辛勤的勞動呢：每到節日，能歌善舞的印尼姑娘就會穿著艷麗的服裝翩翩起舞。看了那么美麗的風光，我們停下來，休息一下吧。（屏幕顯示山谷的圖片，提問在山谷上喊叫會出現什么情況？）
（2）聽回聲，你發現了什么？
（3）請個別學生喊聲，老師回聲。反過來老師喊聲，全班同學回聲。（原來這個回聲這么好玩，老師創作了歌曲，你們幫老師唱一下，好嗎？）
（4）練習《回聲的歌》，實際是歌曲《恰利利，恰利》的第五個樂句二聲部合唱部分。
二、【講授】層層鋪墊，快樂學唱。
1、播放歌曲《恰利利、恰利》視頻，感受歌曲的速度和情緒，議一議歌曲里的人們在干什么？
2、跟隨音樂用彈舌模仿雙響筒的聲音輕輕地打節拍。
3、出示新學的節奏型X XX X X | X X X |
4、找出襯詞共出現了幾次，并按節奏讀前四樂句的歌詞。先由老師范讀前兩個樂句，學生讀后兩個樂句。
5、齊唱部分（前四個樂句）學習。
（1）找音。
（2）請學生打著手號進行唱譜練習
（3）屏幕顯示歌譜，引導學生發現歌曲的規律第一和第三，第二和第四個樂句是相同的。
（4）跟鋼琴分句視唱歌譜。（要求：a、速度不宜過快，學生用慢速跟琴演唱b、聲音自然統一氣息通暢，引導學生用有彈性放松的聲音去演唱，避免喊唱。）
（5）學生跟隨鋼琴視唱歌譜。
（6）套歌詞游戲。
6、合唱部分（第五樂句）
（1）再次聽錄音范唱，發現范唱和我們已學唱的部分有什么不同。
（2）出示第五樂句歌譜，復習回聲的歌，注意力度的變化——喊聲強，回聲弱。
[設計意圖]由于課前利用了“回聲模仿秀”做鋪墊，這時通過激發學生的回憶，有效激發學生興趣，讓學生愉悅地學習了二聲部合唱，輕松化解了教學的難點。
7、歌曲處理
（1）請學生根據歌曲的情緒，用活潑有彈性的聲音來演唱歌曲，指導學生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。
（2）采用多種演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。
三、分組合作，即興創編
1.出示打擊樂器雙響筒和沙錘，小組討論怎樣分配這兩種樂器為歌曲伴奏。
2.引導學生用嗓音代替雙響筒和沙錘為歌曲伴奏。雙響筒用彈舌，沙錘用嗓音“sha”表現
3注意老師的指揮，關注聲音的美感。
四、歸納總結
采用了歸納式的結尾，這節課我們收獲到了什么？請大家用自己的話說說對歌曲的理解。

展開更多......

收起↑