資源簡介

(共15張PPT)
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
學校小導游
充當小導游：
校園行走認標識，避讓車輛側邊行。教室操場圖書室，小小導游我來做。
目錄
CONTENTS
01
做導游，第一步要做什么？
活動一
目標
通過校園行走，認識并記住校園內的重要標識。
準備
校園地圖，標識卡片。
過程
學生分組，在校園內尋找并認識各種標識，如教學區、閱覽區、運動區等，同時避讓車輛，確保安全。
總結
回到教室后，分享各自找到的標識，并討論其意義和作用。
-記一記：要想不迷路，請你認標識
校園標識的重要性
幫助學生快速找到目的地，提高校園生活的便利性。
包括指示牌、樓層牌、房間號等。
標識的種類
通過聯想、重復等方式，加深對標識的印象。
記憶方法
通常包括教室號、樓層指示等，方便學生找到上課地點。
教學區標識
圖書館、閱覽室等區域的標識，有助于學生快速找到閱讀資源。
閱覽區標識
體育場館、操場等運動區域的標識，引導學生進行體育活動。
運動區標識
校園標識的認識：教學區，閱覽區，運動區。
01
02
03
連連看
閱讀區
教學區
閱讀區
衛生間
創意發揮
在制作過程中，鼓勵學生發揮創意，設計出獨具特色的標識。
團隊合作
分組進行制作，培養學生的團隊合作精神和動手能力。
制作校園的小標識
目標
步驟
準備
通過動手制作，進一步加深對校園標識的理解。
根據校園內實際標識的形狀和顏色
1.剪出輪廓；
2.畫上相應的內容，如文字、圖案等；
3.撕出外形，使標識更加立體；
4.最后添上細節，完善制作。
彩紙、剪刀、膠水等制作工具。
活動二：做一做-制作校園里的小標識
總結
回到教室后，分享各自的發現和記錄，加深對校園場所的印象。
目標
通過實地走訪，鞏固對校園場所的記憶。
準備
校園地圖，記錄本。
過程
學生分組進入校園，根據地圖找到各個公共區域，并記錄下色塊和標識；同時撕貼好校門和各公共區域的色塊與標識，以便后續討論和展示。
活動三
觀察力培養
在走訪過程中，引導學生仔細觀察校園環境和各種標識。
實踐能力提升
通過實地操作，提高學生的實踐能力和解決問題的能力。
找一找：進入校園走一走
如教學樓、圖書館、體育館等重要場所的位置和特點。
重點場所記憶
通過反復走訪和記憶，幫助學生建立起良好的方位感。
方位感培養
學校場所記一記
可以采用口頭匯報、PPT展示、實物展示等多種形式進行交流。
形式多樣
展示內容應包括活動過程中的照片、視頻、制作成果等，以便更直觀地展現活動成果。
內容豐富
在展示過程中，鼓勵學生提問和討論，促進彼此之間的交流和互相學習。
互動交流
展示交流
01
02
03
THANKS
感謝觀看

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