資源簡介

課題 國際關系 課時 第1課時 講授人
教材分析 本次授課內容選自2019年部編版高中思想政治選擇性必修一第2單元第三課第2 框。課程標準要求學生學習本課內容之后，引用國家之間合作、競爭、沖突的實例， 印證國家利益和國家實力是決定國際關系的主要因素。教材內容由“認識國際關系” “影響國際關系的主要因素”2目構成，要求學生學以致用，學會用政治知識解決和 解釋生活中所遇到的問題，培養學生的政治核心素養。該課分為1課時，本節課為第 1課時，所學內容在本章中起到承上啟下的作用。
學情分析 本節課授課對象為柳州市民族高中高二學生。學生具有一定的自學能力和觀察推 理能力，在初中已經學習到了有關知識，有了一定的知識儲備，但由于目前他們的認 知水平以感性認知為主，對抽象內容缺乏理性認識，需要結合生活經驗展開想象，因 此具有一定難度，需要教師引導。
教學目標 政治認同：通過實例認同國家間的共同利益是國家間合作的基礎。維護本國的國 家利益是制定和推行對外政策的出發點和落腳點。 科學精神：正確認識國際關系的基本形式，正確理解國際競爭的實質。 政治認同：遵守國法律法規，遵循國際法參加國際活動。 公共參與：自覺做好本職工作，主動維護我國的國家利益
教學重難點 重點：維護我國國家利益的原因和要求。 難點：影響國際關系的決定性因素、理解在維護本國利益時，必須尊重他國正當 的國家利益。
教法學法 教法：議題式教學法為主 學法：自主學習法、討論學習法等
教學過程
教學環節 教學活動 學生活動 設計意圖
環節一 導入新課 播放視頻巴以沖突最新局勢，讓學生回 答：影響巴以局勢的因素有哪些 觀 看 視 頻，回答問題 設置情景，引 起學生學習興趣。
環節二 授課過程 總議題：透 視巴以沖 突，解密國 際關系 議題一錯綜復雜的國際關系是什么樣的 教師播放視頻，展示材料，讓學生閱讀材 料，合作探究，完成議學任務：思考巴以沖突 涉及到哪些主體 這一事件的各方是怎樣的關 系 教師讓學生代表發言，并引導學生生成、 總結知識： 1.認識國際關系 含義：國際關系是指國家之間、國際組織 之間以及國家與國際組織之間的關系。其中， 最主要的是國家與國家之間的關系 主題：主權國家之間的戰爭與和平、沖突 與合作等問題。 內容：政治、經濟、文化、軍事關系等。 基本形式：競爭、合作與沖突 主要方式：國家間的貿易往來，文化、科 技、教育、醫療等方面的交流，外交磋商，領 導人互訪，締結條約或協定，等等。 教師播放視頻，讓學生合作探究，完成議 學任務：為何我國代表強調國際人道法規定的 紅線不容觸碰 國際法在當今國際社會發揮了 什么作用 教師讓學生代表發言，并引導學生生成、 1 . 觀 看 資 料 2 . 結 合 課 本發言 3 . 在 教 師 的引導下合作 探究，生成知 識或回答問題 讓學生利用現 有材料，提取、分 析信息，進行自主 探究與合作探究， 最后展示所得成 果，體現了學生的 綜合思維和實踐能 力。
總結知識： 2.國家間交往的行為準則 (1)含義：國際交往中，各國逐漸以條約 和習慣做法為基礎，發展出的一些被普遍遵守 的行為規則，被稱作國際法 (2)作用：國際法規范著國際交往的各個 方面和人類活動的各個領域，對維護國際關系穩 定、促進世界和平與發展發揮著重要作用。遵 守國際法符合各國的共同利益。 教師展示材料，讓學生合作探究，完成議 學任務：巴勒斯坦為什么被以色列屢屢侵犯， 國土逐步淪喪。這背后反映國際競爭的實質是 什么 教師讓學生代表發言，并引導學生生成、 總結知識： 3.國際競爭的實質 (1)原因：隨著世界多極化的發展，國際 競爭越來越激烈。 (2)實質：當今國際競爭的實質是以經 濟、軍事和科技實力為基礎的綜合國力的較 量。 (3)應對：面對急劇變化的世界，許多國 家都在調整目標，力圖為自己確立有利態勢， 形成了國家間既合作又競爭的局面。
議題二影響國際關系的因素有哪些 教師播放視頻，展示材料，讓學生合作探 究，完成議學任務： 1.巴勒斯坦為什么被以色列屢屢侵犯，國 土逐步淪喪。這背后反映國際競爭的實質是什 么 2.巴以沖突以來，美國援助以色列大批武 器裝備，美國為什么會這么做 教師讓學生代表發言，并引導學生生成、 總結知識： 1.國際關系復雜多變的根本原因 各國的國家性質不同，利益追求、對外政 策也不同，這使得國際關系復雜多變。 2.影響國際關系的因素 (1)主要因素：國家之間出現分離聚合、 親疏冷熱的復雜關系是多種因素綜合作用的結 果，這些因素包括國家利益、國家實力、宗 教、文化和歷史等。 (2)決定性因素：國家利益和國家實力是 影響國際關系的決定性因素。 3.國家利益 (1)含義：國家利益不是抽象的，歸根結 底是該國統治階級意志和利益的體現。 (2)作用：國家間的共同利益是國家合作 1.觀看資 料 2 . 結 合 課 本發言 3 . 在 教 師 的引導下合作 探究，生成知 識或回答問題
的基礎，而利益對立則是引起國家沖突的根 源。 (3)重要性：維護國家利益是主權國家對 外活動的出發點和落腳點。 (4)要求：任何國家都不應以維護本國國 家利益為由，侵犯別國的主權和安全，干涉別 國內政。這是非正義的、錯誤的，應當受到譴 責和反對。
議題三 如何維護中國的國家利益 教師播放視頻，展示材料，讓學生合作探 究，完成議學任務：某境外媒體記者請外交部 發言者談一談中方對中菲南海仁愛礁摩擦事件 的看法，假如你是外交部發言人，請你站在維 護我國國家利益的立場上，回答記者提問。 教師讓學生代表發言，并引導學生生成、 總結知識： 中國堅定地維護自己的國家利益 (1)原因：(國家性質+國家利益) ①根本原因：我國是人民當家作主的社會 主義國家，國家利益與人民的根本利益相一 致，維護我國的國家利益就是維護廣大人民的 根本利益。 ②理論原因：國家利益是國際關系的決定 性因素。維護國家利益是主權國家對外活動的 出發點和落腳點。 (2)要求： ①我國在維護自身利益的同時，兼顧他國 合理關切，在謀求本國發展中促進各國共同發 展。 ②根本途徑：維護國家利益的有力保障是 強大的國家實力。國家實力通常中用一國的綜 合國力來衡量。因此，我國應該堅持以經濟建 設為中心，大力推進科技創新，增強核心競爭 力，提升國家實力。 師生總結并完成練習。 1 . 觀 看 資 料 2 . 結 合 課 本發言 3 . 在 教 師 的引導下合作 探究，生成知 識或回答問題
環節三 訓練小結 活頁練相應內容 帶領學生課堂小結，構建思維導圖。 1 . 完 成 練 習 2 . 和 教 師 一起完成思維 導圖 講練結合，學 以致用，及時了解 學生對本課知識的 掌握情況。
環節四 作業布置 高考班：活頁練 學 生 主 動 完成作業并上 交。 關注不同層次 學生，優化作業設 置。
(
含義
內容
聚集的主要問題
基本形式
國家間交往的主要方式
國
際
國際競爭的
實質
關系
影響因素(
決定因素
+主要因素)
影響國際關系
的主要因素
中國堅定維護國家利益
(
是什么、為什么、怎么做
)
視頻過多，加起來占用了較多時間，對于基礎較差的班級同學，花費的時間較
多。
認識國際
關
系
板書設計
教學反思
)

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