資源簡介

《走近老師》教案
一、核心素養(yǎng)目標 政治認同：
1. 通過對教師職業(yè)特點和使命的學習，使學生深刻理解教師在傳承人類文明、培養(yǎng)社會 主義建設者和接班人方面的重要作用，從而認同教師職業(yè)所蘊含的價值取向，增強對教育事業(yè) 重要性的認識，培養(yǎng)學生對社會主義核心價值觀中教育相關理念的認同。
2.引導學生了解國家關于教師的法律法規(guī)和政策，認識到國家對教師隊伍建設的重視， 體會到教師職業(yè)的規(guī)范性和權威性，進而增強對國家教育制度的認同。
健全人格：
1. 幫助學生全面認識老師，了解老師的多樣性和復雜性，包括不同的教學風格、個性特 點等，培養(yǎng)學生尊重差異、理解他人的品質，促進學生健全人格的發(fā)展。
2.鼓勵學生積極與老師進行溝通和交流，學習老師的優(yōu)秀品質，如道德情操、知識素養(yǎng) 等，引導學生在與老師的互動中提升自己的人際交往能力和情感表達能力，塑造真誠友善的人 格。
責任意識：
1.讓學生明確自己在師生關系中的責任和義務，培養(yǎng)學生尊重老師、積極配合老師教學 的意識，提高學生對自己學習和成長的責任感。
2.引導學生關注教育事業(yè)的發(fā)展，了解教師面臨的挑戰(zhàn)和責任，激發(fā)學生對教育事業(yè)的 關心和支持，培養(yǎng)學生為教育事業(yè)貢獻力量的責任感和使命感。
二、教學重點難點 重點：
1. 教師職業(yè)的特點和使命：詳細講解教師作為一個神圣的職業(yè)，承擔著教書育人的使命， 是履行教育教學職責的專業(yè)人員，同時也是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、 傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任。
2. 老師在我們成長過程中的作用：深入探討老師是我們錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、 奉獻祖國的引路人，讓學生充分認識到老師在個人成長和發(fā)展中的不可替代的作用。
3.時代發(fā)展對老師的要求：著重分析時代發(fā)展對教師提出的“四有”要求，即有理想 信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心，使學生了解現(xiàn)代教師應具備的素質和能力。
難點：
1. 理解教師職業(yè)的專業(yè)性和復雜性：如何讓學生深刻理解教師職業(yè)不僅需要具備專業(yè)知 識和技能，還需要有高尚的道德品質、正確的教育理念和良好的教育方法，以及如何在教學實 踐中綜合運用這些要素，是教學的一個難點。
2.引導學生正確處理師生關系中的問題：在師生交往過程中，可能會出現(xiàn)因教學風格差 異、誤解等原因導致的矛盾和問題，如何引導學生正確認識和處理這些問題，建立和諧、健康 的師生關系，是教學需要突破的難點。
三、教學過程
(一)導入新課
1. 提問引發(fā)思考：同學們，在你們的成長過程中，老師是一個非常重要的角色。你們能 回憶一下，在你們的學習和生活中，老師都給你們留下了哪些印象呢 是嚴厲的批評，還是耐 心的指導 是有趣的課堂，還是嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度呢
學生回答可能包括：老師很和藹，總是鼓勵我們；老師很嚴格，對作業(yè)要求很高；老師的 課很有趣，會講很多故事等等。
教師總結：從大家的回答中可以看出，老師在我們的成長過程中扮演著各種各樣的角色， 給我們留下了深刻的印象。那么,老師到底是一個怎樣的職業(yè)呢 今天我們就一起來走近老師， 了解這個職業(yè)的特點和奧秘。
故事引入主題：講述一個關于老師對學生產(chǎn)生深遠影響的小故事。例如，有一個學生學習 成績一直不好，對自己也沒有信心，但是他的老師并沒有放棄他，而是不斷地鼓勵他，給他提 供額外的學習幫助，最終這個學生的成績有了很大的提高，并且對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。
提問：從這個故事中，我們可以看出老師對學生的成長有多么重要。那么,你們認為老師 的職責僅僅是傳授知識嗎
學生回答可能包括：不是，老師還應該關心我們的成長，培養(yǎng)我們的品德等等。
教師引導：非常正確，老師的職責不僅僅是傳授知識，還包括很多方面。接下來我們就來 詳細了解一下老師這個職業(yè)。
(二)講授新課
1.教師職業(yè)的特點和使命 歷史回顧：
提問：同學們知道中國歷史上有哪些著名的教育家嗎 學生回答可能包括：孔子。
教師講解：孔子是儒家學派創(chuàng)始人，春秋時期著名的思想家、教育家，被尊為“至圣先 師”“萬世師表”。他創(chuàng)辦私學，廣收門徒，相傳有弟子三千人。由其弟子及再傳弟子編撰的 《論語》,集中體現(xiàn)了他的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則。他提出的教育思想對 后世影響深遠。例如，他的“因材施教”“有教無類”等思想，至今仍被廣泛應用。那么, 從孔子的事例中，我們可以看出教師職業(yè)有什么特點呢
學生思考回答：教師是一個傳承知識和思想的職業(yè)，需要有自己的教育理念和方法。
教師總結：非常正確。教師是一個神圣的職業(yè)，承擔著教書育人的使命，對人類數(shù)千年文 明的延續(xù)發(fā)揮著重要作用。
拓展提問：除了孔子，近現(xiàn)代還有哪些著名的教育家呢
學生回答可能包括：陶行知。
教師講解：陶行知是中國人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰(zhàn)士，愛國者，中國人民 救國會和中國民主同盟的主要領導人之一，是中國現(xiàn)代杰出的人民教育家、大眾詩人和堅定的 民主戰(zhàn)士。他畢生從事教育，勇于批判和改革舊教育，為中國探索民族教育的新路。他提出“教 師是‘千教萬教，教人求真’,學生是‘千學萬學，學做真人’” 的教育理念。從陶行知的 事例中，我們又可以看出教師職業(yè)有什么特點呢
學生思考回答：教師需要不斷創(chuàng)新和改革教育方法，以適應社會的發(fā)展。
教師總結：沒錯。隨著時代的發(fā)展，教師職業(yè)也在不斷發(fā)展和變化。教師不僅要傳承知識， 還要不斷創(chuàng)新教育方法，以更好地培養(yǎng)學生。
當代案例：提到張桂梅校長，云南華坪女高校長，幫助1800多名貧困女生圓夢大學，被 譽為“燃燈校長”。她扎根邊疆40余年，推動創(chuàng)建了中國第一所公辦免費女子高中。
提問：從張桂梅校長的事例中，我們可以看出教師職業(yè)有什么特點呢
學生思考回答：教師要有強烈的責任感和使命感，為學生的成長和發(fā)展付出努力。
教師總結：非常正確。教師作為人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真 理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任。同時，教師也是履行教育教學職責的專業(yè)人員， 需要具備專業(yè)知識和技能，并且要忠誠于人民的教育事業(yè)。
法律規(guī)定解讀：
提問：我國法律對教師職業(yè)是如何規(guī)定的呢
教師講解：《中華人民共和國教師法》第三條規(guī)定：“教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員， 承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠于人
民的教育事業(yè)。”第十條規(guī)定：“中國公互凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思 想品德，具備本法規(guī)定的學歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經(jīng)認定合格的，
可以取得教師資格。”從這些法律規(guī)定中，我們可以看出教師職業(yè)有什么特點呢 學生思考回答：教師是一個有法律規(guī)范的職業(yè)，需要具備一定的條件才能從事。
教師總結：沒錯。教師職業(yè)是一個專業(yè)性很強的職業(yè)，需要遵守法律規(guī)定，具備相應的條 件才能從事。
總結教師職業(yè)特點和使命：
教師引導：綜合以上內容，我們可以總結出教師職業(yè)的特點和使命。教師是一個神圣的職 業(yè)，承擔教書育人的使命；是履行教育教學職責的專業(yè)人員；是人類文明的傳承者，承載著傳 播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任。
2.老師在我們成長過程中的作用 品格錘煉：
提 問 ：同學們，在你們的成長過程中，老師是如何錘煉你們的品格的呢
學生回答可能包括：老師通過言傳身教，告訴我們什么是對的，什么是錯的；老師鼓勵我 們要勇敢、誠實、善良等等。
教師總結：非常正確。老師是我們錘煉品格的引路人。老師通過自己的言行舉止，為我們 樹立榜樣，引導我們樹立正確的價值觀和道德觀。
案例分析：例如，有的老師在面對學生犯錯時，不是一味地批評，而是耐心地引導學生認 識錯誤，幫助學生改正錯誤。這種做法對學生的品格錘煉有什么作用呢
學生思考回答：可以讓學生學會正確面對錯誤，培養(yǎng)學生的責任感和擔當精神。
教師總結：沒錯。老師在錘煉我們品格的過程中，起著至關重要的作用。
知識學習：
提 問 ：老師在我們學習知識方面又有什么作用呢
學生回答可能包括：老師傳授我們知識，講解難點，答疑解惑等等。
教師總結：非常正確。老師是我們學習知識的引路人。老師通過課堂教學、課后輔導等方 式，為我們傳授知識，幫助我們掌握學習方法，提高學習效率。
案例分析：比如，有些老師會根據(jù)學生的學習情況，制定個性化的學習計劃，這對學生的 學習有什么好處呢
學生思考回答：可以讓學生更好地掌握知識，提高學習成績。
教師總結：沒錯。老師在我們學習知識的過程中，起著不可或缺的作用。 創(chuàng)新思維培養(yǎng)：
提問：老師對我們創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有什么作用呢
學生回答可能包括：老師鼓勵我們提出不同的想法，引導我們思考問題的不同角度等等。
教師總結：非常正確。老師是我們創(chuàng)新思維的引路人。老師通過啟發(fā)式教學、組織討論等 方式，激發(fā)我們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力。
案例分析：例如，在一些課堂上，老師會提出一些開放性問題，讓學生們自由討論，這種 做法對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有什么作用呢
學生思考回答：可以讓學生拓寬思維，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和團隊合作精神。 教師總結：沒錯。老師在我們創(chuàng)新思維培養(yǎng)的過程中，起著關鍵的作用。
奉獻祖國引導：
提問：老師在我們奉獻祖國方面又有什么作用呢
學生回答可能包括：老師教育我們要熱愛祖國，為祖國的繁榮富強貢獻力量等等。
教師總結：非常正確。老師是我們奉獻祖國的引路人。老師通過課堂教學、社會實踐等方 式，向我們灌輸愛國思想，引導我們樹立為祖國奉獻的意識。
案例分析：比如，一些老師會組織學生參加愛國主義教育活動，這對學生奉獻祖國的意識 有什么作用呢
學生思考回答：可以讓學生更加深刻地理解愛國的含義，增強學生的愛國情感和責任感。 教師總結：沒錯。老師在我們奉獻祖國的過程中，起著重要的作用。
3. 時代發(fā)展對老師的要求 “四有”老師解讀：
提問：時代發(fā)展對老師提出了哪些要求呢
教師講解：時代發(fā)展對老師提出了“四有”要求，即有理想信念、有道德情操、有扎實 學識、有仁愛之心。
理想信念方面：
提問：為什么老師要有理想信念呢
教師講解：老師的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。好老師心中要有國家和民 族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責任。例如，一些老師為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學生，放 棄了自己的一些個人利益，這體現(xiàn)了老師的理想信念。
案例分析：例如，張桂梅校長為了幫助貧困女生圓夢大學，扎根邊疆40余年，她的行為 體現(xiàn)了什么樣的理想信念呢
學生思考回答：體現(xiàn)了她為了學生的成長和發(fā)展，為了教育事業(yè)的發(fā)展，不惜犧牲自己的 個人利益，為國家培養(yǎng)人才的理想信念。
教師總結：沒錯。老師要有理想信念，才能更好地履行自己的職責，為國家和社會培養(yǎng)人 才。
道德情操方面：
提問：為什么老師要有道德情操呢
教師講解：合格的老師首先應該是道德上的合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立 身的楷模。老師的道德情操會影響學生的道德品質。例如，一個有良好道德情操的老師，會在 課堂上以身作則，引導學生樹立正確的道德觀。
案例分析：比如，有些老師在面對利益誘惑時，能夠堅守自己的道德底線，這對學生的道 德品質有什么影響呢
學生思考回答：可以讓學生學習到老師的道德品質，培養(yǎng)自己的道德意識。
教師總結：沒錯。老師要有道德情操，才能更好地引導學生樹立正確的道德觀。
扎實學識方面：
提 問 ：為什么老師要有扎實學識呢
教師講解：扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是老師 的基本素質，其中知識是根本基礎。老師只有具備扎實學識，才能更好地傳授知識，解答學生 的疑問。例如，一些老師能夠深入淺出地講解復雜的知識，這體現(xiàn)了老師的扎實學識。
案例分析：比如，在一些學科教學中，老師能夠用簡潔明了的方式講解深奧的理論，這對 學生的學習有什么好處呢
學生思考回答：可以讓學生更容易理解知識，提高學習效率。
教師總結：沒錯。老師要有扎實學識，才能更好地履行自己的職責，為學生的學習提供幫 助。
仁愛之心方面：
提問：為什么老師要有仁愛之心呢
教師講解：好老師應該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。老師的仁愛之心會影響 學生的情感和態(tài)度。例如，一個有仁愛之心的老師，會關心學生的生活和學習情況，會給予學
生足夠的關注和鼓勵。
案例分析：比如，有些老師會在學生生病時給予關懷，在學生遇到困難時給予幫助，這對 學生的情感和態(tài)度有什么影響呢
學生思考回答：可以讓學生感受到老師的關愛，增強學生對老師的信任和感情。
教師總結：沒錯。老師要有仁愛之心，才能更好地與學生建立良好的關系，促進學生的成 長和發(fā)展。
結合習近平總書記對教師的要求：
提問：習近平總書記對教師隊伍建設作出了系列重要指示，從“四有”好老師到“四 個引路人”,從“四個相統(tǒng)一”到“經(jīng)師”與“人師”有機統(tǒng)一，再到“做學生為學、 為事、為人的大先生”,再到中國特有的教育家精神，這些要求對老師有什么意義呢
教師講解：習近平總書記的這些要求進一步明確了老師在新時代的責任和使命，為老師的 發(fā)展指明了方向。老師要以這些要求為標準，不斷提升自己的素質和能力，為教育事業(yè)的發(fā)展 貢獻力量。
案例分析：例如，2024年“最美教師”周興露有仁愛之心，李校堃有扎實學識，黃柳 平有理想信念，高金榮有道德情操。他們都是按照習近平總書記的要求，不斷提升自己的素質 和能力，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。
學生思考回答：這些老師的事例說明老師要按照習近平總書記的要求，不斷提升自己的素 質和能力，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。
教師總結：沒錯。老師要以習近平總書記的要求為標準，不斷提升自己的素質和能力，為 教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。
(三)課堂小結
1. 回顧重點內容：引導學生回顧本節(jié)課所學的主要內容，包括教師職業(yè)的特點和使命、 老師在我們成長過程中的作用以及時代發(fā)展對老師的要求。
2. 強調重要意義：強調老師在我們的成長過程中起著不可替代的作用，教師職業(yè)是一個 神圣的職業(yè)，肩負著重要的使命。同時，時代發(fā)展對老師提出了更高的要求，老師要不斷提升 自己的素質和能力，以適應時代的發(fā)展。
3. 鼓勵積極行動：鼓勵學生在今后的學習和生活中，要尊重老師，積極與老師溝通交流， 學習老師的優(yōu)秀品質，同時也要關注教育事業(yè)的發(fā)展，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
(四)隨堂練習
1. 感動中國人物劉玲琳扎根特教講臺33年，自編教材，自創(chuàng)唇舌操、觸摸法和情境教 學法，讓聽障學生在有愛的環(huán)境中學會開口說話。這體現(xiàn)了劉老師()
①啟智潤心、因材施教
②有扎實學識、創(chuàng)新教學方法
③只注重傳授知識，不關心學生品德培養(yǎng)
④有仁愛之心，關愛特殊學生 A.①②③
B.①②④ C.①③④ D.②③④
· 分析：劉玲老師自編教材，自創(chuàng)教學方法，體現(xiàn)了她有扎實學識且創(chuàng)新教學方法；
她扎根特教講臺33 年，讓聽障學生在有愛的環(huán)境中學會開口說話，體現(xiàn)了她啟智潤心、因材 施教以及有仁愛之心，關愛特殊學生。③說法錯誤，她是全面關心學生成長的。所以答案是 B。
0.習近平總書記強調教師要做“四有”好老師，其中“有扎實學識”是指() A老師要有高尚的道德品質
B老師要有深厚的知識儲備和良好的教學能力 C老師要有堅定的理想信念
D老師要有仁愛之心
◆ 分析：扎實學識是指老師要有深厚的知識儲備和良好的教學能力，才能更好地傳 授知識，解答學生的疑問。A 選項指的是道德情操方面；C 選項指的是理想信念 方面；D 選項指的是仁愛之心方面。所以答案是 B。
1. 以下關于教師職業(yè)特點的說法正確的是()
A教師只是一個普通的職業(yè)，沒有什么特別之處
B教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人的使命
C教師只需要傳授知識，不需要關心學生的成長 D教師職業(yè)不需要遵守法律規(guī)定
◆ 分析：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人的使命，這是教師職 業(yè)的重要特點。A 選項錯誤，教師職業(yè)是神圣的；C 選項錯誤，教師要關心學生 的成長；D 選項錯誤，教師職業(yè)需要遵守法律規(guī)定。所以答案是 B。
2. 老師在我們成長過程中的作用包括()
①錘煉品格的引路人
②學習知識的引路人
③創(chuàng)新思維的引路人
④奉獻祖國的引路人 A.①②③
B.①②④ C.①③④ D.①②③④
分析：老師在我們成長過程中是錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人。所 以答案是 D。
(五)板書設計
1. 教師職業(yè)的特點和使命
教書育人
專業(yè)人員
文明傳承者
2.老師在我們成長過程中的作用
品格錘煉
知識學習
創(chuàng)新思維培養(yǎng) 奉獻祖國引導
3. 時代發(fā)展對老師的要求
有理想信念 有道德情操 有扎實學識 有仁愛之心
(六)教學反思
1. 優(yōu)點
內容豐富全面：通過對教師職業(yè)的歷史回顧、法律規(guī)定解讀以及當代案例分析等多種方式，
詳細闡述了教師職業(yè)的特點和使命、老師在學生成長過程中的作用以及時代發(fā)展對老師的要求 等內容，使學生對教師這個職業(yè)有了較為全面和深入的了解。
教學方法多樣：在教學過程中，運用了提問、案例分析、小組討論等多種教學方法，激發(fā) 了學生的學習興趣，提高了學生的參與度，使課堂氣氛活躍。例如，在講解教師職業(yè)的特點時， 通過提問讓學生思考不同教育家事例中體現(xiàn)的特點，然后進行總結；在講解老師在我們成長過 程中的作用時，通過案例分析讓學生更加直觀地感受老師的各種作用。
聯(lián)系實際緊密：教學內容緊密聯(lián)系實際生活，無論是古代教育家的事例，還是當代優(yōu)秀教 師的案例，都讓學生能夠感受到教師職業(yè)的真實存在和重要作用。同時，引導學生思考自己與 老師的關系，以及如何在實際生活中尊重老師、學習老師的優(yōu)秀品質，為教育事業(yè)貢獻力量。
2.不足
時間把控不夠精準：在一些案例分析和小組討論環(huán)節(jié)，由于學生參與熱情較高，有時會出 現(xiàn)時間過長的情況，導致后面的教學內容有些倉促，需要在今后的教學中更好地把控時間。
部分學生理解困難：對于一些較為抽象的概念，如教師職業(yè)的專業(yè)性和復雜性，部分學生 可能理解起來有困難。在今后的教學中，需要進一步簡化講解方式，增加更多的實例和比喻， 幫助學生更好地理解。
深度拓展不夠：在某些知識點上，雖然已經(jīng)達到了基本的教學目標，但還可以進一步深入 拓展。例如，在時代發(fā)展對老師的要求方面，可以進一步探討如何培養(yǎng)“四有”好老師，以 及如何在學校教育和家庭教育中共同促進教師的成長和發(fā)展。

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